有些孩子的膽子很小，他們比同齡孩子表現出更多的恐懼感，害怕陌生人，害怕說話，害怕出頭，怕黑怕獨處，甚至害怕自己的影子。有些父母覺得，小孩子都這樣，長大之后就會好的，但事實上，孩子在幼年時期產生的恐懼心理和膽小性格，如果不及時解決，會對他們的未來有很大影響，嚴重的甚至可能產生心理障礙，后果不堪設想。

孩子膽小并不是天生的

每位父母都希望自己的孩子積極、開朗、樂觀，但是總有一些孩子特別膽小，害怕黑暗、害怕雷雨，不敢在人前講話、吃飯等。有些父母認為這是天生的，沒救了。這樣想其實是很不負責任的，因為一個人性格的形成，主要還是受其成長過程中的環境、條件等方面因素影響的。也就是說，只要父母教育方法得當，膽小的孩子也會勇敢起來。

要改變孩子的膽怯，我們就先要弄清導致孩子膽小的原因。

有一些孩子，他們的膽怯、恐懼屬于條件反射式的。如一些經歷過地震災難的孩子，由于看到地震發生前電閃雷鳴、大雨傾盆、狂風大作的可怕景象，便把這些自然現象與地震聯系在一起，以后只要看到這些現象，就會想起地震的恐怖，于是心驚膽戰，坐臥不安。俗話中的“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，說的就是這種現象。

生活中，我們還可以看到這樣一些孩子，當他們對某一事物或某個人產生了恐懼之后，由于心理上出現的泛化現象，從而開始害怕與此相關的一類事物或人。比如，一些年幼的孩子因經歷過打針的疼痛，而害怕所有穿白大褂的人。心理上的泛化式恐懼一般會隨年齡的增長而有所改變，但如果受到消極刺激的強化，則不僅會長時間保持，而且還會使這份恐懼加重。

還有一些孩子害怕與人交往，公共場合總是表現得膽怯、懼怕。心理學家認為，一些父母因怕孩子受欺負而限制孩子與其他人，特別是其他同齡伙伴交往，從一定意義上來說，這些父母沒有為孩子提供交往的環境條件，或者說剝奪了孩子交往的權利和機會。孩子得不到鍛煉，一旦與他人接觸，必然會覺得手足無措，在體驗到失敗感之后，產生恐懼心理就不難理解了。

我們了解了孩子膽怯的原因后，就可以運用鼓勵的方法，有針對性地教育孩子、鼓勵孩子，讓他們一步步走出膽怯的陰影。

1.培養孩子勇敢鎮定的情緒

家長應向孩子講道理，不要采用各種恐嚇手段甚至是迷信說法隨便嚇唬孩子，要從小就培養孩子勇敢、鎮定的情緒，不過分保護孩子，也不勉強孩子做不愿做的事。同時，家長應注意豐富孩子的知識面，擴大孩子的視野，多讓孩子接觸自然、社會，多參加有趣的活動，讓孩子明白其中的道理，久而久之，孩子的一些無端的恐懼也就很容易消除。

2.耐心鼓勵孩子

家長應鼓勵孩子參與一些能夠消除恐懼的活動。家長要尊重孩子的感受，但不要試圖采取強制手段使孩子放棄恐懼，否則不但消除不了孩子的恐懼，而且還可能使孩子的恐懼感增強。另外，家長也不能輕視恐懼，不要借助嘲笑或奚落來改變孩子的畏懼態度，有時孩子在表面上可能不再抱怨了，但恐懼依舊有存在的可能。作為家長，應盡可能讓孩子慢慢面對和克服恐懼，讓孩子描述他的恐懼經歷和情感。家長了解孩子越多，越能幫助孩子對付他的恐懼，如果孩子害怕黑暗，家長就要給孩子解釋為什么會有黑暗，以及黑暗并不可怕的道理，或者帶孩子走進黑暗的屋子里去開燈，然后說：“你真勇敢呀，你已經進了黑屋子，你并沒有害怕呀！”反復多次，孩子的恐懼就會逐漸消失。

3.鼓勵孩子多與人交往

父母應鼓勵孩子多與人交往，比如經常帶孩子走親訪友，讓孩子多去同學家玩；邀請朋友來家里做客，讓孩子充當小主人，招待客人。在孩子表現得自然一點時，給孩子一些獎品……漸漸地孩子就會意識到與人交往并沒有什么可怕的，因而勇敢起來。

膽小不是天生的，父母不要責怪孩子、嘲諷孩子，而是要對癥下藥地鼓勵孩子、支持孩子，這樣孩子才會逐漸變得勇敢。

孩子的恐懼源于對世界的未知

很多孩子都會出現恐懼的心理現象，很多情況下，父母都會認為孩子這種“恐懼”是膽小、怕生，會責備孩子不夠堅強、大膽，甚至有些父母擔心孩子的心理發展出現了異常。準確地說，這種“膽小”心理其實是孩子的恐懼心理，它反而是孩子的心理在正常向前發展的結果！為什么這么說呢？首先我們要了解恐懼情緒產生的原因。

本質上來說，恐懼源于未知。因為孩子不知道究竟是怎么回事，可能會要發生什么，他處在一個未知的景象之中，這時，恐懼來的非常單純和直接，即便此時此刻是安全的，也沒受到任何外界人或物的攻擊和干擾，僅因對周圍一切的未知，就會讓孩子的思想在害怕。

瑤瑤在學校附近碰見一個農村阿姨站在大樹底下兜售布袋——一種長方形單面有圖案的純棉購物口袋，價錢相當便宜，只售一元。于是她一口氣買了5個。

布袋拿回學校，同學們紛紛問她在哪撿到的寶，都躍躍欲試要去買幾個回來。不料一位細心的同學驀然驚呼：“怎么上面有個‘死’字！”定睛一看，布袋的圖案四周原來還環著一圈外文，幾個較長的單詞不認識，字典里也沒有，中間一個“die”卻赫然觸目驚心！再細看圖案本身，幾個簡單而形狀怪異的色塊拼湊在一起，誰也辨不出那究竟是什么。

“我說怎么這么便宜！”“準是邪教的圖騰！”“巫婆！”“咒語！”同學們大呼小叫。

瑤瑤有點害怕了，接下來不管遇到什么倒霉的事情，同學都會怪瑤瑤買來那個“不吉利的東西”，瑤瑤的心里也很忐忑，生怕哪一天飛來橫禍。直至一年后，外語專業的表哥來到家里，瑤瑤心里的結才解開，“咒語”之謎水落石出：原來那句奇怪的外文其實是德語。“die”是德語中一個再普通不過的冠詞，發音為“地”，用法相當于英語“the”，專用以修飾陰性名詞，“咒語”全句的意思是“保護世界環境”。

恍然大悟之后回頭再看那神秘的圖案，原來竟是世界七大洲的板塊！為了這個忐忑不安這么久，瑤瑤自己都笑話自己太膽小了。

人之所以恐懼那么多，常是因為自己嚇自己，是自己將自己圈禁在了幻想之中。孩子無法像成人一樣區分幻想與現實的不同，當他們看見某種自己無法解釋的現象時，可能會聯想到另一件可怕的事情上，并且確信自己的聯想為真。比如，聽媽媽講過狼外婆的故事后，就會對大灰狼感到恐懼，看到陌生人都會覺得是狼外婆。

孩子的恐懼往往就是出自于此，因為世界上充滿了他們不知道的事物，這些恐懼體驗來自于孩子的本能，比如，過大的聲響自然會讓孩子恐懼；陌生人的聲音會讓孩子畏縮不前。當孩子的能力不足以應對環境的需要，就會因為害怕失去掌控感而感到畏懼。

對于孩子來說，恐懼是他們成長過程中必然要體驗的一種情緒，對成人來說，恐懼在一定程度上也是合理的，有時逃避也是必須的，為了安全和生存，人可以合理而必要地選擇遠離令自己感受到威脅的東西，但這個恐懼對象應該是明確而真實的。如果孩子長大以后，他的恐懼依然與這個世界沒有真實聯系，他不能意識到自己在害怕什么，也不大清楚自己逃避的目的地何在，那么他逃避的目標與保存生命的目的就會背道而馳，這就會給生命帶來危害。

那么，家長應該怎么來減輕孩子的恐懼心理，讓他們正確面對恐懼呢？

1.不要否認孩子的恐懼情緒

不管孩子恐懼的原因在大人看來多么幼稚，爸爸媽媽都不要若無其事一笑置之。這個時候孩子最需要的是爸爸媽媽的情感支持，所以，共鳴孩子的恐懼感受，告訴他們無論遇到多么可怕的事情，爸爸媽媽都會陪在他身邊，這會讓他們意識到自己并不孤單，從而增強對抗恐懼的信心和力量。

2.不要嘲笑或斥責孩子的膽小

有些孩子怕見陌生人，不敢在人前講話，父母就會當眾指責他們懦弱；有些孩子害怕一些莫名其妙的東西，父母就會說他們膽小如鼠，是個“完蛋玩意”，這樣做的結果只會使孩子在恐懼中越陷越深。正確的做法應該是承認孩子害怕的現象確實存在，這樣，孩子知道你了解他的恐懼，也就會相信你的勸慰、解釋，才能夠解除恐懼心理。

3.引導孩子將恐懼表達出來

有些孩子往往會否認自己害怕，這是孩子常用來對付恐懼的一種方式，但實際上，越是這樣，孩子自己越是恐懼。爸爸媽媽應該引導孩子說出恐懼的具體內容，讓孩子解除心理上的羞恥感，并逐漸克服恐懼心理。比如，鼓勵孩子用講故事、繪畫等活動，講出或畫出自己最害怕的東西，把內心恐懼表達出來，宣泄出去，從而消除恐懼心理。

4.幫孩子用愉快情感克服恐懼心理

在平時，在節假日，爸爸媽媽應該經常讓孩子參加游戲互動，或帶著他們去游樂場、公園等地玩耍，讓他們產生愉快情感來克服恐懼心理，這種方法尤其對克服人際恐懼心理頗有效果。

家長需要認識到，孩子會產生恐懼情緒是正常的。但如果常常莫名地害怕，害怕的東西太多以至于影響生活，或者是持續時間很長，就會對孩子的自信心、競爭力、社交能力造成一定的影響。家長應該在理解和信任的角度上去了解最讓孩子感到害怕的事情是什么，然后和孩子一起去認識這件事情的本質是什么，到底是怎么發生的。恐懼來源于未知，這句話孩子現在無法理解，但我們可以幫助孩子去親身體驗，如上網查資料、看圖片、一起去找相關書籍、做實驗等。一起去親身體驗這種事情會不會傷害到我們，親人的支持會讓我們的孩子更有勇氣去面對自己的害怕。

居里夫人說：這世界上沒有可怕的東西，只有缺乏認識的東西。換而言之，人的恐懼是因為認知的不足或偏差，成人兒童皆是如此。從這個意義上講，寶寶對每一種恐懼的克服，都是一次重要的成長。

孩子的社交能力從克服膽怯開始

膽怯是一個人人都有的心理活動，就像人人都會高興和痛苦一樣，由于它的外在表現影響到人的交往和個人魅力的展現，人們才覺得它需要克服。根據神經語言學NLP的原理，人的活動是受意識所支配，表層意識受更深層意識所控制，因此，經過一定的自我訓練，膽怯是可以較容易地自我克服的。

先看看膽怯是什么，它不過是一種錯覺，是人們把預期的感覺當成真正的事實，因此提前感受到了壓力、挫折、痛苦。人們的行為表現要么為了追求幸福，要么為了回避痛苦。膽怯正是為了回避這個假想中的痛苦而做出的反應。

既然是假想中的痛苦，你必須勇于去正視它，堅定地問自己，你怕的到底是什么？很多人甚至因為膽怯而不敢問路。知道你怕的是什么，然后再問自己，你做了膽怯的事后到底會有什么樣的損失呢？沒有什么可怕的，也沒有什么損失，那你究竟膽怯什么呀？然后再督促自己看看你克服膽怯后給你帶來的巨大好處，最大的好處是你突破了自我，突破了人生中最頻繁出現的最限制自身發展的障礙，走出了個人邁向成功的決定性的第一步，其次就是你排除了膽怯的干擾，提高了做事的效率和效果。

再回到公眾場合講話的膽怯上看，你怕什么？其實沒什么，就是怕丟人，出洋相，不成功，那么損失在哪里呢，沒有損失，只有收獲，巨大的收獲，不可用價格衡量的成功。

克服膽怯之后，你將會發現體現在你身上的積極向上的顯著的變化，你會發現交流不僅是一種樂趣，而從交流中你也會獲得比樂趣更多的東西。那么我們怎樣才能走出膽怯的陰影，去享受快樂呢？

分析膽怯類型，探尋恐懼之源。對于孩子，首先讓他平靜下來，說出都有哪些膽怯。是怕生人，還是怕考試？是怕黑暗，還是怕孤單？您不妨將孩子說出的這些膽怯記下來，而后加以分類。看哪些是情景性膽怯？哪些是非情景性膽怯？其次，探析膽怯的根源。有的專家早就指出，膽怯來自對未知世界的恐懼。那么，對孩子來說，他未知的世界是什么？有時候，幫他分析清楚恐懼的荒謬，膽怯便會消失。

挖出“病根”，對癥“下藥”。其實，很多孩子膽怯、擔憂的是自己的表現，怕在眾人面前有讓人失望的表現。怎么辦呢？美國專家建議，膽怯者不妨假設自己是劇中的某一個角色，只是暫時在舞臺上表演而已。例如讓孩子演一演書中的“課本劇”也很好，能使自己置于生活中的任何情形。這樣，窘迫感就會減少，膽怯就會逐漸地消失。另外，鼓勵孩子上課要大膽發言，積極參加校園演講比賽等，當他做這方面的操練時，他已準備好即將說什么，對將要進行的活動也就充滿信心，這種角色的好處在于，容易消除真實角色與扮演角色的界限，讓孩子的行為表達出明確意義，就能反映出其真實的自我。還有一種方法，就是做好準備工作。如果孩子要陪您赴個約會，應先告訴孩子來客有哪些，怎么稱呼他們，他們的職業情況及興趣愛好，平時應注意的事情等。教會孩子一些待人接物的技巧，如會見一個未曾謀面的人時，應先弄清他們的背景。待開始談話時，他便會感到自我控制能力較以往大大增強了。

隨著年齡的增長，還有的學生想改變自己不喜歡的“愛好”，但怕讓望子成龍的父母失望。這樣的孩子，不妨讓他寫出恐懼對話，如預測父母該說什么，可能提出什么樣的問題，以及自己又如何作答等。學生能很快想出對策，消除顧慮，與父母交流心底投合。

不妨讓孩子作個最壞的打算。備受膽怯之苦的人應該與他人講一下最深的恐懼是什么。假如他是怕被嘲笑，可提示：“那會怎么樣。不學走就能跑嗎，既然最壞的結果不過如此，還擔憂什么呢”。

還有一種膽怯往往伴隨著羞怯出現，在生理上呈現出呼吸加快，聲音顫抖和臉紅。然而專家們研究表明：這些征象，遠不如膽怯者自己所擔心的那么引人注意。

良好教育，循序漸進。膽怯者感覺與人交談有困難，他們只顧忌留給對方的印象，因此在人際交往中，可以說些開放性的問題，如“你是怎么形成這種愛好的”等，這些話題既能建立友誼，又能將注意力集中在對方。心理專家建議：膽怯者起初應接近能接受他們弱點的“安全”的人，而不是那些僅勸告他們改變冷淡態度的人。孩子需要那些只是傾聽其恐懼，而不忙做出決斷的人。

作為父母，不能指望孩子一夜之間就能改變自身的全部弱點，成為一個善講敢講話的天才。辦法只有一個，那就是：循序漸進，課后“排練”，只要先想好第一步怎么做，該如何思考，又怎樣回答，考慮成熟，膽怯心理會逐漸減小。另外，面對突如其來的事情，千萬不能緊張，說錯了也不要緊，最壞的結果就是讓別人嘲笑，一般沒人傳播，因為人人都有回答錯的時候。一次錯，二次就有對的可能，只要自己有決心，真正的勝利就屬于自己。

1.培養自信心。每個人都有自己的缺點，也必然有優點。不必為自己的某些短處而自慚形穢，要看到并發揮自己的長處，克服自己的缺點，擺脫與人交往的膽怯陰影。遇事多采取主動態度，當你勇敢地說出第一句話，勇敢地邁出第一步時，你可能會感到膽怯，但膽怯不等于失敗，勝利者比失敗往往多的是一份勇氣。

2.改變自己的身體語言。人際交往的身體語言中，最具有魅力的是微笑。微笑是友善的表示、自信的象征。微笑可以使你擺脫窘境，可以縮短你與他人之間的感情距離，可以化解朋友間的誤會，同時微笑可以減少你膽怯的感覺。

3.努力用知識充實自己。知識可以豐富人的底蘊、提高人的氣質，也是克服膽怯心理的良藥。俗話說“藝高人膽大”，知識儲備豐富自然會增加人際吸引力，使人交往自如。所以，我們要勤奮學習，努力拓寬知識面，掌握一些社交知識和技巧。

4.保持松弛。松弛是克服膽怯心理的關鍵。膽怯的人常常過于關心他人對自己的看法，而常處于緊張狀態，此時應盡量用玩笑或幽默來自我解脫，如果你能把注意力集中到你應注意的人或事物上時，你就會漸漸忘記你自己的不自在。

5.加強交往能力的鍛煉。要充分利用一切機會積極鍛煉自己，學會同各種各樣的人打交道，在關鍵時刻表現自己。要訓練自己與不同性格、不同氣質、不同年齡的人打交道的膽量與能力。遇到聚會、聯誼時，要善于尋找時機與周圍的人攀談。

社交退縮會讓孩子付出慘痛代價

露露生活在一個經濟條件優裕的家庭里，父母和爺爺奶奶都很寵愛她，對她照顧得非常周到，生怕她受一丁點兒委屈和傷害，從不肯讓她單獨出門，他們告訴她外面有壞人，像大灰狼一樣狡猾而兇惡，什么壞事都干得出來。于是，露露養成了膽小退縮的性格，不敢自己上街，6歲了還不敢與其他大人孩子交往，連去動物園都不敢，怕大灰狼從籠子里跑出來傷害她，凡事總依賴父母和爺爺奶奶。

像露露這種情況，心理學專家叫作“兒童社交退縮癥”。有這種心理障礙的孩子通常孤獨、退縮、膽小、害怕，不愿到陌生的環境中去，甚至連逛公園、去動物園、看電影、隨父母到親友家做客都不愿意；也從不主動與其他孩子交往，常常很少交朋友、沉默寡言。

社交退縮癥給孩子的成長帶來的負面影響是多方面的：難于結交新朋友，無法與人共享親密與關懷；難于與人作有效的溝通，因而妨礙自己意見的表達與自身權益的維護；容易引起他人的誤會，妨礙他人對自己的正確評估，因為社交退縮學生總是給人一個不友善、不信任、不坦誠、缺少熱情的印象，使得他人很難了解他的真實能力。

喬治和約翰是從小一起長大的朋友，他們的家在約克小鎮。約翰膽大心細，敢作敢為；而喬治不愛表現，辦事有點縮手縮腳。兩個人都順利地進入了倫敦的大學，而且是同一所大學的同一個專業。

這天，喬治感到身體有些不舒服，約翰就陪他去醫院。在前往醫院的路上，喬治突然發現一個非常熟悉的面孔，他連忙拉住約翰，低聲說：“約翰，你快看，那是總理。”

此時，二人與總理之間的距離大概50米左右，總理正和幾位官員及記者一邊走路一邊探討著什么。片刻之后，總理一行人走到了他們身邊，喬治和約翰有點不知所措，喬治更是有些害怕地低下了頭。總理來到喬治面前，看了看喬治，然后目光落在喬治胸前的校徽上，說：“這是一所不錯的學校！”這時的喬治，不知是激動還是害羞，竟然傻乎乎地看著總理，一句話也說不出來。約翰卻上前一步，注視著總理，說道：“總理先生，您好。”總理親切地將手放在約翰的肩上，鼓勵道：“年輕人，要善于學習，敢于突破，國家的未來是你們的！”

第二天，多家媒體的頭條刊登的都是總理與約翰在一起的照片，許多傳媒對約翰進行了專題采訪。朝夕之間，約翰火了起來，成了名人，學校也把總理與約翰的照片作為一種榮譽收藏到了檔案館里。這時，很多同學惋惜地對喬治說：“喬治，你錯過了一個非常好的成名機會，太遺憾了，但你可以補救的。你應該立刻拿起筆，將你見到總理的情形寫出來，送到報社去發表，這樣也可以提高你的知名度。”喬治覺得校友的話很有道理，可拿起筆又不知道該寫什么，因為自己從始至終沒有和總理說過一句話，這件事慢慢就被擱置了下來。

因為已經有了名氣，約翰大學畢業以后非常順利地找到了一份相當不錯的工作，而且他有膽有識又愿意努力，沒過幾年就進入了公司的決策層，生活過的非常愜意。喬治畢業以后回到了小鎮，做了一名郵遞員，艱辛的工作之余，喬治常常會想，如果自己當年向前跨出那一小步，如今的生活是不是會向前跨越一大步呢？或許，自己真的錯過了人生最好的一步棋。

無論做什么事，先要為自己爭來機會。機會搶到手，成功的可能已有了一半。有了這種敢于行動的心態，孩子將來成為一個挑戰者，愿意嘗試新行為，愿意接觸陌生人，愿意做陌生的事，愿意探索未知的領域，然后才能成為一個有所作為的人。對于社交退縮的孩子來說，他們從小到大所失去的機會數不勝數。

事實上，當社交焦慮或者社交退縮導致同伴關系變糟糕的時候，通常還會涉及其他的問題。比如，有的孩子可能有強烈的攻擊性、易沖動或者極度活躍。也有的孩子缺少社交能力和技巧，或者可能易哭泣。最終，這些孩子會變成社交弱勢。這也就是說，他們可能會被忽視、不被接納，甚至更糟糕的是，同齡人完全排斥他們。幫孩子糾正社交退縮，這是家長們的當務之急。

對孩子社交退縮癥的治療，主要是家長對孩子進行心理治療，其要點包括：

1.尋找孩子社交退縮癥形成的原因，對癥治療。如果是父母教育不當，則應從改變教育方法入手；如果是孩子經受某種重大刺激，則應加以慰藉和開導，力求家庭環境和父母態度有利于孩子身心的發展。

2.鼓勵孩子參加集體活動。與小朋友們一起玩耍，有助于孩子克服孤獨感，較快地適應外界環境，建立融洽的人際關系。

3.加強體育鍛煉。健身的同時鍛煉意志，豁達情懷，培養孩子的樂觀性格。

4.對社交退縮頑固的孩子，建議家長在醫生的指導下，適當使用抗憂郁藥物。父母過分的疼愛和關照會造成孩子的畸形成長。唯一矯正的方法就是讓孩子融入集體，增加交往。

怯懦毀人生：最沒眼光的合伙人

膽小怯懦的孩子，一般具有這樣一些特征：沉默寡言、不好動、朋友很少、說話聲音很小、做事猶豫、經常不敢獨自出門等。膽小怯懦的孩子，如果不能糾正這種性格缺陷，長大以后，即使在決定人生大事的緊要關頭也不能果斷采取行動，所以這樣就會錯過好不容易出現的機遇。

如今，從市值上看，蘋果電腦公司已經成為超級企業。一直以來，大家都只知道已故的喬布斯先生是蘋果公司的創始人，其實在30多年前，他是與兩位朋友一起創業的，其中一名叫惠恩的搭檔，被美國人稱為“最沒眼光的合伙人”。

惠恩和喬布斯是街坊，兩個人從小都愛玩電腦。后來，他們與另一個朋友合作，制造微型電腦出售。這是既賺錢又好玩的生意。所以三個人十分投入，并且成功地制造出了“蘋果一號”電腦。在籌備過程中，他們用了很多錢。這三位青年來自于中下階層家庭，根本沒有什么資本可言，于是大家四處借貸，請求朋友幫忙。三個人中，惠恩最為吝嗇，只籌得了相當于三個人總籌款的十分之一。不過，喬布斯并沒有說什么，仍成立了蘋果電腦公司，惠恩也成為了小股東，擁有了蘋果公司十分之一的股份。

“蘋果一號”首次出臺大受市場歡迎，共銷售了近10萬美元，扣除成本及欠債，他們賺了4.8萬美元。在分利時，雖然按股份惠恩只能分得4800美元，但在當時這已經是一筆豐厚的回報了。不過，惠恩并沒有收取這筆紅利，只是象征性地拿了500美元作為工資，甚至連那十分之一的股份也不要了，便急于退出蘋果公司。

當然，惠恩不會想到蘋果電腦后來會發展成為超級企業。否則，即使惠恩當年什么也不做，繼續持有那十分之一的股份，到現在他的身價也足以達到10億美元了。

那么，當年惠恩為什么會自動放棄這一切呢？原來，惠恩從小就膽小怕事，長大以后依然如此，他很擔心喬布斯，因為對方太有野心，他怕喬布斯太急功近利，會使公司負上巨額債務，從而連累了自己。

事實上，像惠恩一樣總想著逃避風險或責任的人并不在少數，當今社會，“怕事”似乎已經成了一種時代病。面對責任，許多人都在“躲貓貓”。面對社會的壓力，許多人被壓彎了脊梁骨，這種行為從心理學上來看也是不正常的。許多研究心理健康的專家一致認為，適應能力良好的人或心理健康的人，能以“解決問題”的心態和行為面對挑戰，而不是逃避問題，怨天尤人。

從成功學的角度上說，一個人如果不敢向高難度的生活挑戰，就是對自己潛能的畫地為牢。這樣只能使自己無限的潛能得不到發揮，白白浪費掉。這時，不管你有多高的才華，工作上也很難有所突破，職場上遭遇挫折更不是什么新鮮事。

從心理學的角度上說，等著挨打的心情是消極的，那種等待的過程與被打的結果都是令人沮喪的。一個人在心理狀況最糟糕的狀態下，不是走向崩潰就是走向希望和光明。有些人之所以有著不如意的遭遇，很大程度上是由于他們個人主觀意識在起著決定性作用，他們選擇了逃避。

我們的孩子，一旦形成怯懦性格后，往往會從懷疑自己的能力到不能表現自己的能力，從怯于與人交往到孤僻地自我封閉，而由此形成的不良人際關系，反過來又會加深怯懦。最終，他們會被恐懼心理壓抑得不能正常思維，智力活動受到極大抑制，他們的人生，還怎么能圓滿呢？

針對性格怯懦的孩子，我們建議爸爸媽媽們這樣做，來幫助他們擺脫怯懦的桎梏。

1.幫孩子積極面對現實，樹立信心

膽小怯懦往往與自卑感緊密地聯系在一起，所以樹立信心是很重要的一步。孩子還小，可能還不懂這一點，只憑他個人的力量很難找回自信，他需要爸爸媽媽的幫助。

對于怯懦的孩子，爸爸媽媽首先要讓他明白世上沒有十全十美的人，誰都會有這樣那樣的不足，只要他在學習和生活中不苛求自己，一切從實際出發，膽小怯懦的心理和習慣一定是可以調控、可以克服的。

2.給孩子創造條件，加強鍛煉

可與老師進行溝通，課前獲悉老師在課堂上將要提出的問題，有意識“引誘”孩子通過查找資料，請教家長，弄懂問題，鼓勵他們在課堂上大膽發言，這會使他們受到同學的贊賞，品味到成功的喜悅，這種訓練能使孩子逐步樹立起“我能行”的自信，有了自信，膽小怯懦的心理就逐漸減輕了。

不過提醒爸爸媽媽們注意，在改變孩子的性格時不要急于求成。要采用小步子原則逐步增加要求，一下子要求太高反倒會打擊孩子的自信。

3.正確引導，經受挫折

在日常學習和生活中，經常提醒和開導孩子，使他明白一個人不經受挫折就不成熟，不經受磨難就不會真正長大，當遇到挫折和困難時，要意志堅強，精神樂觀。同時要鼓勵他勇敢尋找一片屬于自己的天空，抓住每一次機會強化自己“沒有什么可怕的”這一理念，使他堅信：抬起頭來，就會比誰都高。

性格會影響人的一生。只有培養優良的性格，才能成就孩子，因為沒有人能在膽小怯懦的性格中獲得成功。性格決定命運，命運影響終身。改變了孩子性格中的缺陷，也就改變了他們的命運。

孩子的膽子取決于父母的教育

一般來說，孩子膽大膽小，與家庭教育直接有關。具體來講，父母的下列行為可能導致孩子膽小怕事：

1.動不動就訓斥孩子

許多父母望子成龍，對孩子要求很苛刻。一旦孩子的表現沒達到自己的愿望，就嚴厲地訓斥孩子，罵孩子沒有本事，甚至體罰孩子，大大挫傷孩子的自信心。

2.溺愛孩子

有人這樣描述一些溺愛孩子父母的舉動：“飯不用他自己盛，生怕燙著；蘋果不用他自己削，生怕傷著；路不讓他多走，生怕累著；高處不讓他去，生怕跌著；學騎自行車，父母雙雙跟著扶著，生怕摔著……”這樣做實際上是在暗示孩子，你什么都不能做，孩子自然就什么也不敢做，變得膽小怕事。

3.經常恐嚇孩子

當孩子調皮搗蛋時，父母為了制止孩子胡鬧，經常恐嚇孩子說，“你再鬧就讓大灰狼把你吃了”，“你再不聽話，晚上魔鬼會把你抓走的”等等。雖然這樣做在一定程度上能讓孩子安靜下來，但對于一個辨別力不強的孩子來說，這些話會帶來相當大的心理恐懼。

4.經常向孩子灌輸“卑微”的思想意識

我們經常聽見一些父母對自己的孩子說：“我們家窮，沒權沒勢，也沒什么本事，你要少出頭露面，少與人搭話，吃點虧就吃點虧。”在這種意識的誘導下，孩子覺得自己各方面都比不上別人，容易膽小懦弱。

應該說，沒有天生膽小的孩子，孩子膽小也不是病，但膽小不利于孩子的全面發展，因此父母不應輕視這一問題。采取正確的教育方式，才可以幫助孩子擺脫恐懼。

遺憾的是，很多父母在孩子小的時候，很不希望孩子有“膽識”，因為那意味著孩子“野”、“調皮”、“不踏實”、“容易闖禍”。誠然，對于年齡較小的孩子來說，“有膽識”確實很容易給家長們帶來麻煩，給孩子自身帶來傷害。但我們也必須承認，隨著孩子一天一天地長大，膽識對于他們來說，越來越重要，適當地給孩子些機會，讓他們鍛煉膽量、增長見識，在他們的成長歷程中，至為重要。

在傳統教育模式下，學習成績好的孩子顯得比“壞孩子”更加缺乏膽識。就“膽”而言，“壞孩子”往往具備較強的社會交往能力，因為相對于中學環境，大學更像是一個“小社會”。在這個社會環境中，個人人脈和交友圈子基本都要自己去開拓，認識新朋友，融入某些團體，都需要學生自己去做。“壞孩子”具有這種“天然”優勢，因為他們本來過的就是這樣的生活。

好孩子則多少有些不適應這種“小社會”，他們往往是“不敢”主動接觸，有點不知所措。他們從小就被人“領”著去接觸社會，從小就缺少一種“從零開始”的經驗和膽量，在交往中表現為“怯”。同時，各種學生團體、愛好組織中，處處也都有“壞學生”的身影。

當然，好學生們也有著特長和興趣愛好，他們也樂于參加一些社團，參與一些社團組織的活動。但是，我們會發現，一些個性張揚、彰顯特色的興趣社團更多地屬于“壞學生”，尤其戲劇、音樂等需要表現個人能力的社團更是如此。令人更奇怪的就是，“壞學生”在這些團體中，往往是作為“領導者”“組織者”或“意見領袖”出現，而好學生顯然更加愿意服從社團的組織，不太愿意挑選角色和位置，通過自己的特長和努力為組織“添磚加瓦”。

就“識”而言，“壞孩子”的優勢則更加明顯。一般來說，“壞孩子”往往比好學生有更多的見識。因為“壞學生”一般不會滿足于兩點一線的生活方式。他們的生活一般會很豐富，朋友也會很多。所以，更多的經歷使得他們比好學生能更多地接觸社會，接觸到方方面面的事情。單純對于學習來說，“見識”并不能起什么直接的作用。無論你眼光多么獨特，也不會比千年來、無數人總結的理論更正確。因此，要學習好這些理論，“見識”的作用并不大。

但是，在今天多元化教育的時代，一個學生的見識，更能體現他的綜合素質。我們記得，在20世紀末21世紀初，“新概念作文大賽”在我國教育界啟動以后，“新概念作文”成了語文教育的一大亮點。它強調讓學生真實、真切、真誠、真摯地關注、感受、體察生活。而像韓寒、郭敬明、張悅然等“新概念作文”培養出的作家中，許多人成績并不好甚至也可以說是一種“壞學生”，但他們卻在學習之外的其他領域獲得了巨大成功。

具備膽識的孩子更容易走向成功之路。因為具備“膽識”，在需要力排眾議的時候，不會瞻前顧后；在發現機遇的時候，不會猶豫不決；需要做出果斷的處置時，不會畏首畏尾。

作家塞萬提斯曾經說過：“喪失財富的人損失很大，可是喪失勇氣的人，便什么都完了。”對于一個人來講，如果說，失去了機會就失去了很多，但是如果喪失了勇氣那就失去了全部。

若想成就事業，膽識是必不可少的個人特質。在一定時候，膽識能起到決定性作用。凡是有成就的名人和偉人，無不膽識過人。

有膽識的人能比別人更“快”地注意到機會的來臨并把握它。機遇總是轉瞬即逝，當機遇擦身而過時，別人還來不及反應、來不及考慮清楚是否需要把握它，有膽識的人已經在瞬間做出了決定，也許別人還在觀望，但此時的他們已經開始了自己的行動。

有膽識的人比別人更“準”地把握時機。他們的思想從來不會被過去的經驗和條條框框所左右，他們有著敢為天下先的勇氣。如此，他們就會更多地嘗試他們那些大膽的想法，使得他們能獲得更多的發展機會。機會多，成功率自然就高。

真正有膽識的人比別人更有“智”。有膽識的人絕不是一介莽夫，他們往往智勇雙全。他們能在學習、工作、生活中發現更多的“路”，并且用自己的頭腦判斷這些新發現、新思路。

有膽識的人比別人更能“隱”。這個“隱”指“隱忍”，人總有失敗的時候。面對失敗，有的人輸得起，有的人則一蹶不振。有膽識的人相信自己能贏，相信自己的能力。他們不服輸、不認輸，他們往往像一名堅強的戰士，在生命的戰場上總能“背水一戰”、絕處逢生。無疑，以上這些心理素質使得有膽識的人更接近成功之路。

那么如何培養孩子的膽識？家長們可以參照以下幾點：

1.支持孩子大膽地去做事

父母教育孩子，對孩子未成熟期的保護應該隨著孩子的發育成長減少，并隨著孩子的成長加強對孩子單獨生活、適應社會的能力的培養。

2.鼓勵孩子大膽地說話

一些孩子不喜歡說過多的話，對這種孩子，爸爸媽媽應盡量少講“你一定要這樣或那樣做”之類的話，而應多講“你看該怎樣辦”“你的想法是什么”這類的話，給孩子一個獨立思考并發表自己意見的空間。

3.鼓勵孩子多與社會打交道

有些性格懦弱的孩子僅僅習慣于同自己熟識的人待在一起，與社會上的人打交道時就會產生一種潛意識的懼怕。因此，爸爸媽媽在孩子小時就要培養他們待人處事的能力。