前言

何為“新時(shí)代”？黨的十九大報(bào)告指出，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。從這個(gè)意義上講，新時(shí)代是指我國(guó)日益走近世界舞臺(tái)中央、不斷為人類做出更大貢獻(xiàn)的時(shí)代；而“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”（簡(jiǎn)稱“雙一流”）建設(shè)則意味著我國(guó)高等教育發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)代。日趨激烈的全球化趨勢(shì)以及英語(yǔ)長(zhǎng)期以來(lái)的國(guó)際地位已經(jīng)使英語(yǔ)成為當(dāng)今世界應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言。另外，在全球范圍內(nèi)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體這一時(shí)代使命需要作為全球通用語(yǔ)的英語(yǔ)來(lái)成為各國(guó)之間信息溝通與交流的橋梁，這使得英語(yǔ)教學(xué)的重要性更加凸顯。很顯然，新時(shí)代為我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展提供了新機(jī)遇，提出了新要求。

改革開(kāi)放四十多年來(lái)，我國(guó)高等教育在英語(yǔ)教學(xué)、國(guó)際化人才培養(yǎng)方面取得的成績(jī)有目共睹。尤其是進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了巨大變化，英語(yǔ)教學(xué)與研究也不例外。近十年無(wú)論是英語(yǔ)教學(xué)理論的探索與創(chuàng)新、理論在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用或?qū)嵺`，還是在英語(yǔ)教學(xué)研究方法的規(guī)范化方面都取得了可喜的成果。但是，客觀審視和全面反思我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在，有長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)能解決的老問(wèn)題，但更多是新時(shí)代背景下出現(xiàn)的新問(wèn)題。因此，回顧英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程，尤其是近十年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)研究在理論、方法和實(shí)踐方面的新發(fā)展，探究未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)與研究的發(fā)展趨勢(shì)和路徑對(duì)如何應(yīng)對(duì)新時(shí)代我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)面臨的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)具有很重要的理論價(jià)值和實(shí)際指導(dǎo)意義。本書(shū)正是在這樣的時(shí)代背景下產(chǎn)生的。

本書(shū)是一部系統(tǒng)介紹新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐最新發(fā)展的專著，全書(shū)共由五部分組成。第一部分為“英語(yǔ)教學(xué)概論”（第1–2章），“第二部分為“英語(yǔ)教學(xué)理論發(fā)展”（第3–4章），第三部分為“英語(yǔ)教學(xué)研究方法”（5–8章），第四部分為“英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究”（9–10章），第五部分為“未來(lái)展望”（11章）。第一部分包括兩章，第1章主要從英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科關(guān)聯(lián)性和英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)兩個(gè)層面討論了英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)。首先，英語(yǔ)教學(xué)并非是一個(gè)與其他學(xué)科并無(wú)關(guān)聯(lián)的自主性學(xué)科領(lǐng)域，語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)是其三大主要支撐性學(xué)科，而且人類學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他諸多學(xué)科都能為英語(yǔ)教學(xué)提供寶貴啟示，因此，英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際上也是一個(gè)超學(xué)科研究／實(shí)踐領(lǐng)域。其次，英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)既涵蓋語(yǔ)言目標(biāo)（如語(yǔ)言使用能力）也包括非語(yǔ)言目標(biāo)（如自主學(xué)習(xí)能力、思政素養(yǎng)等）。第2章從社會(huì)轉(zhuǎn)向、多語(yǔ)轉(zhuǎn)向、積極情感轉(zhuǎn)向以及超學(xué)科趨勢(shì)四方面論述了新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)研究概況，具體圍繞每一方面的理論觀點(diǎn)、實(shí)證依據(jù)以及對(duì)教學(xué)／研究的啟示進(jìn)行總結(jié)。

第二部分包括兩章，第3章“國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)理論研究新成果”首先從全球化時(shí)代背景出發(fā)，探究這一時(shí)代背景給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的變革與挑戰(zhàn)，以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)教師身份的變化，同時(shí)我國(guó)外語(yǔ)語(yǔ)境下的英語(yǔ)教學(xué)又該如何在全球化背景下謀得新發(fā)展；然后闡釋了交際教學(xué)法的理論基礎(chǔ)、最新進(jìn)展及未來(lái)研究發(fā)展方向；鑒于近十年動(dòng)態(tài)評(píng)估得到英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域越來(lái)越多教師和學(xué)者的歡迎，本章最后一節(jié)專門(mén)介紹了動(dòng)態(tài)評(píng)估的理論基礎(chǔ)、實(shí)施程序、研究進(jìn)展以及未來(lái)研究發(fā)展方向。第4章“國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)理論研究新成果”由四個(gè)小節(jié)構(gòu)成，每一小節(jié)都涉及一個(gè)重要主題，具體包括“英語(yǔ)教學(xué)多模態(tài)研究”“英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)研究”“續(xù)論”和“產(chǎn)出導(dǎo)向法”。納入以上四個(gè)主題主要出于兩點(diǎn)考慮：第一，國(guó)內(nèi)有關(guān)“多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)”和“英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”相關(guān)研究成果較為豐富，在國(guó)內(nèi)有較大影響力；第二，從國(guó)內(nèi)教學(xué)理論創(chuàng)新視角論述“續(xù)論”和“產(chǎn)出導(dǎo)向法”等具有中國(guó)特色外語(yǔ)教育理論體系的構(gòu)建，能激勵(lì)國(guó)內(nèi)更多學(xué)者致力于教學(xué)理論創(chuàng)新。

第三部分包括四章，首先專門(mén)介紹與英語(yǔ)教學(xué)緊密相關(guān)的三種研究方法，具體為描述性研究（第5章）、相關(guān)性研究（第6章）和實(shí)驗(yàn)研究（第7章）。高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)研究離不開(kāi)科學(xué)規(guī)范的研究方法，因此我們對(duì)每一種方法的定義及特征、數(shù)據(jù)收集和分析方法、研究的信度與效度都有系統(tǒng)介紹。尤其值得一提的是，這部分最后一章（第8章）專門(mén)探討了英語(yǔ)教學(xué)研究的倫理觀，涉及研究者的研究誠(chéng)信、參與者隱私、知情同意等問(wèn)題，以及有利無(wú)害和公平公正等原則，對(duì)開(kāi)展相關(guān)教學(xué)研究具有重要的指引作用。

第四部分包括兩章，第9章“不同模式下的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究”涉及線下教學(xué)、線上教學(xué)，以及線上與線下融合式教學(xué)三種不同模式的教學(xué)實(shí)踐。受國(guó)家教育政策的引導(dǎo)和推動(dòng)，近十年專門(mén)用途英語(yǔ)引起了國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界越來(lái)越廣泛的關(guān)注，因此第10章“專門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究”系統(tǒng)介紹了專門(mén)用途英語(yǔ)的概念及其發(fā)展歷程、專門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀研究，還專門(mén)探討了專門(mén)用途英語(yǔ)與通用英語(yǔ)的關(guān)系，最后指出了未來(lái)相關(guān)教學(xué)與研究的發(fā)展方向。

第五部分是對(duì)未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展進(jìn)行展望，主要圍繞復(fù)雜理論視角下的英語(yǔ)教學(xué)、與技術(shù)整合的英語(yǔ)教學(xué)、師生能動(dòng)性研究和新時(shí)代英語(yǔ)教材研究四個(gè)方面呈現(xiàn)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

從以上介紹可以看出，本書(shū)結(jié)構(gòu)完整，具有新穎性、系統(tǒng)性、理論性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。理論、方法、實(shí)踐／應(yīng)用形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體。它適用于各層次的英語(yǔ)教師、英語(yǔ)專業(yè)本科生和研究生，是廣大外語(yǔ)師生從事外語(yǔ)教學(xué)與研究并產(chǎn)出高質(zhì)量成果的重要參考文獻(xiàn)。

本書(shū)的問(wèn)世首先要感謝莊智象教授的邀請(qǐng)，讓我有幸加入“新時(shí)代外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)新發(fā)展研究叢書(shū)”的撰寫(xiě)團(tuán)隊(duì)，在寫(xiě)作過(guò)程中促使我及我的團(tuán)隊(duì)成員系統(tǒng)搜集并認(rèn)真閱讀了大量英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)，拓寬了我們的知識(shí)、深化了我們的認(rèn)識(shí)；感謝郝建華分社長(zhǎng)在整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中的耐心敦促；感謝華中科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我從事科學(xué)研究的支持。最后，要感謝我的研究團(tuán)隊(duì)成員陳聰、李霞、張姍姍、李高新、劉文波、何登科、陳子逸、李瑩捷、邱鈺景等，本書(shū)的順利完成離不開(kāi)他們的共同努力，其中博士生張志武、楊昱、李高新、陳聰分別協(xié)助完成了第1章、第5章、第6章和第7章、第10章的初稿。在此一并感謝。

由于作者水平有限，疏漏和不足在所難免，敬請(qǐng)專家同仁和廣大讀者批評(píng)指正。

徐錦芬

2021年9月