序言
知子莫若父

“知子莫若父”這句話，古已有之。那么，父親真的最了解自己的兒子嗎？事實證明：真正了解自己兒子的父親并不多，尤其是很多父親對兒子的幼年了解得甚少。

看了本書的定稿，我感慨尤深。作者趙邈是我的兒子，他幼年時，我只是喜歡他，卻較少陪伴他。對于他展現出來的藝術天賦，我并沒有重視，而是按著我的臆想，一味地要把他培養成政治經濟人才，結果適得其反。走了十年彎路，他才進入了他所熱愛的視聽藝術的領域。

還記得趙邈在有孩子之前曾對我說，如果將來有了孩子，他只希望培養孩子的兩種品質，一是不要有拖延癥，二是不要有“玻璃心”。我理解，他是希望他的孩子能擁有堅韌的性格，以及高效的執行力。后來，他真的有了孩子。我為這個初生的嬰兒取名：趙子欽。

當我的孩子也成了一名父親，我看到了他的成熟、他對教育的思考和付出。我欣慰地感覺到，他對子欽的教育，與我截然不同。他的基本思想是要陪伴孩子，無論再怎么忙，都要擠出時間有質量地陪伴孩子。生命竟然是以這樣的方式輪回的，那些我這代人錯過的、不再重來的時光，仿佛在我的孩子身上得以重現。

“實踐出真知”，陪伴就是一種育兒的實踐。孩子是天真、活潑、可愛的，不知不覺地，他們開始認識這個世界，并且逐漸有了自己的興趣與愛好。當他們的愛好出現的時候，就是他們激發天賦的時候。這種天賦的激發就如同靈感一樣，幾乎稍縱即逝。作為父親，最好是發現了就不要放過，不要因為時過境遷而感到遺憾，只有知行合一才可能收獲圓滿。

趙邈基本做到了這一點。他在用音樂、舞蹈、體育、文學等試探后都不奏效的情況下，意外地發現子欽對天體物理格外感興趣：他對網絡上科學家們的講解總是耐心地傾聽，并能根據自己的理解加以復述。

這時的子欽四歲了，出于愛好，他主動去了解近代偉大的科學家，以及他們的發明創造。在內容上，他逐漸地拓寬涉獵范圍，學習了一些物理、化學、數學知識。子欽的學習也促進了他父親的學習，這樣教學相長、循序漸進，形成了互相的陪伴，既加深了父子的感情，增添了人生的樂趣，也探索了孩子未來的成才之路。真是一舉多得、為所當為啊！

當我在寫這篇序言的時候，耳邊不時響起子欽兩歲時說的一句話：“我從小就和爺爺在一起，爸爸陪陪我吧。”那就是一個孩子對父親的需求。人生的需求是什么？前進的動力是什么？父母的關愛，讓孩子有了天才的搖籃、人生的起點！

每個孩子都可能是“天才”，但是“生而同聲，長而異俗”，每個孩子又都有差別。我們應該承認主觀的發現與客觀的造就在孩子成長過程中的重要作用，對孩子的愛好及早發現、適當引導，剩下的就是貴在堅持了。

這本書正如趙邈在書中所說的，是一本“梳理自省”的作品。希望每個父親都能持之以恒地陪伴孩子健康地成長，更希望這本書能拋磚引玉，讓更多的父親找到開啟孩子智慧的密碼，擁抱幸福陪伴的時光。愿我們的后代成人、成才，為國、為民建功立業。

子欽爺爺趙千春

2022年1月28日