學生的眼淚是鱷魚在流淚，那么廉價和最好的偽裝。

在別的老師和自己的琢磨中，墨老師后來提醒自己這一的心得。

所以，當曼娜第一次在墨老師哭時，墨老師有些錯愕，有些震驚，墨老師甚至都沒有主動挑起成績這個話題，于是按照曼娜的意愿結合班上優等座位的剩余情況，墨老師把曼娜調到了二組第一排——精英組的重點提升位。

后來曼娜成績竟然沒有上去，墨老師想起她當初泣不成聲地說道：“老師，我沒想到我一下子退步這么多”……恐怕，她的真實成績就是這樣的。想起她平時給人感覺在座位上一副放空的樣子，墨老師覺得事實上確實有在走神，氣不打一處來。

墨老師有一種失望如鯁在喉，火速把她調到一組——后進生組，當然墨老師還是有些仁慈，給她配備了一個語文不錯的同桌。

生活是一副丑態百出的還原鏡，很多成績不好同學是不值得信任的，會讓人落差更大更難受。

“你有沒有多拿牛奶，你多喝的牛奶怎么來的”

“沒有，老師，絕對沒有，別人不喝給我的”

“好，那你給我寫情況說明書”

在收到有人揭發曼娜多拿牛奶后，墨老師私下質問曼娜。有時候，墨老師在想，這個揭發的同學為啥會告訴我，墨老師自己熟記了一下，首先，這個同學肯定不怎么受他人待見，其次，告訴老師在老師面前可以樹立一個好的印象，有時也是將功補過或者感激老師的照顧。

那些向老師揭發的同學大部分都是平時表現不好的同學，而那些表現好成績好的同學向老師“打小報告”在墨老師看來，這是“師生交流”。

墨老師心里有一個想法：怎么樣讓這種美其名曰“師生交流更多呢？

言歸正傳，好巧不巧，曼娜推給同桌說同桌給的，現在同桌正好回到班上了，曼娜的事情可以更加便捷清晰地處理了，“彤彤，你來一下辦公室?！?

紙是保不住火的，況且一個謊言要用更多的謊言來包，曼娜收到了老師急風驟雨般的批評，順帶還提及了她作為老師的媽媽。

隨之而來的，是曼娜被打入“熱宮”——一組中間的顯眼位置，所有老師路過在窗戶能看到。

生活就是一塊巧克力，曼娜永遠不知道下一塊是什么味道。

曼娜在課上用筆在書本上寫東西，被墨老師又抓到了，自然又要走一趟辦公室。

熟悉的套路式的批評同學語言，因為事件的不同稍微調整即可，最后的效果是曼娜被罵哭，盡管她解釋說自己在記單詞，老師看了下好像果然是，但是這不重要，越解釋只會黑歷史翻出來又鞭笞一番。

在那樣一個即將考試的時間節點上，在那個老師要完整紀律樹立典型的時候，所有的解釋都是蒼白的，辦公室和教室一墻之隔，很多錯誤也許不那么絕對但總有老師可以挑的地方。

不好意思了，借你一頓羞愧的哭來祭奠一下班上的排名數據！