首先要訓練孩子的感官和大腦

嬰兒時期擁有的一切能力，如果不加以利用和開發，那么這些能力就永遠也不會得到發展。正因如此，我決定從訓練卡爾的幾種感官和刺激他的大腦發育開始，對他的能力加以開發。人的聽覺、視覺、味覺、觸覺構成其感知外部世界的生理基礎。給孩子的這些感覺器官以充分的刺激，能促使大腦的各部分都積極活動，從而使孩子的大腦各個功能區都發揮出最大的效能，這樣就會使孩子成為一個聰明的人。

嬰兒的聽力在五官中發展最早，所以首先要發展其耳朵的聽力。在訓練聽力時，母親的悅耳歌聲是最好的方式。很幸運，卡爾的母親有好聽的嗓子，這點我們做得很好，在卡爾還沒出生的時候，就已經經常在聽母親唱的美妙動聽的民間歌曲了。我雖然不會唱歌，但我卻能做到經常為他朗誦詩歌。

在卡爾6周大的時候，我就為他輕輕地朗讀維吉爾的詩《艾麗綺斯》，這樣做的效果非常好。每當我朗讀這部詩時，兒子便能馬上靜下來并很快入睡。隨著詩的語調變化，兒子的反應也在變化。當朗讀馬克利的《荷拉秋斯在橋上》時，他就興奮起來，朗讀坦尼森的《他的夢想》時，他又安靜下來。用上述方法進行教育，兒子滿一周歲時就能背誦《艾麗綺斯》第一卷的前十行和《他的逝世》了。

在此我要強調，讓兒子背詩絕不是強制性地硬灌，而是讓他順其自然地學會的。以《他的逝世》為例，由于兒子非常喜歡，他每天晚上都背誦它，因而很快就能熟練地記住了。

為了使兒子形成音樂的觀念，我還為兒子買來能發出樂譜上7個音的小鐘，分別拴上紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色的發帶，給它們分別起名叫紅色鐘、橙色鐘、黃色鐘等。每當兒子在喂奶前醒來，我就敲這些鐘給他聽，并把鐘慢慢地左右移動，吸引他的注意力。兒子還不到6個月時，就能按我說的名稱——青色鐘、紫色鐘等準確地敲了。我以為，這是同時形成聲音和顏色觀念的有效方法。

有效地訓練眼睛，也是開發孩子智力的重要一步。兒子出生兩三個星期時，我為他買了一些五顏六色、鮮艷奪目的布制小貓、小狗、小鹿，我把它們都擺放在兒子四周，時常移動玩具來刺激他的視覺。我還經常讓兒子看用三棱鏡映在墻壁上的彩虹。兒子非常喜歡看，當他哭時，只要看見彩虹就不哭了。

在味覺方面，除了給兒子各種味道的刺激之外，考慮到糖和鹽吃多了對身體沒好處，我們始終堅持吃清淡的食物。這樣既可以保持他的感覺靈敏度，又可以避免養成多吃糖和鹽的壞習慣。

兒子滿月之后，在床上能夠抬起頭來了，我就用手推著他的腳丫，訓練他爬行。父母一定要讓孩子盡早學會爬，因為俯臥是最適合嬰兒的活動姿勢。嬰兒爬時，其頸部肌肉發育快，頭抬得高，可以自由地看周圍的東西，受到各種刺激的機會也增多了，這就會大大促使大腦發育，使孩子變得聰明。

孩子的視覺發達起來以后，就要培養孩子的觀察能力。這里有兩個方法，一是通過豐富多彩的色彩來培養好觀察能力。我在兒子房間的四周掛上了各種名畫的摹本，還陳列了大量著名雕刻的復制品。從兒子小時候起，我就抱著兒子識別屋中的各種物品，如桌子、椅子等，并把這些物品的名稱念給他聽。兒子起初只注意畫的顏色，漸漸地也懂得了畫中的含義。

在兒子智力的開啟中，畫的功能是非常重要的，能在善于繪畫的父母培養下成長的孩子是非常幸福的。由于我懂得一點繪畫，就準備了許多美麗的花草和鳥獸的畫給兒子看，還讓他看有美麗圖畫的圖書，并讀給他聽。他總是能安靜地聽著。這表明兒子盡管什么都還不懂，但已對我的聲音和畫的顏色開始感興趣。此外，我還經常把同兒子談話的內容繪成圖畫，用這種方法增長兒子的知識。

為了發展兒子對色彩的感覺，我買來了五顏六色的美麗的小球和木片，以及穿著色彩鮮艷服裝的布娃娃，經常用這些玩具跟他做游戲。這很重要，因為孩子若不從小就開始發展色彩感覺，那以后對色彩的感覺將會非常遲鈍。

蠟筆也是孩子的好玩具。我經常利用它同兒子進行“顏色競賽游戲”。我預備好一張大紙，從某點開始，先由我用紅色蠟筆畫一條3厘米長的線，而后，兒子也用紅色蠟筆畫一條同樣長度的平行線。接著，我在我畫的紅色線后邊，用青色的蠟筆接上一條長短一樣的線，兒子也得用青色的蠟筆在他畫的紅色線后邊畫一條青色的線。這樣連續畫下去，假若兒子使用的蠟筆與我所用的顏色不一樣，這一游戲就不再繼續，兒子就輸了。

卡爾一學會走路，我就經常帶他去散步，并讓他注意天空的顏色、樹林的顏色和人們服裝的顏色，等等，這都是為了發展他的色彩感覺。

還有就是讓孩子專心注意某些事物，以養成敏銳觀察事物的習慣。我通過和兒子玩一種叫“留神看”的游戲來達到這一點。每當路過商店的門前時，我就問兒子這個商店的櫥窗內陳列了哪些物品，并讓他在記憶中搜尋這些物品。兒子能說出的物品當然越多越好。如果兒子能說出的物品還沒有他已經記住的多，就要挨批評。

這個游戲還有一個效果，就是可以促進孩子記憶力的發展。記得卡爾兩歲的時候，有一次我帶他到賣雕刻仿制品的商店去，他突然對店員說：“你這里怎么沒有《維紐斯·得·未羅》和《維紐斯·得·麥得衣齊》？店員對如此小的孩子居然知道這兩幅名畫大為吃驚，這就是我堅持這樣訓練的效果。

由于嬰兒的注意力不容易集中，所以我通過以鮮活的物品為道具教會卡爾各種形容詞。在卡爾出生后的第6周，我就給他買了一些紅色的氣球，并用繩子把氣球系到他的手腕上，這樣一來氣球會隨著他的手的上下擺動而上下飄動。把這個游戲堅持下去，在以后，每周都換一種顏色的氣球，讓他很容易地學會紅的、綠的、圓的、輕的等形容詞，而這種學習方式也是卡爾非常喜歡的。

這種學習方式給卡爾帶來很大快樂，于是，我又讓他通過用手拿貼有砂紙的木片和其他種種物品，教給他粗糙、光滑等形容詞。但是，這種教育方式也有一個弊端，就是孩子會把手上的物品往口里放。不過，這就需要父母多加留心，避免孩子養成這種習慣。

另外，要注意讓孩子手的功能盡量得到發揮，這對于培養孩子的觀察能力非常重要。對于一個嬰兒來說，即使是認識自己的手也要花很長時間，而讓他的手盡可能多地做事情，有利于他更早認識自己的手。

每個清晨，卡爾醒來張開小手的時候，我和妻子都會馬上找些東西給他抓，在平時，會經?；顒铀氖种福屗麚崦|西或者只是簡單地拍手。

除此之外，我還會讓卡爾注意到我的手，觀察我的手所具有的功能。比如，當我搖動小搖鈴的時候，卡爾也會甩動起自己的胳膊模仿。當卡爾八九個月大的時侯，我給他一支蠟筆和一張紙，而我也拿著一支蠟筆和一張紙。我在紙上畫畫，卡爾就也在紙上亂畫。雖然他其實什么也畫不出來，但是他通過觀察已經在發揮手的功能了。

特別應該強調的是，對孩子的訓練不能建立在強迫的基礎上。孩子是一個生命體，需要不斷地發揮自己的能量。我們所做的一切，只是為了不讓他的潛在能力被白白地浪費掉，是一種有效的引導。而且實行這樣的教育，會使孩子總有事干，使他不至于因為無事可做而去吃手指頭，因為無聊而感到沮喪，甚至哭泣；正好相反，他的成長從一開始就有一個健康的方向。