二、第二次成長

古人有“成家立業(yè)”之說，是指男的結(jié)了婚，有事業(yè)，能獨立生活。其出處為宋代吳自牧所著的《夢粱錄·恤貧濟老》。文中寫道：“杭城富室多是外郡寓之人……四方百貨，不趾而集，自此成家立業(yè)者眾矣。”

為什么成家才能立業(yè)？因為“家”里有文化，是一片滋養(yǎng)心靈實現(xiàn)成長的文化沃土。“家”是最小的社會細胞，是人生成長與發(fā)展的起點。如果能以“家”為中心，畫好人生幸福圓，生活在家中的孩子和大人就會以好的家文化素養(yǎng)和家風形象融入社會，就可以在和他人共同發(fā)展中活出精彩人生。家是小“國”，國是大“家”。家和才有萬事興。顯然，成家立業(yè)是人生實現(xiàn)第二次成長的機會。

小亮和媽媽、妹妹生活在一起，小亮的爸爸在外地工作，一年到頭很難見爸爸一面。因為家里生活困難，媽媽找到一份在托兒所為孩子洗涮的工作，掙些錢補貼家用。這項工作很辛苦，小亮媽媽為了多掙些錢，不得不加班加點地干活。小亮是個懂事的孩子，他知道媽媽工作辛苦，主動承擔起了所有力所能及的家務事，還陪著小妹妹一起玩。由于小亮在家務中花費了大量時間，他的功課受到了影響，本來小亮的學習成績也不太好，現(xiàn)在下降得更多了。

班主任劉老師在家訪時知曉了小亮的家境，與小亮媽媽推心置腹地進行了一次交談。她說：“讓孩子從小承擔家務，能培養(yǎng)孩子的責任心，長大了也能為國做貢獻。您的孩子是非常有前途的。我們一起幫助他健康成長吧！”她接著說，“其實，面對孩子的成長也是我們家長、老師的第二次成長機會。如果每位家長也能抓住機會好好學習，不僅家長的人生會發(fā)生大轉(zhuǎn)變，還可以成為孩子的榜樣，孩子有可能成為比我們更棒的人。”

聽君一席話，勝讀十年書。從那天起，小亮的媽媽決心好好學習。她要把自己活成一束光，照亮自己和孩子前行的路。很快，夜校里出現(xiàn)了她的身影，回到家，她和兒子一起讀書做作業(yè)。因為小亮媽媽學習的內(nèi)容和小亮所學的課程相似，當她有不懂的問題時，就積極向兒子請教。小亮獲得了與媽媽做同學、一起成長的機會。正是媽媽努力學習的“示范”行為和拜孩子為“小老師”的“示弱”智慧，激勵著小亮成長。小亮以媽媽為榜樣，也變得愛學習、有自信了。媽媽用成長帶動成長，家里的書香味更濃了。

小亮的爸爸非常支持小亮媽媽學習，他每個月給家里寫兩封信，一封寫給愛人，一封寫給孩子。在這些書信往來中，融匯著感情，彰顯著智慧，觸動著心靈，溫暖著環(huán)境。小亮爸爸的信鼓勵著小亮母子倆，他們在學習競賽中都取得了很大的進步。在與爸爸的書信交流中，小亮愛上了寫作；在和妹妹制作小玩具的過程中變得心靈手巧，并喜歡上了小發(fā)明。

春節(jié)前小亮的爸爸回家了。他問到小亮的學習時，小亮卻有些不好意思，因為他期末考試的成績不太好，語文考了90分，數(shù)學只得了79分。沒想到爸爸看了試卷后不僅沒有批評小亮，而且夸他考得不錯。在這位父親心中，孩子考及格就達到基本要求了，就應該獲得肯定。但是小亮卻說：“自己有幾道題做錯了。”然而，爸爸的回答給小亮帶來了自信。爸爸說：“沒關(guān)系，可以再做一遍，把做錯的題做對就好了。”于是小亮把卷子找出來，重新做了一遍，他不僅糾正了錯誤，對于那些做對的題，他還找到了更好的解題思路。他拿著重新做好的試卷讓爸爸看。爸爸看后，給他打了個大大的100分。他還對小亮說：“考后的100分和考試中得的100分一樣好。”

也正是“考后100分同樣好的智慧”，讓小亮這個沒有多少天賦的孩子，卻肯于在平時考試成績較差時不氣餒，把不會做的題重新做對，在跟進中，達到了優(yōu)秀學習的水平。在同學眼中，小亮平時的成績并不太好，但是到了期末考試，卻總能達到優(yōu)秀學生的水平。

小亮的爸爸在和老師溝通后，也懂得了人生第二次成長的意義。他陪伴著孩子一起跑步，一起打球……努力做孩子心中的“好孩子”，不僅他自己的身體素質(zhì)得到提升，不太喜歡體育鍛煉的小亮也愛上了各種體育活動。學校舉辦運動會時，爸爸積極鼓勵小亮報名參加，小亮平時體育成績不太好，怕跑在后邊讓同學笑話。可爸爸卻說：“名次不重要，重要的是參與，只要跑出比你原來好的成績，就是勝利。”

小亮理解了爸爸的道理，積極報名參加了四百米賽跑。他四百米賽跑最好的成績是1分20秒，他的目標是1分10秒。

比賽開始后，他雖然很努力，同學們也都為他加油，但面對幾個更強的對手，他漸漸體力不支，落在了最后一名。有的同學看他落在后面又開始笑話他，還說他不自量力；也有的同學認為他能參加就不簡單。就在大家你一言我一語地議論著小亮時，奇跡突然出現(xiàn)了：身體瘦弱的小亮一直在緊緊地跟著倒數(shù)第二名跑，一點氣餒的樣子都沒有。眼看快要到終點了，小亮拼命一搏，竟然超過了倒數(shù)第二名。大家都為小亮鼓掌祝賀。運動會結(jié)束后，老師在總結(jié)時特別表揚了小亮。她說：“小亮是在和自己競爭，在這次比賽中，他的成績是1分零3秒，比他平時最好的成績還要快17秒。小亮戰(zhàn)勝了原來的自己。他這種用生命意志挑戰(zhàn)自己的精神，值得全班同學學習。”

十幾年過去了，小亮走上了工作崗位。他不僅在科技領(lǐng)域完成了一項項發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)表了一篇篇論文，而且還擔任了校外輔導員，陪伴著更多像他當年一樣的孩子健康成長。小亮的媽媽也在陪伴孩子一起成長的過程中提升了文化素養(yǎng)，并在幼兒教育領(lǐng)域做出了成績，她的故事激勵著更多的家長開始向孩子學習，實現(xiàn)人生第二次成長。小亮的爸爸在做孩子心中的“好孩子”過程中，喚醒了童心，提升了成長力；在鼓勵愛人，包容差異，優(yōu)勢互補中提升了文化力；在孝敬父母，感悟父母智慧，傳承良好家風中提升了生命力。正是用成長力面對崗位成才，用文化力打造個性品牌，用生命力追尋人生目標的第二次成長行動，讓他也活出了精彩人生。

成“家”方能立“業(yè)”，因為“家”中有“三師”：孩子、愛人、父母。

人生第二次成長的意義在于，發(fā)現(xiàn)“三師”，提升“三力”。

向孩子學習，可以喚醒童心，提升成長力。用成長力面對崗位成才，人生出精彩。

向愛人學習，可以喚醒愛心，提升文化力。用文化力創(chuàng)建美麗家園，人生能幸福。

向父母學習，可以喚醒慧心，提升生命力。用生命力追尋人生目標，人生能成功。

明天我們的孩子拿什么去競爭？不是一張張成績單和錄取通知書，而是孩子在父母陪伴的過程中獲得的成長力、文化力、生命力；是自己的事情自己做，他人的事情幫助做，不會的事情做中學、學中做，在做和學中培養(yǎng)出的愛心、愛好、愛學，支撐起孩子未來人生成功的大廈。而要做到這一點，家長的第二次成長是關(guān)鍵。第二次成長既可以讓自己活出精彩人生，也為孩子樹立榜樣，引領(lǐng)著孩子走上“學習化生存，智慧化生活，意義化生命”的幸福人生路。