一是我虛構了浪漫

我的名字叫不二，全名叫作王不二，正如我的名字一樣，不二，沒有一個朋友，因為什么呢？我也不知道，可能是因為我是一個聾子，也可能因為我看起來好欺負。

我的父親欠了很多債，還不起，于是就跑路了，母親沒能力撫養我，于是把我扔給爺爺奶奶養，因而，從小，我就是一個無拘無束的留守兒童。

我讀書是在鎮里面讀的，那時校領導看見我也愁得不得了，因為這個小鎮子哪里見過聾子也要讀書的，還不如早點去搬磚或者做一些技術活，總而言之，很多人都覺得聾子讀書沒前途，可是我的爺爺十分惱火，面對諸位校領導直接耍起了無賴。

“現在都什么社會了，九年義務教育都快落實了，怎么讀個小學還要幼兒園的學歷？你們是不是故意排斥人？”

“王老，你冷靜一點……”可領導話音未落，就被爺爺截斷。

“我不管，我孫女就是要在這里讀書，我孫女這么聰明，還怕比不上其他學生？”

“可您的孫女是一個聾子……”

“你們如果不同意，我就賴在這里不走了。”

我呆呆地望著爺爺，并不知道爺爺為我做出了怎樣的犧牲，我只知道，一直到領導妥協退讓時，爺爺依舊抓著我的手，而我感到很暖，很暖。

回到家后，奶奶早已準備好午餐，被橙黃的蓋子蓋著，陽光灑下，還是暖然然的金燦。

“這么久才回來，怎樣，成了沒。”

“我是誰？出手還會失誤的？”

“少來，沒有難為領導吧？”

“怎么會。”

“那就好，不二有書讀了，哈哈。”

我聽不見，只是感覺爺爺奶奶十分開心，莫名的，我也感到開心。

家里就爺爺識字，在晚上時，匆匆忙忙寫下一句話給我：“明天，爺爺帶你去上學。”上面還用音標注釋，可我怎么知道上學要干嘛，只知道和爺爺走就對了。

而我懵懵懂懂，怎知我和正常人的同一頻率由此開始。

………

剛入學的時候，我就對周遭一切感到恐慌，這并不是我對環境的陌生，而更像是我時不時的耳鳴，讓我感覺有人在我耳邊低語。

天真的我，下意識地捂耳，私以為如此便可以阻止低語，但我捂耳后，低語便更為低沉和清楚，我就感到害怕。

我扯著爺爺的衣角，慌亂地指著我的耳朵，希望爺爺可以理解我的難處，當爺爺低頭時，我就撩起頭發讓爺爺看。

不知爺爺在我耳邊念叨了什么，過了一會就拿一個小電筒對著我的耳朵照。

爺爺眉頭緊鎖，似乎嘆了一口氣，而后就在一張字上寫著：會好的，不二不要怕，爺爺奶奶會一直保護你的。”

耳鳴的癥狀一直在開學的那一天依舊如此，不過我大抵習慣了低語的頻率，這在我無瑕的童真之中，我曾誤以為我的世界到處是低語。

有一次，我天真地與低語對話，可見他久久未有回復，我便惱火，所以我就一整天沒有理會低語。

在做自我介紹時，我望著孩子們目中似星光流轉，我便誤以為這是最美好的地方，因為這里貯藏著孩子的天真。

窗外的風拂過，鼓動了窗簾，有孩子被窗簾襲擊，其他孩子就跟著笑，而當老師生氣而露出不滿的表情后，每個人都立馬端正姿勢，明亮的眼睛炯炯有神。

“大家好，我叫吳怡莎，今年10歲，喜歡唱歌。”

“我是高慧，夢想是當一位舞者，可以每天都跳舞。”

“我叫張迎軍，喜歡rap，就是嘻哈的那種。”

“我是揚明，喜歡藍球。”

………

同學們在說什么，我不清楚，我只知道自我介紹很快就輪到我了，我努力不讓自己緊張，希望低語可以安慰我，而這是我第一次感到緊張不安，第一次為這種感覺而新奇。

我看著前面的同學一個個走上去，又走下來，那種心臟猛烈撞擊胸腔的感覺漸漸蓋過了低語，我的面部開始發熱，手腳開始發抖。緊張……

我信步邁出，但并不自信，不過是自我欺騙而偽裝出來的把戲，我不想抬頭，卻死活要抬頭起來，我不想自信，卻死活要自信，這種矛盾的心理在往后的時光又發生許多許多。

“我叫王……不二…沒有什么興趣愛好……”我扭捏著姿態，接受著眾人的目光，渾身不自在，當我羞愧地低下頭時，班主任寬大的手放在我的肩上，一時透過衣物感到溫熱，令我更加不安。

“別碰我…”

“啊？”

“對不起！”我不知道班主任說了什么，只知道我不禁思考便穿回坐位了。

回到坐位，我就埋頭入手臂，而我用這種姿勢來面對我不想面對的。

人們異然的目光朝我打量，似乎我成了待剖的標本，而我一無所知，因為我成了最特殊的那一個。

過了許久，我才發覺有人在碰我，我悄悄用斜視望去，才看到白皙的手指在指向黑板，當我抬起頭時，才發現這是一個白凈的男孩，五官小巧玲瓏，雙眸異常有神。

我遂他所指望去，看見黑板上幾行字，上面用孔武有力的字跡排布：“不二的耳朵是先天性思聰，但不要小看她噢，貝多芬就是先天性思聰的，你們不知道貝多芬是誰，但我可以告訴你們，貝多芬是一個很厲害的人！所以不二同學可能比貝多芬還厲害。”

班里有些人又將目光投向我，我又感到不自在，遂而將臉埋于手臂。

而旁邊的小男孩目光似火，熱烈得仿佛要將我燃盡，可盡管如此，我仍能感到一絲奇怪，好像我在哪里見過他。

………