出版說明

飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)、日新月異的新媒體，給我們帶來了迅捷、海量的信息，每天似乎刷著手機、翻著一篇篇網(wǎng)文，便能滿足日常閱讀的需求。那么，在這樣的時代，我們還需要閱讀經(jīng)典名著嗎？答案是肯定的。經(jīng)典名著，是經(jīng)過時間的淘洗，沉淀了人類知識、情感和思想精華的好書，它可以讓我們見識大千世界，領(lǐng)略百態(tài)人生，在有限的時光里經(jīng)歷更多，感受更多，思考更多。閱讀經(jīng)典，能豐富我們的生命、加深認知的深度。閱讀經(jīng)典，才能避免在泛濫的碎片化信息中迷失自我，并以此抵抗認知和思維水平在淺層次的網(wǎng)絡閱讀中逐漸衰退。

對于中小學生而言，閱讀經(jīng)典名著還能有效地提高讀寫能力。經(jīng)典名著結(jié)構(gòu)縝密，意蘊豐富深刻，閱讀它們的過程就是理清作品敘述思路、與作者進行情感和思想上的深層對話的過程，是鍛煉思維能力的過程，也是剖析和升華自我的過程。喜歡閱讀名著的學生，他們的作文往往更加有深度、有內(nèi)涵，能夠旁征博引，深入淺出，語言也更加豐富靈動。閱讀經(jīng)典名著，對學生心靈的滋養(yǎng)潛移默化，無可替代；對學生能力的促進作用，毋庸置疑。

正因為閱讀經(jīng)典名著如此重要，近年來，中、高考越來越重視對名著閱讀的考查，相關(guān)題目的分值越來越大，題型越來越多樣化，考查的內(nèi)容也越來越細致、具體——有些題目，如果只讀“名著速讀”“名著速成”之類的教輔書，而沒有真真切切地讀過原著，根本答不上來。讀原著、讀整本書，不僅是寫進《義務教育語文課程標準》和《普通高中語文課程標準》的要求，更是落實到中、高考的重要考點。

那么，作為一名學生，從小學到高中究竟需要讀哪些名著？各個學段具體應該如何選擇書目？為此，我們推出這套“語文課推薦閱讀”叢書，對閱讀書目做一些規(guī)劃，對閱讀版本做一些必要的推薦，以期讓學生在有限的課余時間里有系統(tǒng)、有規(guī)劃地讀到那些最具價值的名著。

本叢書的書目有多種來源，分為三個層級。第一層級是核心書目，也是最基礎(chǔ)的書目：對小學生而言，是統(tǒng)編小學語文教材“快樂讀書吧”要求閱讀的名著；對初中生而言，是統(tǒng)編初中語文教材“名著導讀”要求閱讀的名著；對高中生而言，是統(tǒng)編高中語文教材“整本書閱讀”單元要求閱讀的名著。想閱讀更多名著的學生，可以繼續(xù)閱讀第二層級的名著，這一層級的書目來自《義務教育語文課程標準》和《普通高中語文課程標準》的“關(guān)于課內(nèi)外讀物的建議”，“建議”里的書目有的已經(jīng)列入第一層級，還有一部分未在其中，這些名著也值得好好閱讀。學有余力的學生，還可以閱讀第三層級的名著，這部分書目有的來自與統(tǒng)編語文教材課文相關(guān)的名著——喜歡一篇課文，便可以把課文所出自的整部書找來閱讀；有的來源于教育部發(fā)布的《中小學生閱讀指導目錄》；有的是編輯部根據(jù)文學史、文化史的評價而推薦的公認值得一讀的名著。整個叢書書目力求包羅古今中外，涵蓋從小學到高中必讀、應讀的經(jīng)典著作，體現(xiàn)名著的經(jīng)典性、豐富性，閱讀的層級性、系統(tǒng)性。

我們力求提供最優(yōu)良的名著版本，如古典名著選用經(jīng)中華書局嚴謹點校的版本，外國名著采用老一輩翻譯名家和中青年優(yōu)秀翻譯家的中譯本。

為方便學生閱讀，我們約請了相關(guān)領(lǐng)域的專家學者，為每一部名著撰寫了“導讀”，介紹該名著的作者、版本、寫作背景、主要內(nèi)容、思想內(nèi)涵、藝術(shù)風格等。還隨文對疑難字詞做了必要的注釋，幫助學生掃清閱讀障礙。另外，對中、高考要考查的名著，編寫了《名著閱讀知識點梳理與檢測》手冊，從備考的角度對重點、難點和考點進行梳理和總結(jié)，并精編中、高考真題供學生練習。對某些歷史文化底蘊深厚、閱讀難度較大的名著，則特別編寫《專題學習》單冊，分專題深入解讀原著。

希望這套叢書能讓讀者獲得閱讀經(jīng)典的美好體驗，并在心中埋下閱讀的種子，受益終生。

中華書局編輯部