第一部分　英語(yǔ)教學(xué)概論

第1章　英語(yǔ)教學(xué)(1)的本質(zhì)

英語(yǔ)在當(dāng)今世界中具有獨(dú)特的地位（Chvala，2020；Richards，2015）。在全球化日趨激烈的當(dāng)代，英語(yǔ)作為全世界最為廣泛使用的語(yǔ)言，有助于各國(guó)之間的信息溝通與交流，達(dá)到“通事”（李宇明，2018）之目的；進(jìn)而有助于各國(guó)合力“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，促進(jìn)全球治理體系變革”（習(xí)近平，2017），使各國(guó)人民共同面對(duì)和解決環(huán)境、疾病、霸權(quán)主義等問(wèn)題對(duì)人類生存所構(gòu)成的挑戰(zhàn)。例如，2020年的新型冠狀病毒（COVID-19）席卷全球，對(duì)世界各地人民的生活造成了巨大沖擊。在此情況下，只有共通的語(yǔ)言才能保證世界各國(guó)達(dá)成共識(shí)并展開(kāi)通力合作，共同協(xié)商各方權(quán)益，從而最大限度共同防御疾病對(duì)人類生存的毀滅性破壞（張紅玲、姚春雨，2020；Chvala，2020）。

當(dāng)代社會(huì)，英語(yǔ)已經(jīng)成為許多領(lǐng)域關(guān)鍵性部門所廣泛使用的語(yǔ)言，也反映著社會(huì)各階層人民對(duì)教育、技術(shù)和知識(shí)等資源的掌握情況（Richards & Rodgers，2014）。因此，英語(yǔ)教學(xué)在當(dāng)今世界起著舉足輕重的作用。一方面，英語(yǔ)教學(xué)是為了在當(dāng)今變革時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)當(dāng)前和未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活的能力、提高他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)性、穩(wěn)定性和成就感（Chvala，2020）；另一方面，英語(yǔ)教學(xué)也是教育現(xiàn)代化的必然要求，是提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)世界公民、強(qiáng)化學(xué)生全球化意識(shí)、提升主權(quán)國(guó)家國(guó)際事務(wù)參與程度和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的必然要求（文秋芳，2014a）。通常來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)最初在國(guó)際上主要有兩種提法，一種是“英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)”（English language teaching，ELT），為英國(guó)學(xué)者所常用；另一種則是“英語(yǔ)非母語(yǔ)教學(xué)／對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)”（teaching English to speakers of other languages，TESOL），為北美學(xué)者所常用。后來(lái)，兩個(gè)縮略語(yǔ)經(jīng)常被學(xué)者們交替使用（Gray，2016），或統(tǒng)稱為“英語(yǔ)教學(xué)”。