1.1　沖突適應效應的研究范式

理論上能夠引起沖突的任務都可以用來研究沖突適應效應，如Stroop任務、Flanker任務及Simon任務等。

在Stroop任務中，給被試呈現有顏色的顏色詞，被試必須盡快判斷字體的印刷顏色。在不一致條件下，詞的意義與印刷顏色不同；在一致條件下，詞的意義與印刷顏色相同；在中性條件下，詞本身與顏色無關，只是以不同的顏色印刷。通常被試在不一致條件下的反應更慢，錯誤率更高。相比讀出詞的印刷顏色，讀詞本身是個過度學習以至于可以自動化的技能；對印刷顏色的加工和對詞意義的加工是通過不同的加工通道完成的，兩種加工通道之間的競爭就會導致沖突出現（Botvinick et al.，2001）。

在Flanker任務中，給被試呈現一行刺激，其中中間刺激與旁邊刺激可以一致或者不一致，被試的任務是根據中間刺激做出反應。如果旁邊的干擾刺激與中間刺激指向的反應不同，就會出現沖突。

在Simon任務中，給被試呈現兩種不同的刺激（如紅色和綠色），刺激呈現的空間位置是變化的（如左、右），要求被試根據刺激做出兩種不同的空間反應（如紅色按左鍵、綠色按右鍵）。當刺激呈現的位置與被試的反應方向不一致時，就會出現沖突，被試的反應時間會變長，錯誤率會增加。通常認為，Stroop任務和Flanker任務中包含刺激沖突與反應沖突，而Simon任務中只包含反應沖突。

需要說明的是，現在研究者為了獲取純凈的沖突適應效應，排除重復啟動以及負啟動的影響，通常都采用較大的刺激—反應集，排除前后試次之間的刺激重復以及刺激—反應重復（Ullsperger et al.，2005）。比如在Flanker任務中，如果實驗中只包含兩個字母（如S和N），那么一共包含SSNSS，NNSSNN，SSSSS，NNNNN四種組合，此時前一個試次與當前試次必然會有重復，就會出現重復啟動或者負啟動現象。然而，刺激—反應集的增大會帶來任務難度的增加。因此，根據我們的經驗，一般采取包含四個字母的Flanker任務。