多方面培養孩子的興趣

我這么努力地在對卡爾進行教育和訓練，一些人會認為，卡爾的生活該是多么的單調和乏味。但事實上并不是這樣的，卡爾的生活十分豐富多彩，因為我很重視引導他在多方面獲得樂趣。

對于卡爾來說，最讓他感到有樂趣的是讀書。但是，我很注重對他所讀的書的選擇，一個人第一次讀的書是什么，往往能夠決定他以后喜歡讀什么樣的書，而且我認為，在幼年時期讀過的書能對一個人的一生產生影響。

在引導卡爾選擇讀什么書的問題上，我使用了一些小伎倆。孩子都喜歡聽故事，尤其是很小的孩子。給孩子講故事是很重要的，故事在豐富孩子的知識的同時，更是引導孩子讀書的橋梁。我給卡爾講故事的時候，非常注重要講得有聲有色，我會使用一些夸張的表情、動作和生動形象的話語，甚至講到高潮的時候，站起來模仿故事人物的身形來推動故事情節的發展。卡爾總是聽得非常入迷，經常情不自禁地跟著我手舞足蹈。這時候我會在講到最精彩的地方停下來，并且告訴他在哪本書里可以看到這個故事，鼓勵他去體驗閱讀的樂趣。

閱讀給卡爾帶來很大的樂趣，同樣，在音樂中，卡爾也感受到莫大的樂趣。

歌德說：“為了不失去神給予我們的對美的感覺，必須天天聽點音樂，天天朗誦一點詩，天天看點畫兒。”這樣看來，讓孩子接觸音樂是非常重要的。還有人說，一個善于唱歌的人壽命會更加長，因為在唱歌的時候，會心情愉快。如果一個孩子精神抑郁，培養他愛唱歌的習慣就能使他快樂起來。

不是每個人都要成為音樂家，當然，這也是沒有必要的。但是，對于一個人來說，如果他完全不懂欣賞音樂，那么他是不幸的。他可以自己不會創作，但是不能不會欣賞。所以，要想辦法讓孩子學習音樂。一些家長認為，我又不想讓孩子成長為音樂家，教給他音樂就是在浪費孩子的時間，這是一種錯誤的認識。一個人的生活中沒有藝術，那他就如同生活于荒野。為了讓孩子生活得幸福，讓他們的生命豐富多彩，作為父母應該讓他們在文學和音樂方面有一定的素養。

在我看來，生命中會因為有音樂而幸福。在卡爾小的時候，我就努力培養他有欣賞音樂的觀念。我在前面也提到過，卡爾是個嬰兒的時候，我就買來能發出七個音符的小鐘，并且經常敲給他聽，有時候還讓妻子唱給他聽。

在教卡爾學會A、B、C的讀法后，我就著手教他樂譜的讀法，并且把這些東西融入到游戲中。我會和卡爾玩藏東西的游戲，這是兒童經常玩的游戲之一。我的做法是，在游戲中利用鋼琴，以便增加游戲的歡樂色彩。當卡爾走進藏東西的地方的時候，我不是說：“危險，危險”，而是用鋼琴彈奏低音。如果卡爾走遠了，我就彈奏高音，這樣，如果卡爾不注意聽音節的高低，那么他就很難找到我藏起來的東西。我就是這么訓練卡爾的聽力的，這樣做效果也很好。

孩子都十分喜歡節奏。我對卡爾的訓練就從節奏開始。

在卡爾還不太會說話的時候起，我就用手打拍子給他看。過了些時間，我買來了小鼓，開始教他怎么樣打會有拍子。之后，我又買來了木琴，和他玩彈琴游戲。我會用手指著墻上的樂譜，要求他按照樂譜來按琴鍵。這樣過了不久，卡爾就能用鋼琴來彈奏簡單的曲調了。

卡爾從小就喜歡鋼琴等樂器，我總是利用機會鼓勵他練習那些樂器。他自己能夠在得到我很少的幫助的情況下編出各種曲子。卡爾將自己的曲子也用本子記下來，和小時候的日記一樣，將來拿出來看看，應該會很有趣。

我反對在教孩子學習彈琴時只注重技巧和方法的傳授。我的一個朋友曾經給孩子聘請過一位小提琴教師，他教授了孩子一年，在這一年里，他只是不斷地教孩子練習技巧。這樣做的結果是，孩子沒有學會音樂就開始對音樂感到厭惡。卡爾的小提琴教師沒有使用這樣的方法，在卡爾練習小提琴的時候，我會在旁邊用鋼琴給他伴奏，這樣一來，他學得很開心。卡爾的鋼琴和小提琴都很出色。

我抓住卡爾能夠用吉他彈奏簡單的旋律這個機會，鼓勵他繼續練習，我開始從單音教他，之后教他和聲，沒用太長時間，卡爾已經能夠很流暢地彈奏音階和琶音了。

這時候，我認為我個人的能力已經不能夠繼續教他那些更深一些的演奏技巧了，所以，我專門為他聘請了一位吉他教師。

如今，有很多音樂教師教孩子學習音樂的時候，只是單純地教授技巧，不管孩子學的是鋼琴還是小提琴，只是一味地要求孩子像個機器似的去練習。在我看來，這種方式十分愚蠢，因為，音樂是一種關于感覺方面的東西，應該采用有效的方式去培養孩子，讓孩子在音樂中發現它們。總讓孩子沒命地像機器一般地練習，我認為這種方式是錯誤的，不能有效地培養孩子發現那些神秘的音樂之美。

卡爾的音樂教師不但會演奏吉他，同時還是一位出色的小提琴演奏家。所以，他還利用自己的特長，教會卡爾認識和區分旋律樂器與和聲樂器之間的相同點和不同點，讓卡爾從小就認識到不同樂器的特點，還有它們各自的優勢和短處。

在卡爾既學習又欣賞的過程中，他不費力地就十分熟練地掌握了小提琴和吉他這兩種樂器的演奏方法，并且后來他又學會了鋼琴。

還有一件十分有趣的事情是，卡爾的音樂老師經常和卡爾一起演奏吉他與小提琴的合奏曲目。有的時候，是老師演奏吉他，卡爾演奏小提琴；有的時候，是卡爾演奏吉他，而老師演奏小提琴，兩個人角色互換。這樣說吧，師生兩人在大多數情況下能夠達到專業級的演奏水平，兩個人配合得十分完美。

卡爾和他的老師在一次聚會上，一起演奏了帕格尼尼的幾首小提琴與吉他二重奏曲，獲得了眾人的一致好評，尤其是那首著名的《E小調奏鳴曲》，贏得了大家的認同，獲得了熱烈的掌聲。

除此之外，卡爾在學習樂器演奏的同時，還在音樂教師的幫助下，自己編一些曲子，雖然不能稱之為真正意義上的作曲，但是，對于小卡爾這個年紀來說，已經非常不容易了。我至今還保留著那些曲子，有時，拿出那些曲子來看，還會想起小卡爾那時候的可愛模樣。