故事背景

在策劃第一次回顧活動(dòng)時(shí)，Sarah發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間不夠用。她需要找到引導(dǎo)回顧活動(dòng)的方法，而她關(guān)于這個(gè)方面唯一的知識(shí)來(lái)源就是Scrum Master課程。這門課程涵蓋了Scrum框架的所有組成部分，但因?yàn)槠浞秶^(guò)寬泛，所以限制了專門針對(duì)某一個(gè)主題的教學(xué)時(shí)間，包括如何引導(dǎo)回顧活動(dòng)。Sarah決定采用“開(kāi)始-停止-繼續(xù)”活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)會(huì)對(duì)開(kāi)始做什么、停止做什么以及繼續(xù)做什么進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。她把這個(gè)活動(dòng)作為回顧活動(dòng)的核心，在“做出決定”階段，團(tuán)隊(duì)要對(duì)三個(gè)不同的主題進(jìn)行投票，確定開(kāi)始做、停止做和需要繼續(xù)做下去的事情。

開(kāi)始-停止-繼續(xù)

在這個(gè)活動(dòng)中，引導(dǎo)師事先在活頁(yè)紙或白板上制作三張海報(bào)，一張標(biāo)有“開(kāi)始”，一張標(biāo)有“停止”，一張標(biāo)有“繼續(xù)”。團(tuán)隊(duì)成員會(huì)領(lǐng)到便簽和筆。有些人喜歡所有的便簽都是同一種顏色；有些人則喜歡用三種不同顏色的便簽，比如交通燈的紅黃綠色，這樣一來(lái)，即使把便簽從白板上取下來(lái)，也不會(huì)弄錯(cuò)它對(duì)應(yīng)的是三種選擇中的哪一種。引導(dǎo)師也可以要求大家在便簽的頂部寫(xiě)上開(kāi)始、停止或繼續(xù)。團(tuán)隊(duì)成員有10分鐘的時(shí)間在便簽上寫(xiě)下他們認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)始、停止和繼續(xù)的內(nèi)容。然后，他們把便簽貼在白板上。接下來(lái)，團(tuán)隊(duì)必須根據(jù)這些內(nèi)容選擇行動(dòng)點(diǎn)，而具體如何選擇在很大程度上取決于引導(dǎo)師、便簽上的內(nèi)容和團(tuán)隊(duì)中的成員。

在Sarah的第一次回顧活動(dòng)中，“開(kāi)始”板上有一張便簽，上面寫(xiě)著“增加結(jié)對(duì)編程時(shí)間”。這是一個(gè)很容易解決的問(wèn)題：團(tuán)隊(duì)只是制定了一個(gè)計(jì)劃表，要求每個(gè)人每天做3個(gè)小時(shí)的結(jié)對(duì)編程。回顧活動(dòng)之后每個(gè)人都很開(kāi)心，但是，在下一個(gè)沖刺中，他們發(fā)現(xiàn)結(jié)對(duì)編程的時(shí)間并沒(méi)有顯著增加。在第一周，Bo和Peter做了一些結(jié)對(duì)編程，盡管遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到新計(jì)劃表所要求的15小時(shí)。Kim和Rene做的結(jié)對(duì)編程就更少了。雙方似乎都不太習(xí)慣結(jié)對(duì)編程，所以誰(shuí)也不想主動(dòng)發(fā)起。