害羞的孩子大多逃避社交場合，不愿意主動(dòng)與人相交。害羞會(huì)阻礙孩子交朋友、有礙學(xué)習(xí)和自尊心的形成，也降低了心理適應(yīng)的能力。害羞的孩子通常會(huì)神經(jīng)過敏、疑惑不安、孤單、沮喪及難交朋友。現(xiàn)在是一個(gè)開放的社會(huì)，也是一個(gè)競爭激烈的社會(huì)，相比于羞答答的樣子，一個(gè)大氣的孩子更能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。因此，家長必須幫助孩子擺脫羞怯心理。

善于交際的男孩易成功

當(dāng)今是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)會(huì)與人共同生活已成為個(gè)人必備的素質(zhì)，培養(yǎng)孩子發(fā)展人際交往能力，則是幫助孩子實(shí)現(xiàn)這一素質(zhì)的基礎(chǔ)。

孩子的好習(xí)慣基本上是在小時(shí)候培養(yǎng)起來的，男孩的交際能力更是如此。小時(shí)候知道主動(dòng)與別人打招呼的男孩，長大后往往懂得如何與陌生人成為朋友；小時(shí)候懂得與人交往技巧的男孩，長大后往往能吸引更多的朋友；小時(shí)候人緣好的男孩，長大后往往會(huì)有很多生活、事業(yè)上的好幫手。

我們回頭看一下歷史，凡是成功人物，莫不善于與人交往，他們大都能夠和大家打成一片，他們?nèi)糇约簾o交際之才，那么他們必有善于交際之人輔佐。

戰(zhàn)國時(shí)期，狼煙四起，就在這風(fēng)云變幻的時(shí)代，涌現(xiàn)出了許多各領(lǐng)風(fēng)騷的人物，在他們的身上都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是善于交際。

蘇秦逞其三寸不爛之舌，憑借自己超強(qiáng)的交往能力游說六國“合縱”——?jiǎng)訂T六國聯(lián)合起來共抗秦國。而蘇秦的同門師兄張儀，則利用身在秦國的優(yōu)勢，憑借獨(dú)有的交際魅力開展“連橫”——為秦游說列國事秦以破“合縱”。他們縱橫捭闔，極盡詭譎權(quán)變之能事。

后來，范雎奔赴秦國，提出“遠(yuǎn)交近攻”戰(zhàn)略，利用自己的交際能力，在齊、楚、燕、韓、趙、魏六國間奔走，為秦國統(tǒng)一天下做了最后的戰(zhàn)略鋪墊。

而那些試圖挽回世道的仁人志士們，席不暇暖，食不甘味，風(fēng)塵仆仆，四處游說，宣揚(yáng)自己的政治主張，靠的更是超強(qiáng)的交際能力。如孟子與弟子們著書立說，宣傳“仁政”；墨子四處游說奔波，主張“非攻”，呼吁和平；莊子則崇尚自然，主張“無為”；荀子倡導(dǎo)尊士養(yǎng)民，強(qiáng)調(diào)既重禮也重法……

上述那些歷史名人，無不善于交際。正因?yàn)樗麄兩朴诮浑H，所以才能夠在那個(gè)風(fēng)云變幻、互相攻伐、戰(zhàn)亂頻發(fā)的時(shí)代生存并著書立說，且在各個(gè)諸侯國間游刃有余。

在那個(gè)時(shí)代，交際最成功的當(dāng)屬呂不韋，其氣魄之大、信心之強(qiáng)、眼光之遠(yuǎn)、創(chuàng)意之妙、謀劃之周、辦法之多、預(yù)見之準(zhǔn)、收益之豐，可謂是前無古人，后無來者。憑借其超強(qiáng)的交際、交際能力，他結(jié)交了眾多權(quán)貴，在一群極度排外的秦國大臣面前獨(dú)占鰲頭，又籠絡(luò)眾人為他編寫《呂氏春秋》。

呂不韋在參與政治之前，是位商人，而且他是“往來販賤賣貴，家累千金”的商人，可見他作為商人，是非常成功的，在那個(gè)信息匱乏的時(shí)代，能夠取得“家累千金”如此巨大的成功，就是因?yàn)樗朴诮浑H，認(rèn)識的人多，能夠“往來販賤賣貴”。

也正因?yàn)樗莻€(gè)善于交際的商人，他才有機(jī)會(huì)結(jié)識上層人物，才能和他們往來，才能結(jié)識華陽夫人，才能夠登秦國的堂、入秦國的室。

歷史上因善于交際而成功的人，舉不勝舉。看過歷史，我們回到現(xiàn)實(shí)，在這個(gè)以人為本的時(shí)代，我們要注意對孩子交際能力的培養(yǎng)，我們不僅要他們學(xué)會(huì)交際，更要他們善于交際。

培養(yǎng)孩子的交際能力，家長可以從以下幾點(diǎn)做起：

1.創(chuàng)造良好的家庭交際環(huán)境

在家庭中應(yīng)營造一種民主平等、親切和諧的交際氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，讓孩子敢說、愛說，有機(jī)會(huì)說話。適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些議論，有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與成人交際。家庭中的大小事，孩子能理解的，應(yīng)該讓孩子知道。家庭中有關(guān)孩子的一些問題，更應(yīng)該多聽聽孩子的意見和想法，不要一味地由家長說了算。

2.為孩子多提供交際機(jī)會(huì)

家長應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈，讓孩子到外面去串門，找小伙伴玩耍，也應(yīng)該允許自己的孩子邀請小伙伴們到家里來做客。家長可以指導(dǎo)孩子怎樣和同伴一起玩。例如，別的小朋友上門來玩耍，家長要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。家里買了新的玩具，家長可提醒孩子請鄰居家的孩子來一起玩。還要讓孩子有充分的時(shí)間和小朋友們一起交際，得到更多的交際機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到和同伴交際的樂趣。

3.教給孩子交際的技能

為了幫助孩子成為受同伴歡迎的人，在交際中得到快樂，家長應(yīng)有意識地教給孩子一些交際的技能。如教孩子對人有禮貌、學(xué)會(huì)容忍、樂于助人等。

塞攀爾·斯邁爾斯說：“友善的言行、得體的舉止、優(yōu)雅的風(fēng)度，這些都是走進(jìn)他人心靈的通行證。”那么，就讓孩子學(xué)會(huì)交際，讓他走進(jìn)他人的心靈世界，讓他像一滴水融入大海一樣，融入到社會(huì)中去。

孩子愛害羞，家長真撓頭

常有家長這樣說：

“我家孩子在家里面好像個(gè)小老虎，就是家里的‘王’，但到了外面就成了小老鼠，膽子小，很害羞，人前不敢說一句話。”

“我?guī)Ш⒆尤ビ螛穲@，孩子每次都躲在我身后，不敢和其他小朋友打招呼，不敢和大家一起玩，真不知道應(yīng)該怎么辦。”

其實(shí)不少孩子都有這樣的表現(xiàn)：不愛和陌生人說話，見到生人就害怕、害羞，被其他小朋友欺負(fù)了，也不會(huì)自衛(wèi)或反擊。事實(shí)上，這種性格在兒童問題中是極為普遍的現(xiàn)象，人類，尤其是幼兒，在面對陌生環(huán)境或者陌生人時(shí)，往往會(huì)顯得靦腆、膽怯、沉默，容易害羞和受驚，從心理學(xué)上看，它屬于人類的一種自衛(wèi)策略，就發(fā)展觀點(diǎn)來看，它是一種與生俱來的行為特質(zhì)，所以爸爸媽媽們不必過于擔(dān)心。

但是有些家長的教育觀念很落后，總認(rèn)為孩子“文靜才好”，“聽話就是乖”，不把孩子的害羞膽小視為問題，甚至把它當(dāng)成懂事的體現(xiàn)，是一種良好行為。如果是這樣，長此以往，孩子會(huì)越來越害怕社交，會(huì)變得越來越害羞，越來越孤僻，這就成了一種病態(tài)的人格增長。其表現(xiàn)為：

1.無理性的恐懼

恐懼別人負(fù)面評價(jià)，恐懼無法面對社會(huì)情境，恐懼被人拒絕，以及恐懼親密等。

2.過分敏感

逃避人與情境，以免受到任何潛在批評，同時(shí)亦會(huì)保持低調(diào)的行為反應(yīng)，不敢抬頭、挺胸地面對他人，以避免引起注意。

3.過分專注自己

很顧慮自己，處處放不開，很難專注在任何工作上。極端的表現(xiàn)是：不能接受游戲、跳舞、比賽或任何社會(huì)活動(dòng)上的歡愉。無論參與抑或旁觀，通常都過于擔(dān)憂別人對他的印象。

4.自我價(jià)值感低

害羞孩子往往缺乏自尊。當(dāng)他有失敗情形時(shí)，就會(huì)擔(dān)心得不到父母、師長的關(guān)愛和接納，而自貶自責(zé)。這不但阻礙他能力的發(fā)揮，也影響身心健康。

5.缺乏社交技巧

害羞孩子無法顯現(xiàn)引人注意，適當(dāng)插嘴、及時(shí)恭維等適宜的社會(huì)行為。

6.特殊表現(xiàn)

害羞孩童會(huì)有些特殊的表現(xiàn)：猶豫、寡歡、獨(dú)立性差、被動(dòng)、退縮、容易憂傷、沒有領(lǐng)導(dǎo)能力；愛臉紅、說話結(jié)結(jié)巴巴、咬指甲；不敢正眼對人、較不友善、盡量單獨(dú)活動(dòng)、活動(dòng)量少、易有無目的閑逛等表現(xiàn)。

而細(xì)究其根源，不外乎以下幾點(diǎn)：

1.遺傳

有些小孩從出生以后，就顯得比別人害羞一些，這類孩童在小時(shí)候即很容易恐懼而且被抑制，這可能與遺傳有關(guān)。但有學(xué)者認(rèn)為這是一種間接的、非決定性的因素。

2.身體缺陷

若孩童在身體方面有殘障或缺陷，往往容易造成小孩害羞。例如：在外表明顯與眾不同，或器官上有了障礙（如聽覺、視覺），通常會(huì)使這類小孩變得敏感和容易害羞。

3.缺乏安全感

孩童若缺乏安全感，必然會(huì)失去對自己的信心和信賴。因此有關(guān)社交活動(dòng)的參與，對他們而言，都是相當(dāng)恐怖的事，結(jié)果導(dǎo)致自己孤立。更由于對社交活動(dòng)的害怕，失去練習(xí)社交技巧的機(jī)會(huì)，形成惡性循環(huán)，使他們愈來愈缺乏別人的正向回饋，變得愈來愈害羞。

4.過度處罰

任何過度處罰都可能造成孩子害羞。尤其是公開申斥與羞辱，等于將孩子推上害羞的不歸路。

5.不當(dāng)偏見

偏見會(huì)造成害羞。因?yàn)榧议L的偏見是在告訴孩子，即使是他們所愛的人也會(huì)站在自己的立場對別人做負(fù)面評價(jià)。結(jié)果使孩子誤認(rèn)為世界是一個(gè)由別人來評判他們的場所，因而變得更敏感、甚至恐懼評判他們的人。

6.父母影響

父母本身就很害羞、沉默，則子女也會(huì)有害羞和沉默的傾向，尤其是在遺傳或體質(zhì)方面已經(jīng)有害羞傾向，而又生活在實(shí)際害羞環(huán)境中時(shí)，更容易使小孩變得很害羞。父母本身的社交方面接觸缺乏，在無形中又剝奪和限制了小孩與別人接觸的機(jī)會(huì)，那么，父母要如何幫助孩子呢？

1.對孩子進(jìn)行感情投資

美國心理學(xué)家坎貝爾提出：要使孩子心理健康，爸媽和長輩要作出相應(yīng)的“精神投資”。爸媽要注意及時(shí)表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，使他們?yōu)樽约候湴粒瑥亩玫亟⒆孕判模灰钋榈刈⒁暫⒆樱秃⒆舆M(jìn)行溫馨的身體接觸，一心一意地關(guān)心孩子。

2.對孩子的指責(zé)少一點(diǎn)

爸爸媽媽要掌握孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，如果孩子做錯(cuò)了事，要辯證地分析原因，多注重動(dòng)機(jī)，少強(qiáng)調(diào)結(jié)果，不能一味地指責(zé)。同時(shí)，對孩子的不良行為習(xí)慣也不能只批評指責(zé)，更不能譏笑打罵，否則會(huì)更加傷害孩子的自信心和自尊心。

3.尊重孩子的自主性發(fā)展

幼兒時(shí)期是孩子自主性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，父母如果大包大攬事事代勞，或是粗暴干涉橫加指責(zé)，就會(huì)壓抑孩子自主性的發(fā)展，使他們懷疑自己的能力，形成膽怯心理。因此，爸爸媽媽要多鼓勵(lì)孩子做些力所能及的事情。孩子做對時(shí)，要給予肯定表揚(yáng)，做得不太好的地方，除告訴他們應(yīng)該怎么做外，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們下次做好，增強(qiáng)孩子發(fā)展自主性的積極性。

4.請求老師的幫助

在集體生活中，最能鍛煉孩子的能力。家長應(yīng)該主動(dòng)與老師聯(lián)系，將孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好等告訴老師，請老師多幫助孩子，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。

5.給孩子提供交往機(jī)會(huì)

對于害羞、不善于交往的孩子，爸爸媽媽要有意識地對他多鼓勵(lì)，少批評，盡可能為孩子提供與人交往的機(jī)會(huì)。例如：鼓勵(lì)孩子與小朋友一起玩；讓孩子做招待客人的小主人；鼓勵(lì)孩子參加班里的一些討論或活動(dòng)等。

6.學(xué)會(huì)民主平等的教育方式

爸爸媽媽在教育子女時(shí)，要采取民主和平等的方式，這樣孩子就比較容易形成和善交際、能和人合作又能獨(dú)立自主的性格特征。如果采用專制的方式，那么孩子較容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、依賴性強(qiáng)、膽怯、看見陌生人害羞等現(xiàn)象。

讓怕羞的孩子大方起來

小明是個(gè)靦腆的孩子，人多的時(shí)候，讓他說句話唱個(gè)歌什么的，他不是支支吾吾不開口，就是哭著跑開了。因此，爸爸每次帶小明出門，回家后都少不了批評他一頓：“你怎么這么不爭氣，連句完整話都說不出來。”這以后，為了避免尷尬場面，爸爸越來越少帶小明出門了。

孩子之所以會(huì)形成靦腆內(nèi)向的性格，與父母的少鼓勵(lì)、多指責(zé)有很大關(guān)系。靦腆的孩子一般都會(huì)自信心不足，父母一味地指責(zé)只會(huì)使孩子的自信心再次受到打擊。可以想象，一個(gè)自信心嚴(yán)重受創(chuàng)的小孩，又怎么可能變得開朗大方呢？有很多怕生的孩子的家長，在孩子給自己“丟面子”時(shí)（比如讓孩子招呼人卻沒有招呼），都會(huì)趕緊向?qū)Ψ浇忉專拔壹覂鹤犹t腆”或“他是我們家臉皮最薄的”。殊不知，這種當(dāng)著孩子的面說孩子害羞是十分不妥的。這就好似給孩子貼上了一個(gè)“害羞”的標(biāo)簽，當(dāng)這種“我是害羞的”的意識深深植入孩子的內(nèi)心，他就會(huì)認(rèn)為自己就是這個(gè)樣子了，以后他還會(huì)利用這個(gè)標(biāo)識來逃避不喜歡的人——這時(shí)，害羞就成為了孩子一種有意識的行為。

要改變這種狀況，當(dāng)父母的首先要改變自己的心態(tài)，正確地對待孩子怕羞的問題。有些家長看到別人家的孩子說話大大方方，響亮清脆，而自己的兒子卻扭捏著不愿意吭聲，內(nèi)心里就又氣又急，其實(shí)，這是完全不必要的。

美國心理學(xué)家沃倫·瓊斯認(rèn)為，害羞雖然是一個(gè)人的弱點(diǎn)，但害羞的人比較聰明、可靠、討人喜歡，更能體諒別人。而且，害羞的孩子雖然看起來少言寡語，但勤于思考，多于行動(dòng)，能吃苦耐勞，更富有創(chuàng)造性和實(shí)干精神，成年后也不會(huì)說長道短、搬弄是非，因而多能受到他人的信任。

因此，對于孩子那些程度不是特別嚴(yán)重、只是在較短一段時(shí)間內(nèi)存在的“害羞”行為，父母沒有必要過于擔(dān)憂。如果孩子的害羞相當(dāng)嚴(yán)重，而且既不是只在某些特殊情境，也不是只在一段較短的時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)，有可能影響到以后的社會(huì)交往和事業(yè)時(shí)，父母可以耐心地幫助他們進(jìn)行矯正，需要注意的幾點(diǎn)是：

1.我們要讓孩子生活在一個(gè)寬松的環(huán)境之中，讓孩子感到周圍的人都很親切易于接近，對這些孩子說話時(shí)語調(diào)要和緩，態(tài)度要和藹，情緒要平和，孩子在無心理壓力的氣氛中，其怕羞的特點(diǎn)容易得到矯正。

2.要逐漸擴(kuò)大孩子的交往范圍，教給他交往的技能，必要時(shí)還要做好他所交往的人的工作，讓他們主動(dòng)些，千方百計(jì)地增強(qiáng)孩子的自信心。千萬不要在孩子無思想準(zhǔn)備的情況下給他出難題，要讓他在有充分把握時(shí)，有準(zhǔn)備地當(dāng)眾顯示自己的能力，獲得周圍的認(rèn)人可、贊揚(yáng)，從而樹立起自信心。

3.有的時(shí)候要引導(dǎo)怕羞的孩子參加一些集體活動(dòng)，可以讓他們與年歲小些的孩子一起活動(dòng)，這樣他們就不會(huì)感到羞怯，愿意充當(dāng)有能力、有經(jīng)驗(yàn)的角色。他們感到自己比小的孩子更優(yōu)越，樂意幫助他們解決困難，顯露自己平時(shí)不敢流露的才能和交往技巧。

哪怕兒子只有微小的進(jìn)步，父母也不要吝嗇自己的表揚(yáng)；哪怕孩子的表現(xiàn)還沒有達(dá)到你的要求，也要力求表揚(yáng)到位。父母的表揚(yáng)，不僅是對孩子的認(rèn)可和鼓勵(lì)，更能促使孩子向著更好的方向發(fā)展。

總之，只要我們有心地去教育和培養(yǎng)，怕羞的孩子會(huì)逐漸大方、活躍起來。

別逼著孩子在人前表演

去年春節(jié)的那次家庭聚會(huì)，似乎給貝貝留下了心理陰影。那次聚會(huì)，貝貝剛一到姥姥家，姨媽舅舅們就逗他，他有些害羞，一直跟在媽媽的身后。親戚們半開玩笑：“貝貝可是男子漢啊，怎么這么不識逗呢？見不了大場面啊！”好不容易開始吃飯了，沒想到大姨一聲令下：“今天難得這么團(tuán)圓，你們小朋友都要先表演個(gè)節(jié)目給大家助助興！”

貝貝的表姐露露躲進(jìn)了廁所，還是被強(qiáng)行拉了出來，拉起了小提琴。貝貝的表弟樂樂被一眾長輩拉著“背個(gè)三字經(jīng)來聽聽”，然后當(dāng)老師的大姨做起了裁判，評價(jià)樂樂“背得不流暢、吐字不清楚、怯場”，于是還要重背一遍，好讓大家拍下完美的視頻發(fā)到朋友圈里。到了貝貝，還沒等貝貝媽來得及拒絕，大姨說話了：“貝貝給姥姥姥爺唱首歌吧，要不好吃的不給你吃！”舅舅也用上了“激將法”：“貝貝不唱的話先讓妹妹表演，貝貝是男孩子怎么那么膽小呢？還不如妹妹呢！”貝貝媽被說的也沒辦法，只好逼著貝貝唱了幾句。

那次回來以后，本來很愛唱歌的貝貝有好幾個(gè)月的時(shí)間不肯開口唱歌，一聽到去親戚家吃飯，就死活不肯出門。

孩子學(xué)會(huì)了一些技能，當(dāng)爸媽的當(dāng)然會(huì)為孩子取得的成績感到驕傲，也有意無意地想讓孩子在別人面前表演一下。然而，對于外向、開朗、喜歡在人前表演的孩子來說，這不是什么問題，因?yàn)樗麧撘庾R中也喜歡在人前表現(xiàn)，而爸爸媽媽也可以利用這樣的機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的表演才能。然而，并不是每個(gè)孩子都喜歡在人前表演。對于內(nèi)向、膽小、害羞的孩子來說，爸爸媽媽逼他們在人前表演，那是一場可怕的噩夢，對孩子提出這樣的要求就是對孩子的傷害。

也許爸爸媽媽還不知道，當(dāng)你逼迫孩子的時(shí)候，孩子失去了很多。

1.失去情緒識別的能力

大人強(qiáng)迫孩子在人前表演，孩子會(huì)學(xué)習(xí)到，為達(dá)目的不擇手段。這樣的情緒傷害就像個(gè)輪回，永無止境。以后，他們也不會(huì)正視別人的想法、情緒和感覺，和他人相處時(shí)，不會(huì)顧及對方，只要自己認(rèn)為是對的，就可以做。

2.失去安全意識

孩子對陌生人和陌生環(huán)境的恐懼與羞怯，是與生俱來的。當(dāng)孩子面對陌生人時(shí)，他們會(huì)自主地觀察、判斷：這個(gè)人安不安全？這種先天的自我防護(hù)能力讓孩子只接近對自己成長有利的人，讓自己與那個(gè)人產(chǎn)生情感上的連接，孩子會(huì)在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)分辨他人、信任他人。但如果爸爸媽媽剝奪孩子的“安檢系統(tǒng)”，那么孩子再接觸陌生人時(shí)，他們很大程度上就會(huì)缺乏安全意識。

3.失去自我主見

在孩子構(gòu)建自我的過程中，需要自我感覺不受巨大干擾。當(dāng)孩子沉浸在自己的事情或情緒中時(shí)，爸爸媽媽非要打斷他，強(qiáng)迫他在人前表演，這會(huì)讓他失去判斷，無法堅(jiān)持自我。

所以說，爸爸媽媽千萬不要把孩子當(dāng)成滿足自己虛榮心的工具，一天到晚要求孩子在人前表演這個(gè)，表演那個(gè)。事實(shí)上，即使我們成年人也并非都有勇氣當(dāng)眾展示自己。因此，如果孩子不愿在人前表演，爸媽不要一再強(qiáng)迫，更不能因此而責(zé)怪或者處罰孩子。而應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子，讓孩子選擇自己的方式展現(xiàn)自己的才藝。

爸爸媽媽要想改變孩子的害羞行為，引導(dǎo)他們愿意在人前表演，可以這樣做：

1.接受他有害羞心理的事實(shí)。孩子也是一個(gè)有主意的獨(dú)立的個(gè)體，他完全可以不按你的愿望行事。不要因?yàn)樗麤]有聽你的話而發(fā)火，否則他會(huì)更退縮。

2.不要當(dāng)眾指責(zé)他的行為，說他不好意思在人前表演，否則他會(huì)認(rèn)為自己就是這樣了，從而形成這樣的性格。

3.你可以鼓勵(lì)他表演，甚至可以陪他一塊兒表演，讓他覺得在生人面前表演并沒有什么可怕的，爸爸媽媽也這樣做了。

4.每次他表演完了，爸爸媽媽都要帶頭熱情鼓掌，讓他感到他的行為受到肯定和歡迎，增強(qiáng)了自信心，減少了膽怯和害羞，過不了多久，他就會(huì)愿意在人前表演了，他表演后，千萬不能冷落他。

每個(gè)孩子都是不一樣的。個(gè)性有時(shí)候是天生的。內(nèi)向害羞只要不影響他與社會(huì)正常的交流和溝通，也無大礙。因此在引導(dǎo)害羞孩子時(shí)，父母不要老想著完全改變他的個(gè)性，那是不太現(xiàn)實(shí)的。只要父母用正確的方式，融洽的家庭環(huán)境加以引導(dǎo)，會(huì)讓孩子變得更自信。

別給孩子貼上害羞的標(biāo)簽

堯堯是個(gè)非常聰明但異常文靜羞澀的小男孩，到幼兒園快兩個(gè)月了，他幾乎不開口說話——不管與老師還是和小朋友。根據(jù)觀察，老師判斷他的智力完全正常，堯堯媽媽也說堯堯在家很愛說話，但在幼兒園就是不開口，老師一直百思不得其解，終于有一天，老師發(fā)現(xiàn)了其中的一個(gè)重要原因。

周一早晨，堯堯媽送堯堯來上幼兒園，堯堯媽看見老師馬上讓堯堯叫“老師好”，堯堯只是在旁邊羞澀地笑，無論如何也不開口，堯堯媽這時(shí)憂慮地說道：“我這個(gè)孩子從來不說話的，急死我了，不知道能不能改變。”——當(dāng)時(shí)堯堯就站在老師的身邊。

在這里，我們想告訴堯堯媽“想要改變孩子，首先改變自己”。改變的首要一點(diǎn)就是別輕易當(dāng)面評價(jià)孩子，更別給孩子貼上任何負(fù)面的標(biāo)簽！

有很多父母，遇到孩子不肯在人前表現(xiàn)時(shí)，就逼迫孩子，實(shí)在不行，就自我解嘲地說：“我家這孩子沒出息，就是這樣膽小害羞。”這樣的做法，實(shí)際上不僅僅在打擊孩子的努力，更是給孩子貼上了一個(gè)永世不得翻身的標(biāo)簽：我就是這樣的人，我就是膽小，那些事情對我來說根本沒法做到……

事實(shí)上，很多家長都會(huì)在不經(jīng)意間評價(jià)孩子的某種行為，說他們“膽小”、“自私”、“馬虎拖沓”等等。對家長來說，這不過是一時(shí)情緒的發(fā)泄，然而對于孩子來說，這些“標(biāo)簽”卻像魔咒一般，也許終生難以擦除。

孩子就像一張白紙，你給他貼涂上什么，他就會(huì)變成什么。爸爸媽媽的這些話事實(shí)上就是給孩子貼標(biāo)簽，因?yàn)楹⒆雍π叨箲]過度，于是常常不經(jīng)意地強(qiáng)調(diào)了孩子的缺點(diǎn)，往往給孩子帶來許多不好的感受。

——因?yàn)槲液芎π撸铱梢圆挥孟蛉藛柡谩?

——因?yàn)槲液芎π撸铱梢詥为?dú)一個(gè)人玩，不用和其他小朋友一起交流和互動(dòng)。

這樣的標(biāo)簽更增加了孩子的心理壓力，也給孩子帶來了不良的心理暗示。有時(shí)孩子原本沒有爸媽想象的那樣膽小，但因?yàn)榘謰尣粩嗟刎?zé)備，孩子變得瞻前顧后，退縮不前。

幼兒的可塑性很強(qiáng)。每一個(gè)孩子，都可能表現(xiàn)出某些方面的積極行為，而在另一方面則可能表現(xiàn)出消極的行為。教育的作用在于引導(dǎo)孩子朝積極的方面發(fā)展。給孩子貼標(biāo)簽，是給孩子的一個(gè)定性的消極評價(jià)。

害羞的孩子，內(nèi)心非常敏感，他們特別在乎外人對自己的看法，但是自己又無法去做相應(yīng)的調(diào)整，在他們的生活中，這是一個(gè)相當(dāng)沉重的心理負(fù)擔(dān)。所以，父母更應(yīng)該尊重孩子的內(nèi)心感受，同情理解他們的處境，幫助他們找到化解困境的方法，而不是用他們最難以做到的方式去要求他們立即改變。這樣的做法，每次對他們來說都會(huì)是一次嚴(yán)重的打擊，他們的自信心將不斷地下降。

作為父母，我們與孩子朝夕相處，是他們最親密、最信賴的人。如果我們能對孩子充滿積極的期待，用贊美、鼓勵(lì)來與孩子溝通，一直給孩子傳達(dá)“你真棒”、“你真努力”、“爸爸媽媽相信你”等信息，孩子必定會(huì)感受到這些信息，他們就會(huì)努力朝著父母期待的方向前進(jìn)，變得積極向上、樂觀開朗。

積極的期待催人進(jìn)步，消極的期望則會(huì)將人推向歧途。如果父母總是以消極的方式定位孩子，給孩子貼上“膽小”、“害羞”、“什么事都做不好”等消極的標(biāo)簽，孩子會(huì)認(rèn)為標(biāo)簽就是自己的屬性，從而放棄努力，成為那個(gè)令爸爸媽媽頭疼的“問題孩子”。

所以，不要隨便給孩子貼消極的標(biāo)簽。多看看孩子身上的閃光點(diǎn)，多關(guān)注他的細(xì)微進(jìn)步，用積極的標(biāo)簽來鼓勵(lì)他，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子就像你希望的那般出色。

別因?yàn)楹⒆拥暮π叨?zé)怪孩子

一位媽媽關(guān)心地問9歲的兒子，靦腆是什么感覺？他說：“就像被咒語鎮(zhèn)住了，四肢都發(fā)僵。”媽媽則說：“咱們深信不管它多么嚴(yán)峻，在咱們的努力下你都能戰(zhàn)勝它！”男孩聽到這種鼓勵(lì)后說道：“就像仙女飄然而至，魔咒被解除了。”

通常來說，孩子都希望成為好孩子，但對于害羞的孩子來說，他們最怕的就是爸爸媽媽對他們的批評和指責(zé)。很多時(shí)候，孩子原本已經(jīng)對自己的害羞行為而感到慚愧，如果爸爸媽媽還一味地責(zé)怪，他們必然會(huì)很難受，長此以往，孩子還會(huì)因此失去自信。因此對于孩子害羞的行為，家長們就算感到很焦急，也不要因此懲罰或指責(zé)孩子，強(qiáng)迫孩子，而要對孩子給予理解和尊重，讓孩子明白，爸爸媽媽理解他們，并正在幫他們找到害羞的真正原因。當(dāng)孩子感受到來自父母的支持以后，他們才會(huì)積極主動(dòng)有效地樹立信心。

當(dāng)眾指責(zé)孩子的不足，實(shí)際上并不能有效幫助孩子，而是當(dāng)眾羞辱了孩子，哪怕是一件微不足道的事情也會(huì)引起孩子強(qiáng)烈的抵觸情緒。因此在其他人在場的情況下，爸爸媽媽盡量不要批評孩子，否則哪怕是最溫和的方式也很有可能引起孩子的怨憤，在這種情況下不管孩子是否辯解，他已經(jīng)感到自己在別人面前丟了面子。

也許很多家長還不知道，當(dāng)眾指責(zé)孩子的后果非常嚴(yán)重！

1.容易錯(cuò)怪誤解孩子

爸爸媽媽在沒了解清楚事情起因經(jīng)過的情況下，就對孩子進(jìn)行指責(zé)批評，甚至做出懲罰，那么會(huì)讓孩子感到受到了委屈，感覺自己很冤枉，因此家長隨意指責(zé)孩子，經(jīng)常是會(huì)錯(cuò)怪誤解了孩子，這也會(huì)激起孩子的逆反心理。

2.會(huì)傷害孩子的自尊心

每個(gè)人都有自己強(qiáng)烈的自尊心，孩子也是一樣。如果爸爸媽媽經(jīng)常隨意指責(zé)孩子，甚至是在外人面前對孩子挖苦嘲笑，這對孩子的自尊心是極大的傷害。因此，家長不要經(jīng)常隨意指責(zé)孩子，更不要在外人面前貶低孩子，使孩子失去自尊。

3.不利于孩子的性格養(yǎng)成

孩子的性格往往是受到家長的先天遺傳影響以及后天教育影響。如果家長平時(shí)經(jīng)常指責(zé)孩子，孩子的性格養(yǎng)成過程中容易發(fā)生性格扭曲，產(chǎn)生叛逆心理。因此家長要多了解孩子的內(nèi)心世界，而非經(jīng)常指責(zé)孩子。

總而言之，爸爸媽媽平時(shí)應(yīng)多陪伴和關(guān)心孩子，多了解孩子的內(nèi)心世界和情感需求，多從孩子的角度去幫孩子處身設(shè)想，不要隨意地去指責(zé)孩子。

孩子怕生，爸媽別著急

文文是一個(gè)比較敏感的男孩，過年的時(shí)候，家里有許多客人來拜年，他就特別怕生人，躲在自己的房間里不敢出來。

爸爸媽媽帶他參加朋友的婚宴，他會(huì)顯得局促不安，當(dāng)新人入場，音樂響起，大家一起鼓掌的時(shí)候，他卻大哭大鬧，一定要離開，搞得爸爸媽媽好不尷尬。

另外，他的膽子也很小，平時(shí)爸爸媽媽帶他去公園玩，他連波波池都不敢跳進(jìn)去。比他小的孩子反而在里面玩得非常開心。

怕生，一般發(fā)生在8、9個(gè)月到2周歲左右……1周歲左右會(huì)達(dá)到高峰。是孩子發(fā)育過程的必經(jīng)階段，害怕看到陌生人，看到陌生人會(huì)哭，躲開跑開等，都是怕生表現(xiàn)。

孩子怕生是一種自我保護(hù)機(jī)制。但是，由于每個(gè)孩子所處的環(huán)境不同、父母的教育方法不同，有的孩子到了3～4歲仍然存在“怕生”的現(xiàn)象。這就需要引起父母的注意了。造成這種“怕生”現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)：

1.環(huán)境因素

現(xiàn)代家庭多為小型化的3口之家，住的又是高樓獨(dú)戶，關(guān)上門就是一個(gè)小天地。獨(dú)生子女在家中多數(shù)時(shí)間僅面對自己的父母，長年累月不與外人接觸，慢慢使孩子形成一種習(xí)慣，在心理上形成一種“定勢”，認(rèn)為只有和父母在一起最安全、最自在，而見到陌生人則感到不安全。

2.教育不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致“怕生”

有的父母怕孩子單獨(dú)外出會(huì)闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人；有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學(xué)壞，認(rèn)為還是關(guān)在家中好；有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門獨(dú)處。

這些父母都是人為地限制了孩子的活動(dòng)范圍和交往機(jī)會(huì)，使孩子不能獲得外界的信息，過著封閉式的生活，就必然會(huì)使嬰兒期自然的“怕生”現(xiàn)象延續(xù)到幼兒期，甚至還會(huì)影響到兒童和青年時(shí)期的個(gè)性。

那么，對于怕生的孩子，父母應(yīng)該如何正確引導(dǎo)呢？

1.父母淡定。對待孩子的怕生問題，爸爸媽媽一定要持有一顆平常心，千萬不要當(dāng)眾指責(zé)孩子的缺點(diǎn)，要知道，你當(dāng)著別人的面說孩子怕生，孩子就會(huì)潛移默化地覺得自己就是個(gè)怕生的孩子。

2.接受孩子的怕生情緒。在遭遇孩子怕生哭鬧的情形時(shí)，爸爸媽媽一定會(huì)覺得很沒有面子，這個(gè)時(shí)候，我們就要拿出博大的胸懷來接受孩子。盡量做到不批評、不強(qiáng)調(diào)。這一點(diǎn)非常重要，各位家長一定要記住。往往在我們堅(jiān)持一段時(shí)間以后，孩子自己就會(huì)忘記他的怕生行為了，慢慢就會(huì)變得大方起來。

3.多帶孩子出入公共場合。去應(yīng)酬或者出去跟朋友聚會(huì)的時(shí)候，如果條件允許的話，我們可以把孩子帶在身邊，讓孩子認(rèn)識接觸更多的人。估計(jì)一開始他肯定會(huì)排斥或者懼怕，我們要溫和對待，要表現(xiàn)得以他為驕傲，以他為自豪。讓孩子覺得我們并不因?yàn)樗呐律】此?

4.對新環(huán)境和家里的來客盡可能事先給孩子預(yù)告，這樣孩子就可預(yù)先知道即將發(fā)生的事情，在大腦里有了印象。可預(yù)先給孩子設(shè)計(jì)一下交流用語等，當(dāng)客人來到的時(shí)候，盡可能鼓勵(lì)孩子接待客人，及時(shí)表揚(yáng)。對新環(huán)境的適應(yīng)，可先讓孩子進(jìn)入一個(gè)類似的環(huán)境，先觀察或參與，讓孩子感覺到環(huán)境的存在，避免讓孩子一下子進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的回避反應(yīng)。爸爸媽媽尤其不要吝惜自己的稱贊，應(yīng)積極獎(jiǎng)勵(lì)孩子行為進(jìn)步的表現(xiàn)。

5.有意識經(jīng)常帶寶寶接觸外界。如節(jié)假日帶他到親朋好友的家走走，去公園或游樂場所與同齡的小朋友一起玩，一開始我們可陪伴在旁與孩子們一起做游戲、講故事，鼓勵(lì)孩子與小朋友交換玩具或物品，當(dāng)熟悉之后可讓小朋友們自己玩，使孩子在歡樂中享受到集體活動(dòng)的快樂和交換分享的樂趣。

孩子不敢當(dāng)眾講話，爸媽怎么做

家住海淀區(qū)的陳女士最近十分苦惱。她今年上六年級的兒子小魯從小就不愛說話。“以前是覺得孩子還小，不愛說話沒什么，可是現(xiàn)在都12歲了，每次帶他出門，見到鄰居、同事，他也不愿喊‘叔叔、阿姨’，后來越發(fā)嚴(yán)重，親朋好友來家里，他也像見了陌生人似的，最多也只是點(diǎn)個(gè)頭了事，現(xiàn)在，孩子年紀(jì)也不小了，可就是不愛說話，真不知該怎么辦？”陳女士煩惱地說。

目前，像陳女士這樣困惑的家長有很多。為什么有些孩子不愛說話？教育專家表示，有些孩子害怕在眾人面前講話，其原因大致有以下幾點(diǎn)：

1.生理心理的因素。體弱多病，動(dòng)作遲緩，外貌體態(tài)上有缺陷等先天不足的因素，常常會(huì)使孩子在生活中受到冷落，久而久之孩子就會(huì)感到心理壓抑，逐漸形成一種自卑感，在人多時(shí)不敢露面，更談不上當(dāng)眾講話了。

2.有的孩子并無生理缺陷，但其神經(jīng)類型造成他郁郁寡歡。

3.家庭因素。家長專制、粗暴、冷淡、歧視甚至打罵孩子，孩子就會(huì)孤僻。

通常孩子小時(shí)候見生人容易不愛說話，但隨著年齡的增長，獨(dú)立性、交際面、膽量會(huì)隨之增大，這種局面應(yīng)有所改善，如果依然如故，就應(yīng)加以引導(dǎo)。

那么，我們怎樣幫助孩子在眾人面前大膽地說話呢？

對待第一種類型的孩子，爸爸媽媽應(yīng)在情感方面給予他們加倍的關(guān)心與愛護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，特別注意在眾人面前列舉他們的優(yōu)點(diǎn)，并給他們講一講有關(guān)保爾、吳運(yùn)鐸、張海迪等人物的故事，幫助他們樹立自信心，讓孩子感到大家都很關(guān)心他、愛護(hù)他，這樣孩子在眾人面前也就敢于表達(dá)自己的情感、愿望和要求了。

對于第二種類型的孩子，雖是神經(jīng)類型造成他們的郁郁寡歡，但成人應(yīng)給予矯治，鼓勵(lì)孩子積極參加活動(dòng)，有問題和有自己的見解后勇于說出來，這樣各方面才能受到鍛煉。

第三種類型純屬環(huán)境的影響，矯治的辦法是成人應(yīng)首先親近孩子、與孩子建立感情，切忌對孩子管制多、批評多、禁令多，即使是孩子犯了錯(cuò)誤，也要弄清楚原因，然后再?zèng)Q定批評的方式方法。

總而言之，孩子有了自尊心、自信心和自控能力，遇到問題就會(huì)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。這樣他們就會(huì)漸漸變得活潑開朗。

現(xiàn)代社會(huì)，特別是市場經(jīng)濟(jì)條件下的許多場合，敢于、善于當(dāng)眾講話，是向他人展示自己才能的重要方式。特別在工作匯報(bào)、經(jīng)濟(jì)洽談、理論研討、藝術(shù)交流、訴訟爭辯、糾紛談判……這些場合，當(dāng)眾講話的能力尤其顯得重要。實(shí)踐證明，敢于并善于當(dāng)眾講話的人，會(huì)得到更多的好印象。因此，他們在求職應(yīng)聘、提拔晉級以及工作學(xué)習(xí)中，將會(huì)贏得更多的機(jī)遇、爭得更多的權(quán)益、得到更多的尊重、獲取更多成功的機(jī)會(huì)……

鑒于此，請爸爸媽媽們盡早地培養(yǎng)孩子當(dāng)眾講話的能力，讓他們早日具備在大庭廣眾面前能大膽流暢地表達(dá)自己思想的能力，抓住一切機(jī)遇去展示自己的才華。

別讓孤獨(dú)帶走孩子的笑容

邁克爾·杰克遜走了，眾所周知，這位世界級偶像的人生并不快樂，他不止一次說過：“我是人世間最孤獨(dú)的人。”

他說：“我根本沒有童年。沒有圣誕節(jié)，沒有生日。那不是一個(gè)正常的童年，沒有童年應(yīng)有的快樂！”

他5歲那年，父親將他和4個(gè)哥哥組成“杰克遜五兄弟”樂團(tuán)。他的童年，“從早到晚不停地排練、排練，沒完沒了”；在人們盡情娛樂的周末，他四處奔波，直到星期一的凌晨四五點(diǎn)鐘，才可以回家睡覺。

童年的杰克遜，努力想得到父親的認(rèn)可，他“8歲成名，10歲出唱片，12歲成為美國歷史上最年輕的冠軍歌曲歌手”，但仍得不到父親的贊許，仍是時(shí)常遭到打罵。

心理學(xué)表明：12歲前的孩子，價(jià)值觀、判斷能力尚未建立，或正在完善中，父母的話就是權(quán)威。當(dāng)他們不能達(dá)到父母過高的期望而被否定、責(zé)怪時(shí)，他們即便再有委屈，但內(nèi)心深處仍然堅(jiān)信父母是正確的。杰克遜長大后的“強(qiáng)迫行為、自卑心理”等，當(dāng)和父親的否定評價(jià)有關(guān)。

父親還時(shí)常嘲笑他：“天哪，這鼻子真大，這可不是從我這里遺傳到的！”杰克遜說，這些評價(jià)讓他非常難堪，“想把自己藏起來，恨不得死掉算了。可我還得繼續(xù)上臺(tái)，接受別人的打量。”

其后，邁克爾·杰克遜的“自我傷害”，多次忍受巨大痛苦整容，當(dāng)和童年的這段經(jīng)歷有關(guān)。

杰克遜在《童年》中唱道：“人們認(rèn)為我做著古怪的表演，只因我總顯出孩子般的一面……我僅僅是在嘗試彌補(bǔ)從未享受過的童年。”

杰克遜說：“我從來沒有真正幸福過，只有演出時(shí)，才有一種接近滿足的感覺。”

曾任杰克遜舞蹈指導(dǎo)的文斯·帕特森說：“他對人群有一種畏懼感。”

在家中，杰克遜時(shí)常向他崇拜的“戴安娜（人體模特）”傾訴自己的膽怯感，以及應(yīng)付媒介時(shí)的慌恐與無奈。

他和貓王的女兒莉莎結(jié)婚，當(dāng)時(shí)轟動(dòng)了整個(gè)世界，但兩人婚姻生活并不愉快，莉莎說：“對很多事我都感到無能為力……感覺到我變成了一部機(jī)器。”1996他又與黛比結(jié)成連理，但幸福的日子持續(xù)也并不長，1999年兩人離婚；之后，他又與布蘭妮交往甚密，但布蘭妮卻一直強(qiáng)調(diào)：我們只是好朋友。

杰克遜直言不諱地承認(rèn)：“沒有人能夠體會(huì)到我的內(nèi)心世界。總有不少的女孩試圖這樣做，想把我從房屋的孤寂中拯救出來，或者同我一道品嘗這份孤獨(dú)。我卻不愿意寄希望于任何人，因?yàn)槲疑钚盼沂侨耸篱g最孤獨(dú)的人。”

很明顯，造成這位天王巨星不幸人生的因素有很多，正是這些因素導(dǎo)致他成了“人世間最孤獨(dú)的人”，并且孤獨(dú)地走完了一生。

在這個(gè)世界上，感到孤獨(dú)的人很多，又或者說，每個(gè)人或多或少都有些孤獨(dú)感，然而，千萬不要讓孤獨(dú)成為一種常態(tài)，這不正常！

沉溺于孤獨(dú)的人害怕與人交往，有時(shí)會(huì)莫名其妙地將自己封閉起來，逃避社會(huì)，畏懼生活，孤芳自賞，無病呻吟。他們沒有朋友，更沒有知心的朋友；他們喜歡自己更勝過喜歡別人，有些“自戀”的味道；他們骨子里是有些自卑的，總是擔(dān)心自己不被別人接受，索性干脆拒絕和別人接觸；他們多以家為世界，以電腦、電視為朋友，只有宅在家里才心安，離開了這個(gè)環(huán)境，就會(huì)感到不安全；他們根本不懂得也不知道如何填補(bǔ)自己的心靈空虛。

杰克遜的遭遇發(fā)人深省，幼年時(shí)期留下的陰影在他的心里揮之不去，最終走上不歸路。

事實(shí)上，現(xiàn)代社會(huì)的節(jié)奏逐漸加快，一些父母忙于事業(yè)而無暇照顧孩子，有時(shí)候一周也抽不出一天的時(shí)間來陪伴孩子。這對孩子的心理成長是很不利的，缺乏陪伴的孩子經(jīng)常會(huì)覺得孤獨(dú)，他們在自己的世界中盲目地行走，長期下去很容易發(fā)展成自閉癥。專業(yè)的教育知識很重要，但比專業(yè)知識更重要的是情感，每個(gè)父母在孩子身上最重要的情感表達(dá)方式就是陪伴孩子。

想想我們做父母的，一天有多少時(shí)間給了孩子？試問一些問題：“今天你和孩子聊天了嗎？你今天陪孩子讀書了嗎？晚上陪孩子吃晚飯了嗎？和孩子一起解決學(xué)習(xí)問題了嗎？你關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活了嗎？你觀察到您的孩子今天是快樂的呢還是郁悶的呢？您的孩子喜歡和您無話不談嗎？您有多長時(shí)間沒有擁抱和鼓勵(lì)您的孩子了呢？”這些問題，想必很多父母都無法回答也沒有做到吧。

看看我們都在做什么？“爸爸加班，兒子你自己打籃球吧。”“今天爸爸媽媽要參加一個(gè)聚會(huì)，兒子你去吃麥當(dāng)勞吧。”“兒子，今天你去爺爺家吧，爸爸媽媽要去出差了。”

——每天，作為父母的我們總是疲于奔命，忙于工作，忙于應(yīng)酬，忙于自己的娛樂，而每次的借口好像為了孩子，為了孩子物質(zhì)生活更加充裕。長久以來，父母一直自我安慰：一切都是為了孩子才去這么拼命，等掙足了錢再來陪孩子吧。父母的確很辛苦，但是孩子的成長不會(huì)等到我們有錢了才長大。我們要擠出時(shí)間來陪孩子，不要等孩子出現(xiàn)了問題，才回憶起有好長時(shí)間沒有陪孩子吃飯了，好長時(shí)間沒有和孩子下盤棋了，好長時(shí)間沒有和孩子聊聊天了。為了陪孩子，我們要盡可能取消一些應(yīng)酬，多抽時(shí)間陪陪孩子。

有些東西失去了就不會(huì)再回來了，孩子不是產(chǎn)品，不合格可以重新生產(chǎn)回爐，孩子不是雕塑品，隨隨便便的由我們家長把不喜歡的部分刻掉。孩子的好習(xí)慣是日積月累的結(jié)果。和孩子在一起，是父母的責(zé)任，更是幸福！爸爸媽媽們，請盡量多抽出一些時(shí)間來陪陪孩子吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來你的孩子潛力無窮，你會(huì)明白孩子多么需要你，你會(huì)懂得沒有什么比得上一家人暖烘烘地吃一頓晚飯那么溫馨，你會(huì)頓悟什么叫生活每一個(gè)不同的明天而不是重復(fù)昨天。

幫助孩子遠(yuǎn)離孤僻的漩渦

小偉的父母都是教師，而且只有他這一個(gè)獨(dú)生子，對兒子的教育非常嚴(yán)格，小偉從小就被“圈養(yǎng)”在家里。小偉的媽媽特別愛干凈，其他小朋友到他家里玩，如果把屋子弄亂了，她會(huì)很不高興，并警告小偉，下次不要把小朋友帶到家里來。就這樣，小偉的朋友變得越來越少，他也越來越不愛與小朋友們交往了。等小偉稍大一點(diǎn)以后，爸爸媽媽又常告誡他，外面壞人多，對誰都要提防點(diǎn)，做什么事都要小心。小偉上初一那年，一天晚上，他上完自習(xí)，獨(dú)自一個(gè)人回家，發(fā)現(xiàn)在一個(gè)小巷子里，幾個(gè)社會(huì)青年正在毆打一個(gè)學(xué)生模樣的男孩，父母的叮囑頓時(shí)變成了他親眼目睹的事實(shí)。他嚇得瑟瑟發(fā)抖，拼命地跑回家。經(jīng)過很長一段時(shí)間這種恐怖的感覺才慢慢消失。恐怖的意識雖然消失了，但恐怖的痕跡還是存在。每當(dāng)小偉看到陌生人，就會(huì)產(chǎn)生莫名的恐懼，在惶恐、矛盾、徘徊中，他變得越來越孤僻。

孤僻的人，將自我封閉于一個(gè)相對固定與狹小的環(huán)境中，由于隔絕了人的交往而往往容易產(chǎn)生心理障礙。這種情況在孩子身上更容易發(fā)生。常見的表現(xiàn)是：自閉、膽怯、自私、任性，不幫助別人，也不讓別人幫助，忽而自傲，忽而自卑。有的孩子可能學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，顯示智商頗高，但情商可能偏低。不僅交往能力不足，而且不會(huì)妥善處事。造成這種情況的原因可能是長久關(guān)閉在與爸媽的小天地里，沒有同小朋友玩耍的環(huán)境，更難交得知心朋友而導(dǎo)致的性格變異。

孤僻是一種嚴(yán)重的性格發(fā)展障礙，通常可以覺察得到。

1.孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系。孤僻的孩子從嬰兒時(shí)期就不太喜歡和人親近，即使面對父母也會(huì)有疏離感，對父母的呼喚及親近沒有什么反應(yīng)。當(dāng)家人要抱起他時(shí)，不會(huì)伸手表現(xiàn)出期待被抱著的姿勢，面對下班的父母也沒有分離的不適。

2.缺乏社會(huì)交往技巧。孤僻的孩子不會(huì)和小朋友進(jìn)行交往，找小朋友玩的時(shí)候常常突然拍人一下或者拽下衣服，然后自己轉(zhuǎn)身就走了。大多數(shù)時(shí)候都是自己在那里玩，或者一個(gè)人看著外面發(fā)呆。

3.對周圍漠不關(guān)心。孤僻的孩子常常對周圍的事情漠不關(guān)心，似乎聽而不聞、視而不見。他們愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關(guān)，很難引起他的興趣和注意，目光經(jīng)常游離，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時(shí)活動(dòng)時(shí)目光也游移不定，看人時(shí)常瞇著眼、斜視或用余光等，很少正視也很少表現(xiàn)微笑，也從不會(huì)和人打招呼。

4.語言障礙突出。大多數(shù)孤僻的孩子語言都很少。有的孩子只會(huì)模仿別人說過的話，而不會(huì)用自己的語言來進(jìn)行交談。不少孩子不會(huì)提問或回答問題，語言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運(yùn)用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。還有不少孩子時(shí)常會(huì)發(fā)出尖叫。

5.興趣狹窄，行為刻板重復(fù)。孤僻的孩子常常在較長時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，面對通常兒童們喜歡的動(dòng)畫片、兒童電視、電影則毫無興趣，一些孩子天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動(dòng)則大哭大鬧表現(xiàn)出明顯的焦慮反應(yīng)，不肯改變其原來形成的習(xí)慣和行為方式，難以適應(yīng)新環(huán)境，多數(shù)孩子同時(shí)還表現(xiàn)無目的活動(dòng)，活動(dòng)過度，單調(diào)重復(fù)地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉(zhuǎn)，也有的甚至出現(xiàn)自傷自殘，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動(dòng)作。

6.智力發(fā)育落后及不均衡。孤僻的孩子多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)智力正常或接近正常。但其在智力活動(dòng)的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少孩子的機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，尤其對文字符號的記憶能力。如有個(gè)4歲孤僻兒童特別喜歡認(rèn)字，見字就主動(dòng)問念什么，并且只問一次就記住，因而他能毫不費(fèi)力地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞匯，但當(dāng)他要用詞來表達(dá)自己的意思時(shí)則存在明顯的困難，說明他存在理解語言和運(yùn)用語言能力方面的缺陷。

實(shí)踐證明，在良好的方法引導(dǎo)下，孤僻的孩子上述的諸多癥狀會(huì)有所控制和好轉(zhuǎn)。作為父母，我們首先要改變養(yǎng)育方式，多接近，多關(guān)心孤僻的孩子，給孩子以溫暖，并引導(dǎo)他們更多地參與到社會(huì)活動(dòng)中去。

1.爸爸媽媽要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭氛圍。如果父母不和，經(jīng)常爭吵，孩子就得不到應(yīng)有的關(guān)懷和培養(yǎng)，使孩子的心靈受到創(chuàng)傷，就會(huì)因此而沉默寡言、悶悶不樂，從而越來越孤僻。假如爸爸媽媽經(jīng)常隨意批評、否定孩子，甚至指責(zé)、訓(xùn)斥孩子，孩子就會(huì)喪失自尊心和自信心，會(huì)感到自己很笨和行為不好，這種自我體驗(yàn)幾經(jīng)反復(fù)固定下來，就會(huì)使孩子形成自卑孤僻的性格，總認(rèn)為自己什么都不會(huì)、什么都不行，誰都不如，因而一個(gè)人縮在一旁不敢出聲、心情壓抑。

2.擴(kuò)大孩子的生活空間。當(dāng)前，由于家居條件、家庭結(jié)構(gòu)等原因，父母常把孩子關(guān)在家里，久而久之，孩子就會(huì)變得孤僻。父母要讓孩子從“自我”的小圈子走出來，讓孩子多與鄰居的孩子一起玩耍、游戲、生活。

3.教育孩子正確看待交往中的挫折。孩子在交往中遇到挫折是難免的，可是由于孩子的性格不同，他們對挫折的反應(yīng)也就不一樣。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，父母應(yīng)采取合理有效的方法幫助孩子解決，從而使孩子積極地與他人進(jìn)行交往。

4.增加孩子的“參與”意識。孤僻的孩子多著迷于一些缺乏社會(huì)交往、社會(huì)交流的活動(dòng)，如看電視、玩游戲機(jī)等，對周圍的東西不聞不問，對社會(huì)、周圍的人和事采取不參與的態(tài)度。父母必須中斷孩子的這些著迷的愛好，多與孩子進(jìn)行情感溝通，鼓勵(lì)孩子陪同父母外出采購、參與做飯或幫鄰居取奶、取報(bào)、送信等，來讓他與人進(jìn)行交往及培養(yǎng)他助人為樂的精神。

5.要堅(jiān)持每天帶孩子出去到有同齡小孩玩的地方活動(dòng)，這是非常有必要的。另外，多帶孩子到有同齡孩子的家庭串串門，讓孩子多多與別的小孩子接觸。因?yàn)楹屯挲g的孩子在一起，孩子們相對來說會(huì)比較放松，也更容易開口和別人交流。

6.在與年齡偏小的孩子一起玩的過程中，要充分給予孩子適應(yīng)的時(shí)間和空間。我們要注意細(xì)致地觀察、挖掘他的長處，創(chuàng)造條件使孩子得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常以商量的語氣、信任的目光、平等的心態(tài)與孩子溝通，做孩子的好朋友。

引領(lǐng)孩子走出社交恐懼癥的陰影

南南的性格越來越孤僻了，現(xiàn)在見到生人都害怕。小區(qū)的其他小朋友在花園里玩的時(shí)候，他從來只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著；在外面從來不說話，只喜歡在家里抱著他的玩具狗獨(dú)自玩；每當(dāng)家里來了客人，主動(dòng)和南南打招呼，南南就故意裝作視而不見，總是躲在父母后邊，現(xiàn)在見到生人都害怕。

每一個(gè)孩子最終都要從家庭走向社會(huì)，對社會(huì)的不適應(yīng)，過分的靦腆羞澀，會(huì)妨礙性格的發(fā)展和完善，對孩子將來的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)造成不良影響。

是否擁有朋友是孩子能否健康成長的關(guān)鍵因素之一。關(guān)心孩子就一定要關(guān)心他們的交友，幫助孩子就一定要幫助孩子的交友。一個(gè)好朋友的影響力等于或者超過一個(gè)好的老師。

孩子交朋友看起來似乎是自然而然的，但是我們忽視了孩子們常常需要父母的引導(dǎo)才能正確地結(jié)交朋友。過去人們大都認(rèn)為，孩子直到上學(xué)的年紀(jì)才會(huì)開始發(fā)展真正的友誼，現(xiàn)在的研究卻表明，孩子發(fā)展親密的關(guān)系最早可以從1歲開始。等孩子到了3～4歲，建立這樣的親密關(guān)系對他們的自信是非常重要的，而且這樣的關(guān)系會(huì)讓孩子在學(xué)校的最初幾年感覺很自在，這是他們非常需要的。大多數(shù)家庭的臺(tái)歷上會(huì)有孩子約小伙伴一起玩的日子的標(biāo)記，這也就沒什么可奇怪的了。

現(xiàn)如今，“人際關(guān)系”技能已被列為孩子的基本智商之一。正像菲律賓大學(xué)臨床兒童心理學(xué)家馬·勞迪斯·卡蘭丹所說的那樣：“一個(gè)社交能力低下的孩子比沒有進(jìn)過大學(xué)的孩子具有更大的缺陷。”

心理學(xué)家勒納·屠阿說，我們應(yīng)該從最普通的基礎(chǔ)開始，也就是說，要從最基本的開始教起。孩子常常模仿著他們看到的社交習(xí)慣和方式，其中，他們最容易學(xué)到的就是父母在家里接待來訪者的習(xí)慣和方式，所以，父母要時(shí)刻注意自己的社交方式。孩子聽父母講話時(shí)會(huì)不耐煩，有時(shí)候會(huì)打斷父母的談話，讓父母分享他的看法，這是很正常的。和孩子談話時(shí)，父母應(yīng)該采用輪流講話的方式，要多聽他講話，而不是向他訓(xùn)話。

1.鼓勵(lì)孩子要大膽交往，父母適度的提醒、節(jié)制是必要的。但是，必須看到朋友對孩子發(fā)展不可或缺，限制過多往往會(huì)得不償失。所以父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽交往，特別引導(dǎo)孩子為彌補(bǔ)個(gè)人缺陷而交往，這對孩子來說是一種挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)給孩子帶來突破性和均衡性的發(fā)展。

2.歡迎孩子帶朋友回家，如果你家里裝修得富麗堂皇，又打掃得一塵不染，而幾個(gè)調(diào)皮的孩子進(jìn)入你的家門，你會(huì)歡迎他們進(jìn)來嗎？如果你這么做了，家雖然被搞亂了，卻成為了孩子們的天堂；如果你拒絕了孩子們，哪怕稍有不悅，敏感的小精靈們都可能敬而遠(yuǎn)之。你一定明白，兩種態(tài)度必然會(huì)有不同的結(jié)果。毫無疑問，讓孩子擁有伙伴并快樂地生活，比房間的整潔漂亮重要上萬倍！

3.允許孩子有異性朋友，男孩和女孩的交往的確需要關(guān)注與指導(dǎo)，但是孩子們是需要有和異性相處經(jīng)驗(yàn)的，因?yàn)樯鐣?huì)本身就是由男人和女人組成的，遲早都要面對，況且孩子長大以后哪個(gè)不面對戀愛、婚姻等諸多問題，因此強(qiáng)制不如疏導(dǎo)，回避不如面對。要做開明的父母，當(dāng)然這里的朋友是真正意義上的朋友。

4.鼓勵(lì)孩子出去玩，請父母朋友回憶一下自己的童年吧，你一定會(huì)悟出一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)，那就是大部分人是在戶外活動(dòng)中結(jié)識的好朋友，許多難忘的友誼也是在戶外活動(dòng)中產(chǎn)生的。