帶著共情陪伴孩子成長

0～4歲的兒童根本就不需要任何教育，相反，他們需要有愛的、共情的陪伴。在這種情況下，這里的共情是指：可以想象和感受到別人的感受，可以看到別人行為背后的本質(zhì)。在此，我想再一次探討教育的目標(biāo)，即我們真正想要弄清楚的問題：我們到底想要什么？我們對自己的孩子有一個確切的認(rèn)知嗎？這樣我們就可以說：“我孩子的言行舉止必須與他的年齡匹配，這就是他14歲必須有的樣子！”或者說，我還想要慢慢地去認(rèn)識和了解我的孩子，看看他究竟是哪種類型的孩子？我現(xiàn)在正在面對一個什么樣的小家伙？”

我曾經(jīng)與一位很優(yōu)秀的助產(chǎn)士交談。那位助產(chǎn)士有一個很棒的做法。每當(dāng)這位助產(chǎn)士去探視準(zhǔn)媽媽之后，她都會再次開車回到準(zhǔn)父母那里，并在門口以胎兒的口吻留下一封信：“我還沒有名字，我會在幾個月之后到來，我將會在這個家里停留大概20年的時間，并且我不會說德語。”我認(rèn)為，這對于準(zhǔn)父母的育兒態(tài)度和準(zhǔn)父母的期待來說是一個很棒的提醒和預(yù)告：“嘿！這里即將有一個全新的人誕生。我們想要接受現(xiàn)實還是想要一個計劃中的理想孩子？我們已經(jīng)下定決心了嗎？或許我們都有一個夢想：“當(dāng)我生下一個女兒的時候，她必須這樣或者那樣，或者說她不需要這樣或者那樣。”然而，那其實就是一個計劃中的孩子。

很多父母表示：“這樣做很困難。實際上我知道自己對養(yǎng)育孩子的看法，我伴侶的意見也基本上和我的看法一致。但是我的鄰居、父母等人的意見和我的看法并不一樣。所以，現(xiàn)在我不知道應(yīng)該怎么辦。”但當(dāng)我對他們說“我相信您可以按照自己的想法去養(yǎng)育孩子”時，得到的答案通常是：“是的，但是學(xué)校說……，其他人說……。”為了應(yīng)對這種情況，我創(chuàng)建了一種療法，我告訴這些父母：“回家給您的孩子寫一封信，您可以將這封信交給律師并告訴他，當(dāng)您的孩子25歲的時候才可以閱讀這封信。在信里面您可以寫：親愛的孩子，今天是你3歲的生日，而我們已經(jīng)有3年沒有安全感了。今天我們做出了一個決定，我們將你的撫養(yǎng)責(zé)任全權(quán)交付給我的父母或者學(xué)校。非常抱歉，但是我們沒有別的選擇。愛你的父母。”這項活動會使大多數(shù)父母清醒過來，他們會說：“這不是我真正想要的。我們當(dāng)然想要自己去承擔(dān)養(yǎng)育孩子的責(zé)任。”

這個決定很重要，因為孩子需要父母的陪伴。有時候父母想要的東西沒有那么重要（比如要求孩子做這個或者做那個），他們知道自己想要養(yǎng)育一個什么樣的孩子，才是更重要的。當(dāng)然，對于孩子，父母要留有一只眼睛或者一只耳朵（對孩子有一定的關(guān)注，而不是過度關(guān)注），并且需要根據(jù)這個孩子的情況來調(diào)整自己的意愿。