“繼續(xù)上課吧，情感的表達(dá)，首先是要明確兩點(diǎn)。”夏弘安手指向黑板，“主題和情節(jié)。”

“你們有什么不理解的，我可以展開講一下。”

“老師。”丁悅成高高舉起自己的胳膊，“主題是什么？”

“主題就是……”夏弘安正要解釋，卻被他出言打斷，“那個(gè)故事的主題。”

“哪個(gè)故事？”

“八年前那個(gè)。”劉琳也被勾起了好奇心，出言提醒。

“你們不是想上課嗎？”夏弘安晃了一下腦袋，皺著眉頭不耐煩地問。

“老師這也不矛盾吧，你可以……”丁悅成正要說服老師，一旁的楊曉偉把嘴巴張成了O字形，“哦。”

他便飛快地站起身，走向講臺，拿起粉筆，在黑板上一字一畫的寫上主題和情節(jié)兩個(gè)詞。

“您就拿這個(gè)做范例，展開講。”說著楊曉偉還指了一下黑板，充滿希望的看著夏弘安。

劉琳表示贊同，丁悅成一臉獻(xiàn)媚，“我剛才也想這么說來著。”

卻遭到了劉琳的一個(gè)白眼。

夏弘安也就順了他們的心，“主題就是要留校任教。”

夏弘安說著，楊曉偉幫他寫在黑板上。

“但這是深層的主題，表層的主題是從我這兒畢業(yè)。”夏弘安剛說完，楊曉偉一副“我懂了”的表情，“哦！也就是說她只有畢了業(yè)才能留校當(dāng)老師。”

“是這個(gè)邏輯。”夏弘安認(rèn)同的點(diǎn)點(diǎn)頭。

楊曉偉樂開了花，得到老師的認(rèn)同，仿佛得到了寶藏一樣，沖自己豎了一個(gè)大拇指，對臺下的丁悅成笑著說，“邏輯。”

一副欠揍的模樣，丁悅成回了他一個(gè)白眼。

“那這個(gè)故事的情節(jié)是什么？”劉琳一邊問一邊做筆記。

“其實(shí)這個(gè)情節(jié)也不太好，它里面也出不了什么好文章。”

“什么樣的情節(jié)是出不了文章的情節(jié)？”劉琳又一次發(fā)問。

“就比如……”夏弘安話還沒有說完，丁悅成緊跟了一句就比如，楊曉偉也激動的指著黑板上寫的行動附和了一句。

“她到辦公室來向我道歉，然后，她就哭了。”似乎夏弘安也很無奈，“這就展開不了了。”

“女學(xué)生啊？”

“你怎么知道？”夏弘安有點(diǎn)意外。

“不可抗拒的力量嘛。”丁悅成笑著說。

“無可厚非。”楊曉偉也緊跟一句。

“怎么就無可厚非了？”劉琳不爽的反駁。

“就是。”丁悅成也表示贊同，“就算是女同學(xué)也不能違反學(xué)校的規(guī)章制度。”

“她要是出勤率不達(dá)標(biāo)就是不能畢業(yè)。”劉琳很強(qiáng)硬的說。

“她全勤。”

“那作業(yè)不交也不行。”丁悅成及時(shí)上場。

“她沒有不交作業(yè)。”

“那她？”劉琳不禁疑惑了。

“她當(dāng)堂頂撞我，當(dāng)著所有學(xué)生的面。”夏弘安淡淡地說出這句話。

“那…也無可厚非嘛。”

“她在她的論文里要調(diào)侃雨果。”夏弘安十分嚴(yán)肅，“你們在生活里開玩笑可以，學(xué)術(shù)是可以開玩笑的嗎！”

“就是！”一旁的楊曉偉一個(gè)勁的附和。

“他總開我玩笑，我都聽不懂！”楊曉偉可憐巴巴的指著丁悅成。

“其實(shí)適當(dāng)?shù)耐嫘Γ膊皇遣豢梢浴！眲⒘瞻l(fā)表了自己的觀點(diǎn)。

丁悅成表示贊同，“我同意，寓教于樂嘛。”

“然后我們就吵了起來，當(dāng)時(shí)下面坐滿了學(xué)生，我一上頭沒控制好情緒，我就……扇了她一巴掌。”夏弘安語速很緩慢，言語里透露著自責(zé)。

“等一下，你打了她，她跟你道歉？”劉琳疑惑不解。

“接下來她就語言攻擊我，說我古板，不會理解學(xué)生，不接受新事物。”他緩緩道出原因，隨后，看著他們，有點(diǎn)難以置信的問，“我……不會理解學(xué)生嗎？”

楊曉偉率先搖頭，劉琳輕輕點(diǎn)頭，原本正搖頭的丁悅成見劉琳點(diǎn)頭，也跟著點(diǎn)起了頭。

看到這樣的結(jié)果，夏弘安低下頭，抿起唇，似乎早就預(yù)料到，但又讓他難以置信，“她還說我不受學(xué)生喜歡，她說……她，恨我。”

最后兩個(gè)字，他說的聲音很輕，但還是被下面的人聽到。