六、如何讓孩子愛上閱讀

有一個非常明顯的事實，可能很多老師和家長已經注意到了：雖然整體而言小學生對閱讀的態度比較積極，但從數據上看，兒童的閱讀態度和動機隨著年級的增長而降低。到青少年階段，很多孩子對閱讀都是一種無所謂的態度，甚至提不起興趣。

因此，筆者覺得特別有必要在孩子還小的時候，弄清楚如何提早做一些事情，防止孩子出現閱讀動機下降的現象。即使整體概率我們挽回不了，自己的孩子還能“救一救”。

有學者對兩個年齡段兒童的學習態度進行過觀察研究。一組是幼兒園的孩子，另一組是4年級小學生。觀察顯示，幼兒園的孩子在教室里的狀態都非常開心，即使有短暫的走神，但注意力總是容易被抓回來，再充滿能量地投入進去；而4年級的小學生則不同，上課10分鐘后，有些學生就開始不在狀態了，能看出來有一部分孩子不認為學習是一種樂趣。

其中一個重要的原因是：4—5歲的孩子往往都非常有自信，不會認為自己有缺點。到7—8歲左右，孩子們會意識到，自己有優點，但是也有缺點。他們是通過比較來意識到這一點的。

所以，4—5歲的孩子讀書的動機主要在于興趣和習慣，他們不會評價自己讀得好不好，因為他們不會覺得自己讀得不好，也不會知道其他孩子可能比自己讀得好；即使知道，他們也不在乎。

但是，上了小學1年級之后，孩子們開始比較自己和同學的讀書進度，而這種比較會對他們的閱讀意識產生或消極或積極的影響。由于學校體系的固化和各方面的身體和心理的壓力，通常來說，這種比較的消極影響更大。

于是，孩子們就越來越不認為閱讀是一種樂趣，越來越失去了閱讀的動機。

我們家長本身也一定有過深刻的感受：無論做任何事，你一旦失去了動機，就再也不可能把這件事做好了。

在學校里，有兩個因素影響著孩子的閱讀學習動機：第一個是教授閱讀的方式；第二個是老師教學的方式。這兩個方面直接影響著孩子的閱讀動機，在此我們只討論家長應該做什么。

1.一直保持孩子小時候全家的閱讀習慣

比如：孩子需要看到你們全家都在閱讀，家里隨處可見書本，你和孩子經常一起讀書。

很多家長在孩子上小學之后就不再跟孩子一起讀書，一方面是因為孩子的學業日漸繁重，另一方面是孩子已經能夠自主看書。但是，請仍然每天抽出一定的時間和孩子一起讀書，讓孩子知道讀書仍然是一項重要的家庭活動。

2.要始終對孩子的閱讀能力有清醒的認識和判斷

假設你的孩子讀小學2年級，有一天他放學回家跟你說：“爸爸，我不擅長閱讀。”你的第一反應可能是否認這一點，讓孩子感到好受。因此你會說：“你老師這么說的嗎？沒有吧？所以你讀得很好呢！”

假如有證據證明孩子的確閱讀能力很不錯，你的否認是有意義的；但如果他的確不愛讀書、理解能力較弱等，你的否認反而會讓孩子感到很困惑。

所以，你應該這么說：“閱讀本來就不是一件很容易的事。也許是因為你花了太多時間幫助媽媽和我照顧小弟弟。大概其他同學花了更多時間閱讀。下次我們也多花些時間來讀書。”這樣孩子才知道，他的閱讀能力雖然暫時不太好，但爸爸幫他找到了原因，并且很快就能變好了。

3.讓孩子認識到閱讀是一種享受

很多家長傾向于認為，閱讀是一種技能。沒錯，閱讀的確是一種技能：它讓你能完成很多工作，也會隨著練習慢慢完善。但閱讀跟其他技能有本質的區別，即閱讀具有娛樂性。比如，我們會讓孩子整理房間，會讓孩子收拾玩具，等等。這些也是技能，會帶來一定的滿足，也會改善我們的日常生活，但是你要清醒地意識到的是，這些技能只是工作，很少給人帶來愉悅感。

但閱讀不同。閱讀雖然也能幫你成長，能幫你在學校拿到高分，能間接幫你在日后找到一份好工作，但閱讀更是一種娛樂活動。研究顯示，如果一個孩子意識到閱讀是一種娛樂，那么他的閱讀動機會非常高，同時閱讀成績才會更高。

那么家長應該怎么做呢？最重要的一點就是，將這個想法潛移默化地在平常的談話中傳遞給孩子。不要說“要好好閱讀，閱讀可以讓你拿第一名”，我們應該說“天吶，你想一想，如果你2年級的時候能讀完《哈利·波特》，多酷啊！你就可以自己編一種魔法了”“外婆一直想讀《小屁孩日記》呢，可她眼睛不好，下回你把這本書讀完，就可以給外婆讀了”……

4.不要把閱讀和獎勵聯系起來

很多家長為了讓不愛讀書的孩子進行閱讀，都會用一種誘導的手段：“你想玩手機，必須讀完這一章。”這種說法可能會讓孩子立刻去看書，但這種手段讓孩子本能地意識到：讀書是一種任務，因為只有完成任務才能得到獎勵。同樣的，如果你給孩子設定一個“每天我們必須閱讀30分鐘”的任務，孩子也會這么想。

我相信沒有家長會說“你現在必須去秋千上玩30分鐘，然后才能吃巧克力。”因為做一件好玩的事，怎么會需要獎勵呢？所以你也肯定不會說：“你看電視看得真久啊，媽媽給你一塊錢獎勵你。”

獎勵不會促進孩子的自發式動機，而只會讓孩子把閱讀和完成任務聯系起來。最可怕的是，就算你真的讓他閱讀了30分鐘，但他讀進去了多少，你無從得知。

5.認識到實踐性閱讀的重要性

實踐性閱讀指的是，讓孩子進行跟真實生活中的目的有關的、對實際生活有用的讀寫活動。下面的例子可以給你很多靈感。

（1）給你的孩子寫各式各樣的留言條：貼在他的飯盒、床頭柜、臺燈上。

（2）讓你的孩子給家里人寫留言條。

（3）讓孩子幫助你完成一個需要“讀”才能完成的小任務。比如，在車里你可以這么問：“這里的限速是多少？”“幫我找找××面館。”

（4）家里如果收了快遞，讓孩子幫你念快遞信息。

（5）如果你要做一道新菜，把菜譜給孩子，讓他指導你一步一步來做這道菜。

（6）鼓勵孩子經常寫感謝便條。

（7）給孩子買了新書之后，讓他自己在內封上寫上自己的名字、購買日期、地點等。

（8）給孩子買他們喜歡的筆記本。

（9）在雪地上、沙灘上寫字。

（10）在孩子過生日的時候，把他的生日禮物藏起來，然后寫很多藏寶紙條，讓他根據紙條的指示發現禮物。

（11）讓孩子給自己寫一份每日待辦事項清單，然后根據清單的內容一步步完成。

（12）鼓勵孩子給遠方的爺爺奶奶念一本他喜歡的書，或者每周給爺爺奶奶通信。

總之，一定要在日常生活中讓孩子讀到對他有用、能幫助他解決實際問題、有真實互動對象的內容。這是最容易讓孩子保持閱讀動機的一種方法。

總之，關于保持孩子閱讀動機的的方式總結如下。

（1）和孩子一直共讀。

（2）實事求是地評論孩子的閱讀能力，幫孩子找出原因。

（3）讓孩子意識到閱讀是一種娛樂。

（4）不要把閱讀和獎勵聯系起來。

（5）讓孩子沉浸在“實踐性閱讀”的活動中。