二、了解孩子的學(xué)習(xí)模式

每個(gè)人都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)模式，但通過大量的心理學(xué)和教育學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人類的學(xué)習(xí)模式大致可以分為三類，分別是視覺學(xué)習(xí)、聽覺學(xué)習(xí)、通用學(xué)習(xí)。如果父母能在孩子正式入學(xué)前了解孩子的學(xué)習(xí)模式，將會幫你解答很多疑惑，更有助于你幫助孩子進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

（一）視覺學(xué)習(xí)型

對視覺學(xué)習(xí)型的孩子來說，他們需要“看見”事物，而不是“聽到”事物。他們需要一切“寫下來”的東西。拼讀對視覺學(xué)習(xí)型的孩子來說，是比較難掌握的。

這一類孩子通常聰明。但這往往并非好事，因?yàn)樗麄兊闹橇谏w住真正的問題，而出現(xiàn)的問題又會讓大人注意不到他們的聰慧，因此這樣的孩子一般會很困惑。

視覺學(xué)習(xí)型的孩子在入學(xué)的早期往往并不出色，有時(shí)候同學(xué)們早已掌握的基本知識，他們卻要花很多時(shí)間和精力去掌握。但是，等他們在高年級追趕上之后，就又會遠(yuǎn)超同齡人。

1.視覺學(xué)習(xí)者的特征

? 他們喜歡電腦、圖表、機(jī)械，以及研究事物運(yùn)轉(zhuǎn)的原理。他們可能還喜歡涂鴉和音樂。

? 他們對噪聲、分心的事物、燈光、色彩的體驗(yàn)更敏感。

? 他們往往特別善于解決問題。

? 他們非常有創(chuàng)意，是優(yōu)秀的分析專家。

? 當(dāng)你口頭要求他們做某件事時(shí)，他們不聽你的。雖然很多孩子選擇性屏蔽讓他們打掃房間之類的要求，但視覺學(xué)習(xí)者特別缺乏對“口令”的注意力。

? 他們特別容易分心，常常被窗戶外面或者教室后面的東西干擾。

? 他們的學(xué)校報(bào)告往往低估了他們的智力。

? 他們有特別豐富的想象力。

? 他們能輕易理解文字內(nèi)容，但他們的乘法運(yùn)算和拼寫往往不是很好。雖然目前有很多圖文并茂的拼寫練習(xí)冊和乘法練習(xí)冊，但他們學(xué)習(xí)還是有困難。

? 在某些事上非常有條理，在某些事上又特別紊亂。舉個(gè)例子，他們能準(zhǔn)確描述自己畫了什么，在電腦上玩什么游戲，但會忘記自己哪天該上游泳課。

? 他們常常忘記做作業(yè)。

? 當(dāng)你和他們說話時(shí)，他們往往只挑其中的一些碎片去理解記憶，因此常常不能很好地領(lǐng)會大人的話。

2.面對這樣的孩子，我們應(yīng)該這么做

? 在孩子還未學(xué)會識字和獨(dú)立閱讀時(shí)，盡量使用圖形和圖片給孩子輸入信息。聽書和故事可能不太適合這樣的孩子。因此，購買聽書軟件可能不是一個(gè)好的選擇。

? 在給予孩子指令時(shí)，盡量用語精確明晰。必要時(shí)將圖表打印出來讓孩子照著做。比如，洗手、刷牙、上廁所的順序，可以打印成清晰的圖表，貼在衛(wèi)生間里。這可能比你講100遍都有用。

? 這樣的孩子一般都對文字萌發(fā)興趣較早，因此可以適當(dāng)?shù)匾杂螒蛐问揭胛淖謱W(xué)習(xí)。

? 在孩子讀書、游戲、畫畫時(shí)，盡量屏蔽周圍的噪聲、電視機(jī)的聲音、家人走動(dòng)的干擾。如果家里有兩個(gè)孩子，最好設(shè)法讓兩個(gè)孩子不要互相干擾。

? 當(dāng)開始識字和學(xué)習(xí)拼讀時(shí)，把重點(diǎn)放在視覺方法上。這樣的孩子仍然需要學(xué)習(xí)拼讀，但要反復(fù)使用識字卡和閱讀材料。

? 認(rèn)字之后，在孩子進(jìn)行任何學(xué)習(xí)時(shí)，有條件的話，把所有的閱讀和學(xué)習(xí)步驟都寫下來給他們看。

? 可以適當(dāng)使用電子產(chǎn)品輔助學(xué)習(xí)和做作業(yè)。

（二）聽覺學(xué)習(xí)型

讓孩子注視一個(gè)詞或單獨(dú)的字，或一張簡單的黑板素描。如果在10秒鐘之內(nèi)，他覺得這個(gè)字變得模糊起來，那么孩子在認(rèn)字方面就有不能集中精力的問題，他獲取信息的最佳方式不是看，而是聽。

1.聽覺學(xué)習(xí)者的特征

? 他們非常討厭圖表，閱讀文字時(shí)很難集中注意力。

? 他們不喜歡電子游戲、拼圖、積木，以及任何需要通過“注視”來解決的問題。

? 他們話很多，并喜歡傾聽。

? 他們喜歡分析人物和人物的動(dòng)機(jī)。

? 年幼時(shí)，口頭任務(wù)比書面任務(wù)對他們來說好做得多。

2.面對這樣的孩子應(yīng)該這么做

? 某些孩子可能是天生的聽覺學(xué)習(xí)者，某些卻可能有生理機(jī)制方面的問題。父母應(yīng)該試著找出他們不能集中精力的原因，比如有可能是視力障礙，或者其他問題。如果生理機(jī)制方面沒有問題，孩子不能集中精力閱讀或做其他視覺型任務(wù)，就需要幫助他們集中精力或做追蹤文字的練習(xí)。

? 可以適當(dāng)用平板電腦上的識字學(xué)習(xí)軟件來輔助。

? 識字初期，允許他們用手指或鉛筆來追蹤文字，進(jìn)行指讀。但不要濫用此方法。

? 如果你懷疑孩子有視覺學(xué)習(xí)問題（5歲以下），可以給他們準(zhǔn)備一些剪下來的字母和單詞，經(jīng)常讓孩子用手去感覺單詞的形狀，或者給孩子吃字母餅干等，用這些方式替代傳統(tǒng)的識字方式。

? 比較明顯的視覺學(xué)習(xí)困難者（包括視覺概念處理困難和視力困難），可以嘗試學(xué)習(xí)閱讀盲文。對某些孩子來說，學(xué)習(xí)盲文可以幫助他們閱讀。

最后，就麥、圈的例子來看，麥麥偏向聽覺學(xué)習(xí)，他更喜歡聽“凱叔講故事”這樣的聲音節(jié)目，聽的時(shí)候聚精會神，同時(shí)話非常多；圈圈相對更適合視覺學(xué)習(xí)，他識字比麥麥快，記得牢，不過特別容易被周圍的噪聲干擾，對筆者的口頭指令常常置若罔聞。

（三）通用學(xué)習(xí)型

大家可以依照上面的判斷方法來檢測一下自己的孩子。但是，很多孩子的學(xué)習(xí)類型不能被嚴(yán)格精準(zhǔn)地分類，因?yàn)樗麄兙邆鋬蓚€(gè)類型的特征，或可能具備其中的某幾項(xiàng)特征。特征不明顯的孩子或者兩邊特征兼有者，就是通用學(xué)習(xí)者。

通用學(xué)習(xí)并沒有特別突出的學(xué)習(xí)模式優(yōu)缺點(diǎn)，但是這并不意味著通用學(xué)習(xí)者沒有自己的特色。

筆者比較建議家長們能夠按照本文中的學(xué)習(xí)者模式特點(diǎn)，總結(jié)一下孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后根據(jù)對孩子的觀察，進(jìn)行初步的判斷，再適當(dāng)調(diào)整目前孩子的學(xué)習(xí)方式。

總之，要想讓孩子在入學(xué)前做好閱讀準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備，家長可以多試試這些方法，在實(shí)踐中判斷孩子更偏重于視覺學(xué)習(xí)還是聽覺學(xué)習(xí)，進(jìn)而確定孩子更適合哪種學(xué)習(xí)模式。