從某種程度上說，財富已成為富家子女健康成長的絆腳石。一出生，這些孩子就擁有巨額的財富，他們無所事事即可享用終身。于是，很多富家孩子不思進取，不學無術。

其實，任何人要想過好日子，享受好的生活，都必須具備知識和能力。因為只有這樣，我們才有能力繼承、經營和創造財富，而這些都與學習分不開。所以，聰明的家長，要想給孩子一個幸福的人生，就要從小培養孩子的學習能力，不管你是貧窮還是富有。

沒有知識，獲得財富就是空談

很多年以前，一個人對他的兒子說：“現在我們唯一的財富就是智慧，當別人說一加一等于二的時候，你應該想到大于三?！?

1946年，他們來到美國，在休斯敦做銅器生意。一天，父親問兒子一磅銅的價格是多少？兒子回答說是35美分。父親說：“對，整個得克薩斯州都知道每磅銅的價格是35美分。但作為猶太人的兒子，應該說成是3.5美元，你試著把一磅銅做成門把手看看?！?

20年后，父親去世了，兒子獨自經營銅器店。他做過銅鼓，做過瑞士鐘表上的簧片，做過奧運會的獎牌。他曾把一磅銅賣到3500美元，當時的他已是麥考爾公司的董事長。然而，真正使他揚名的，卻是紐約州的一堆垃圾。

1974年，美國政府為清理給自由女神像翻新扔下的廢料，向社會廣泛招標。但好幾個月過去了，無人應標。正在法國旅行的他聽說后，立即飛往紐約，看過自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，沒有提任何條件，當即就簽了字。

紐約許多運輸公司對他的這一舉動暗自發笑。因為在紐約州，對垃圾的處理有嚴格規定，稍微出現點問題就會受到環保組織的起訴。就在一些人要看這個人的笑話時，他開始組織工人對廢料進行分類。

他讓人把廢銅熔化，鑄成小自由女神像；把水泥塊和木頭加工成底座；把廢鉛、廢鋁做成紐約廣場的鑰匙。最后，他甚至把從自由女神身上掃下來的灰包裝起來，出售給花店。不到3個月的時間，他讓這堆廢料變成了350萬美元現金——每磅銅的價格整整翻了1萬倍。

所以說，成功者并不是天生就比別人聰明，只是他們更懂得怎樣去鑄造知識這枚無價的金幣。知識比金錢更重要，如果擁有了知識和智慧，獲得財富就不是一件難事。

猶太人熱愛知識，在他們眼里，知識是唯一的永恒的財富。在歷史上，猶太人不斷地被驅逐，被迫四處流浪，他們的財富被任意地剝奪。但他們依然可以憑借自己良好的教育、杰出的智慧、經商的經驗，重新獲得財富?？梢哉f，知識是猶太人保證自身生存的根本，是保證他們在長期的流浪生活中重新振作起來的根本因素。

在每個猶太人還是孩子的時候，他們的母親就會經常問他們：“假如有一天，你的房子被火燒了，你的財產也被搶光了，你會帶著什么逃跑呢？”

如果孩子們的回答是“錢”或者是“鉆石”的話，母親就會進一步地問：“有一種東西比鉆石更重要。它沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味，你們知道是什么嗎？”

孩子如果回答不上來，母親就會說：“孩子，你們帶走的東西，不應該是錢，不應該是鉆石，而應該是知識。因為知識是任何人都搶不走的，只要你還活著，知識就永遠跟著你?！?

在孩子剛懂事時，猶太母親就會將蜂蜜滴在書本上，讓孩子去舔書上的蜂蜜，其用意是想告訴孩子：書本是甜的。

在富有、精明的猶太人眼里，任何東西都是有價的，都能失而復得，只有知識才是人生無價的財富。知識是永恒的財富，它能引導人走向成功，而且永不會貧窮。

一位猶太富翁在去世前，給他年輕的兒子留下了一份遺囑。遺囑中說：“我所留下的財富鎖在保險箱里，而開啟保險箱的密碼則放在電腦里。當你解開電腦程序的密碼之日，就是繼承我的財富之時?！?

富翁生前是個遠近聞名的電腦高手，他的密碼絕非一朝一夕能夠破解的。于是，年輕的兒子從基本的電腦知識入手，啃下了一本又一本高深的電腦書籍，終于破解出了父親的密碼。他用這個密碼打開了那個神秘的保險箱，然而，保險箱里除了一張紙條外，別無他物。紙條上寫著：“恭喜你已經繼承了我的終生財富。金錢只不過是一個數字而已，在知識經濟年代，它并不能代表一個人終生富有，只有知識才可以。我所賺到的金錢已在我的有生之年捐獻給了那些需要救助的人們，留給你的只是不斷學習與開拓的精神，這就是你一生享用不盡的財富?！备晃痰膬鹤哟藭r終于明白了父親的良苦用心。后來，他憑借自己淵博的知識與永不放棄的精神，也成了互聯網時代叱咤風云的青年才俊。

從上面的例子可以看出，正是因為用豐富的知識武裝了經商的頭腦，猶太商人才總是處于不敗之地。在他們的眼里，知識和金錢是成正比的。只有掌握了知識，特別是掌握了大量的業務知識，才能在經商中不走或者少走彎路，才會先于別人到達目的地，才能更快地賺到更多的錢。

我們常說，知識就是力量。沒有知識的人是不可能取得成功的。在這個世界上，世俗的權威不重要，財富和金錢不重要，只有知識才是最重要的。因為財富和金錢會隨著時間發生變化，而知識則是人們生存和發展的可靠保證。

在當今世界，知識型經濟已成為爭奪經濟優勢的主要手段。處在這樣一個多變的世界里，作為家長，要讓孩子們懂得：只有不斷學習，更新知識，才能跟得上時代的步伐。

學習首先是為充實自己

曾看過這樣一則故事：有個人一心一意想升官發財，可是從年輕熬到白發，卻還只是個小公務員。這個人為此極不快樂，每次想起來就掉淚，有一天竟然號啕大哭起來。

辦公室有個新來的年輕人覺得很奇怪，便問他到底為什么難過。他說：“我怎么能不難過呢？年輕的時候，我的上司愛好文學，我便學著作詩寫文章，想不到剛覺得有點小成績了，卻又換了一位愛好科學的上司。我又趕緊改學數學、研究物理，不料上司嫌我學歷太淺，不夠老成，還是沒重用我。后來，換了現在這位上司，我自認文武兼備，人也老成了，誰知上司喜歡青年才俊……我眼看年齡漸高，就要退休了。渾渾噩噩的一生，一事無成，怎么能不難過呢？”

研究學問、學習技能，應該是為充實自己，而不是為了迎合別人或隨時代潮流而盲目地進行。否則，目的不能達成事小，白白糟蹋了一生寶貴的光陰才最可惜。

在現實生活中，如果問到為什么要學習，家長們的答案無非是為了孩子將來的前途發展；孩子們則絕大多數不是搖頭說不知道，就是回答為了父母。在他們的作文里，比比皆是的字眼是“我一定要以優異的成績報答父母、老師”、“我在爸爸媽媽的眼中就是一臺學習的機器”、“除了關心我的學習成績，爸爸媽媽根本不知道我真正需要什么”、“父母天天都對我說，學習是當前的首要任務……”對于相當一部分的孩子來說，學習并非心甘情愿的享受，而是演變為父母命難違下的執行。

在平時，我們總能聽到不少家長對孩子在學業上進行抱怨。有的家長說孩子沒有上進心，學習不主動；有的家長說學習成了孩子索要禮物的籌碼；更有不少的家長說孩子表示只要不寫作業，做什么都行……往往一人言畢，滿座共鳴。然而，家長在做這些抱怨與責怪的時候，可曾捫心自問，自己可曾幫助孩子尋找學習的目的，可曾讓孩子了解學習的意義？其實，如果讓孩子知道學習首先是為了充實自己，他們就會學習得更有動力。

有一位中年人，他在上中學的時候也不愛學習。對父母的嘮叨，老師的教育充耳不聞，我行我素。只要一到課堂上，他要么趴在桌上呼呼大睡，要么就逃學去玩。勉強混到初中畢業，接著去參軍，可到了部隊才發現自己的文化水平太低。后來，同去的許多戰友都順利考上軍校，可他服完兵役后只能回老家。雖然分到一個好工作，混了大半輩子，又遇到了企業改革。單位實行的是考試競聘上崗，他又因文化層次太低，成了下崗工人。他很后悔當年沒有好好學習，可這卻已成了他一生中無法挽回的損失。

所以說，只有好好學習，掌握文化知識，才能走好人生道路上的每一步。

有一對貧窮的父母，在孩子懂事以后，湊了一筆錢，帶孩子來到當地最有名的餐廳，給孩子點了一份高級西餐。因為他們的錢只夠孩子一個人的消費，所以，父母就坐在一邊，靜靜地看著孩子享受高雅的音樂、美味的食品、頂級的侍者服務。很多人看到這一家人的行為都很費解，甚至想要批評教育那個孩子。然而，這對夫妻卻不以為然，他們告訴孩子，如此的美味、如此地受人尊敬是他們自己從來沒有享受過的，但他們不希望孩子將來也這樣。他們想讓孩子明白，世界上有很多美好的事情。今天父母可以湊錢帶他來吃這頓美味，但是將來的一切都要靠他自己去爭取。后來，這個孩子發憤讀書，成了一個事業有成的人。

這對父母的做法讓孩子明白，要想讓自己生活得更好，就要確定學習的目的?？傊?，學習動力的形成，不是灌輸使然，而是要形成自覺，要引導孩子，讓孩子對自己成長、生活的小環境和大環境有正確清晰的認識，有危機感。

家長要讓孩子明白，在當今這個競爭激烈的大環境中，要熱烈響應，并積極參與其中，任何人都應該真心向往競爭。不過，需要提醒的是，家長要讓孩子有危機感，這無可厚非，但是這個危機感要適度，不能讓孩子沒有安全感，要有一定的護佑。這個護佑當然不是指權勢和金錢，不是父母的代替，而是與孩子一起的努力，一起的奔跑前進，是交流和鼓舞帶來的信心。

我們知道，對于一只盲目航行的船而言，所有方向的風都是逆風。只有辨別了風向，才能一路順風。學習也是一樣，只有讓孩子明白學習的目的到底是什么，他們才能沿著航標努力前進，風雨兼程。

善于激發孩子的學習興趣

蘋果創始人斯蒂夫·喬布斯說：“成就一番偉業的唯一途徑就是熱愛自己的事業。如果你還沒能找到讓自己熱愛的事業，就繼續尋找，不要放棄。跟隨自己的心，總有一天你會找到的?！?

斯蒂夫·喬布斯小時候生活在著名的“硅谷”附近，鄰居們大都是惠普公司的職員，在這些人的影響下，喬布斯從小就很迷戀電子學。一個惠普的工程師看他如此癡迷，就推薦他參加公司的“發現者俱樂部”。這是個專門為年輕工程師舉辦的聚會，每星期二晚上在公司的餐廳中舉行。在一次聚會中，喬布斯第一次見到了電腦，他開始對計算機有了一個模糊的認識。

上初中時，喬布斯在一次同學聚會上與比他年長5歲的沃茲見面。沃茲是學校電子俱樂部的會長，對電子也有很大的興趣。兩個人一見如故，8年后，他們創辦了蘋果電腦公司。

19歲那年，還在讀大學一年級的喬布斯，輟學成為雅達利電視游戲機公司的一名工程師。

在這之后，喬布斯繼續自己年少時的興趣，常常與沃茲一起，在自家的小車庫里琢磨電腦。他們夢想著能夠擁有一臺自己的計算機，可當時市面上賣的都是商用電腦，體積龐大不說，價錢也極其昂貴，于是，他們準備自己開發。

制造個人電腦需要微處理器，當時的8080芯片零售價要270美元，并且還不出售給未注冊公司的人。二人沒有灰心，繼續尋找，終于在一個計算機產品展銷會上買到了摩托羅拉公司出品的6502芯片，功能與英特爾公司的8080相差無幾，而價格卻只要20美元。

帶著6502芯片，兩個狂喜的年輕人回到車庫，開始了自己偉大的創新。他們設計了一個電路板，將6502微處理器和接口以及其他一些部件安裝在上面，通過接口將微處理機與鍵盤、視頻顯示器連接在一起。僅僅幾個星期的時間，電腦就裝好了。喬布斯的朋友們都被震動了，但他們都沒有意識到，這個其貌不揚的東西就是世界上第一臺個人電腦，會給以后的世界帶來多大的影響。

精明的喬布斯很快估量出這種自制電腦的市場價值所在。為了籌集批量生產的資金，他賣掉了自己的小汽車，同時勸說沃茲也賣掉了他珍愛的惠普65型計算器，得到了一筆資金。

1976年愚人節那天，喬布斯、沃茲及喬布斯的朋友龍·韋恩做了一件影響后世的事情：他們三人簽署了一份合同，決定成立一家電腦公司。公司的名稱由偏愛蘋果的喬布斯一錘定音——稱為蘋果。后來流傳開來的就是那個著名的商標——一只被人咬了一口的蘋果。

可以說，正是因為喬布斯對電腦的興趣，引領他邁向了成功。科學巨匠愛因斯坦說過，興趣是學習的老師。的確，孩子的成長需要興趣的培養，只有對某件事產生了濃厚的興趣，才能堅持去做，最終成為自己的愛好，伴其一生。

2001年5月，美國某中學在入學考試時出了這么一個題目：比爾·蓋茨的辦公桌有五只帶鎖的抽屜，分別貼著財富、興趣、幸福、榮譽、成功五個標簽，蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其他的四把鎖在抽屜里。請問蓋茨帶的是哪一把鑰匙？其他的四把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里？

一位剛移民美國的中國學生恰巧趕上這場考試。看到這個題后，覺得很是為難，因為他不知道這到底是一道語文題還是一道數學題?？荚嚱Y束后，他去問他的擔保人——該校的一名理事。理事告訴他，那是一道智能測試題，內容不在書本上，也沒有標準答案，每個人都可根據自己的理解自由地回答，老師會根據他的觀點打分。

最后中國學生在這道9分的題上得了5分。老師認為，他沒答一個字，至少說明他是誠實的，憑這一點應該給一半以上的分數。讓他不能理解的是，他的同桌回答了這個題目，卻僅得了1分。同桌的答案是，蓋茨帶的是財富抽屜上的鑰匙，其他的鑰匙都鎖在這只抽屜里。

后來，他的這位美國同桌寫信去向比爾·蓋茨請教答案。比爾·蓋茨在回信中寫了這么一句話：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。

美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣?！边@就是說，興趣對孩子的學習有著神奇的內驅動作用。濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使孩子自強不息，奮發向上。

對孩子來說，如果做他感興趣的事，其主動性將會得到充分發揮。即使是十分疲倦和辛勞，也會興致勃勃、心情愉快。每個家長都希望自己的孩子學得既輕松愉快，又能取得好成績，但實際情況往往并不盡如人意。有的孩子一講到學習就頭痛，他們怕讀書，怕做作業，更怕寫作文。遇到這些情況，不少家長都束手無策。其實，這主要是因為孩子對學習沒有興趣。而學習興趣是推動孩子學習的一種最實際的動力，它能夠促使孩子自覺地去學。

讓孩子產生學習興趣的一個重要途徑就是及時鼓勵孩子的成功。成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就會感到滿足，并愿意繼續學下去。因此，家長應鼓勵、引導孩子，讓他們體驗成功的喜悅。