升入初二后，添加了兩門新課，幾何和物理。兩門新課我都喜歡，但更對物理著迷。物理課打破了我從前對功課的傳統認知，它有點像小學學的自然課，又不太一樣。從來不知道會有這樣一門課程，居然能與生活實踐緊密相連。

課堂上，我豎起耳朵認真地聽講，我覺得這才是最有用的知識。比數學有趣得多，相比較而言，代數幾何都更像一種動腦筋的數字圖形游戲，而物理能讓我解釋現實生活中遇到的問題。

第一次，感受到自己和這個世界的相連。

由開始的運動規律到物體的重量質量，從比重壓強再到水的浮力。每一個新的名詞都給我一種全新的認知。我貪婪地聆聽理解著，世界很奇妙，我需要學習的東西太多了。

從牛頓到阿基米德，當我聽到這些世界頂級大科學家的名字時，自豪感油然而生。我所學習的知識是多少年多少次的科學實驗才得出的規律總結，對知識的渴望對科學精神的崇敬在我內心潛藏著一種神圣的膜拜。

大自然何其神秘，而人類一直在探索分析著自然規律。

學物理不久，我就萌生了一個當科學家的理想。

初二物理老師姓田，之前教過我初一的代數，沒想到這個老師還會教物理。這個田老師成了我最崇拜的老師，這個其貌不揚的老師，猛一看還有些丑。但我無限敬佩著，再看不但不覺得丑，簡直有點帥了。

老師簡明扼要侃侃而談沒有半句廢話，講課的聲音不高不低，顯得那樣瀟灑。

我在這個老師的身上感受到一種力量，那是知識的力量。這種力量能夠讓原本丑的人散發出一種無形的神力，能使別人忽略其外表直擊高貴的內在豐盈。

我喜歡看物理老師的笑臉，還有他那會笑的小眼睛。有時候物理老師像個調皮的憋著一肚子心眼子的小男孩，詭異而不露聲色。他的腦袋里藏有無數的智囊，隨便拋出一個就能驚到普通人。在我的心目中，物理老師是萬能的，他的有趣靈魂完全掩蓋了外貌的丑。

每一節課，一旦有疑問，我會默默記在心里，下課后或自習課時會及時請教老師，物理作業也是我做得最認真的作業，我的物理成績自然也成了全年級第一。

相反，班里多數同學極其不喜歡學物理，男生中有兩個看似學的比較開竅。其他男生大多數對物理不感興趣。女生就更不喜歡學物理了，只一個丑丑的女生似乎很愛學，她總是主動約我星期天一起寫作業，有時候去我家有時候去她家。她有不會做的題也會向我請教，我會耐心地講給她怎么做。

我成了最知名的好學生，教初三各科的幾個權威老師也認識我了，每次碰到沒有教過我的老師也微笑著沖我點頭。

教低年級的老師在他們班訓導自己班里的學生時經常講出我的名字作為正面典型宣傳示范。

我的好成績帶來了好名聲，校長也看好我，希望我能升到初三后也一樣保持學習狀態，中考說不定會給全校增光。