案例02：我可以用廚房的刀子嗎？

給孩子選擇權(quán)、發(fā)言權(quán)，具體引導(dǎo)協(xié)助孩子

其實(shí)，事先多花些時(shí)間做計(jì)劃，并給孩子設(shè)定好界限，有些麻煩是完全可以避免的。一般來說，孩子常常想要取悅父母，我們可以一開始就對孩子說清楚要求，孩子更容易做到。我們給孩子提出的建議必須是具體的，并且適合孩子年齡的，以孩子能夠理解的要求來指導(dǎo)他們的行為。

一個(gè)下雨天，四歲的本告訴媽媽，他和朋友想用橡皮泥捏小動(dòng)物玩。媽媽當(dāng)時(shí)正忙著核對賬單，她可以簡單地回應(yīng)一下孩子，讓孩子們自己玩。可是，本的媽媽卻站了起來，取出一個(gè)舊浴簾，鋪在地板上，對孩子們說：“你們就在這上面玩吧！把四個(gè)角給鋪平了，這里足夠給你們建動(dòng)物農(nóng)場了。”

孩子們把橡皮泥堆在浴簾布上，本問媽媽：“我們能用廚房里的刀嗎？”

“那可不行。刀不是用來玩的。用切餅干的小刀怎么樣？”她回答。

“好吧。我們還想要一些木頭勺子可以嗎？”本又問。

“當(dāng)然可以。”媽媽說，拿出一堆廚房用具，“不過要記住，玩完你們可要幫忙清理哦！”

對本的媽媽來說，事先為孩子安排這些活動(dòng)對她的工作可能是一種干擾，但能避免后續(xù)的麻煩：一邊收拾黏在地板上的橡皮泥，一邊克制自己心中的怒火。媽媽事前的規(guī)劃，也給本提供了學(xué)習(xí)如何與人談判的機(jī)會(huì)，讓本爭取他想玩的廚房用具。雖然花費(fèi)了一些時(shí)間，但能給孩子提供多種選擇的機(jī)會(huì)，并讓孩子有機(jī)會(huì)做決策。如果孩子每天都能積極地參與做決策，就能夠建立積極的自我肯定感，認(rèn)為“我能行”。