第二章 理解孩子的行為

孩子的問(wèn)題行為

“我家的孩子是什么都聽(tīng)父母的好孩子”，這么說(shuō)的父母是不會(huì)來(lái)做心理咨詢的。大部分來(lái)咨詢的父母都是發(fā)現(xiàn)孩子產(chǎn)生了在父母看來(lái)是有問(wèn)題的行為（特意用了這種兜圈子的表現(xiàn)）。如果孩子不會(huì)做出任何讓父母頭疼的行為，或者哪怕產(chǎn)生問(wèn)題了但是馬上就能解決的話，那和孩子在一起就會(huì)輕松很多，這一點(diǎn)很容易想象。但是現(xiàn)實(shí)真的是一波未平一波又起，剛以為解決完一個(gè)問(wèn)題，又產(chǎn)生了下一個(gè)問(wèn)題。一旦哪一陣子父母發(fā)現(xiàn)自己不用為孩子的事困擾了，可能此時(shí)孩子已經(jīng)自立了。很多人此時(shí)會(huì)全然忘卻育兒時(shí)的辛勞，只感到孩子離開(kāi)的寂寞。都說(shuō)子欲養(yǎng)而親不待，同理，想要再養(yǎng)育一次孩子，孩子卻已經(jīng)去到我們不可觸及的遠(yuǎn)方了。

面對(duì)孩子產(chǎn)生的問(wèn)題，有些人誤以為解決了就萬(wàn)事大吉了，其實(shí)那就像海市蜃樓，在解決了這一問(wèn)題后，又會(huì)有其他新問(wèn)題出現(xiàn)。或許你也曾因?yàn)闊o(wú)法一勞永逸而沮喪吧。

孩子一直在成長(zhǎng)著，伴隨著成長(zhǎng)必然會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，父母和孩子其實(shí)是一起在成長(zhǎng)。在我看來(lái)，親子關(guān)系并不是解決了某個(gè)問(wèn)題后，卻離目標(biāo)愈加遙遠(yuǎn)的海市蜃樓，而是像螺旋式樓梯一樣不斷向上盤(pán)旋。即使看起來(lái)還在原地，但一定是比以前更高了。總有一天你會(huì)發(fā)覺(jué)，在育兒過(guò)程中盡管看起來(lái)父母與孩子的關(guān)系數(shù)次回到原點(diǎn)，毫無(wú)進(jìn)展，但其實(shí)已經(jīng)來(lái)到了很高的地方。

關(guān)于育兒和教育，有人認(rèn)為應(yīng)該是在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)努力解決，消除孩子性格和行為上的問(wèn)題，我對(duì)此持有不同觀點(diǎn)。我計(jì)劃在后面的文章中介紹這一點(diǎn)，其實(shí)這類似于不管怎樣先讓花兒盛開(kāi)，如果出現(xiàn)問(wèn)題并且有必要的話再采取一定的措施，然而實(shí)際上在花兒盛開(kāi)的時(shí)候，以前認(rèn)為是問(wèn)題的事情也就不成問(wèn)題了。

在日常生活中，絲毫不為孩子的事所困擾的父母應(yīng)該是不存在的吧。大部分情況是沒(méi)有出現(xiàn)太大的問(wèn)題，我指的是沒(méi)有出現(xiàn)需要接受咨詢服務(wù)的程度的大問(wèn)題。這就類似于說(shuō)不上是生病但也不健康一樣，比如，現(xiàn)在只是并沒(méi)有出現(xiàn)發(fā)熱的癥狀，并不是沒(méi)有生病就是健康。同理，親子關(guān)系也應(yīng)該包含著更積極的意味，而并不是沒(méi)有問(wèn)題就可以。

就花的例子來(lái)說(shuō)，我們不知道最終到底會(huì)開(kāi)出什么樣的花，同樣的，沒(méi)有問(wèn)題的親子關(guān)系到底是什么樣的，對(duì)此持有明晰的想法的人應(yīng)該也很少吧。剛剛我們提到育兒沒(méi)有魔法，如果假設(shè)有這樣一種魔法，孩子身上的無(wú)論是大問(wèn)題還是小問(wèn)題，在孩子睡著后魔法就會(huì)起效，通通可以解決。而且父母和孩子都不知道自己被施展了這樣的魔法。第二天早上，到底發(fā)生什么才知道魔法發(fā)揮了作用呢？相信很多人回答不了這個(gè)問(wèn)題吧。

當(dāng)然現(xiàn)在討論這個(gè)為時(shí)尚早。話說(shuō)回來(lái)，在孩子做出父母看起來(lái)有問(wèn)題的行為時(shí)，到底發(fā)生了什么呢？

前文中提到只有愛(ài)，沒(méi)有技巧，這樣的愛(ài)是很無(wú)力的，對(duì)這一點(diǎn)我深有感觸。有這樣的感觸是因?yàn)樵趦鹤?歲時(shí)的一天，他突然從保育園消失了。下午三點(diǎn)左右，我接到了保育園打來(lái)的電話，“他已經(jīng)到家了嗎？”因?yàn)樘^(guò)突然，我一下子并沒(méi)有理解這句話的意思。另外，盡管孩子的腿腳很強(qiáng)壯，我也無(wú)法想象一個(gè)孩子獨(dú)自步行30分鐘回家。當(dāng)我意識(shí)到孩子從保育園消失不見(jiàn)了，或許出了保育園往家的方向走著，一下子嚇得我面如土色，差點(diǎn)暈厥。兒子讀的保育園也是我小時(shí)候就讀的，以前那一片兒是郁郁蔥蔥的，自然環(huán)境特別好。但是兒子入園那年保育園遷址了，通往保育園的路上車輛很多，雖然有交通信號(hào)燈，但是十字路口太大了，如果兒子真的走這條路可太危險(xiǎn)了。慶幸的是兒子在距離保育園數(shù)百米的便當(dāng)?shù)觊T(mén)口被找到了。了解到從保育園到找到他的便當(dāng)?shù)辏枰ㄟ^(guò)一個(gè)人行橫道。后來(lái)我問(wèn)兒子“你知道怎么看紅綠燈嗎”，兒子很平靜地回答說(shuō)：“嗯，知道的，變綠燈了我才過(guò)的馬路。”保育園的老師們根本沒(méi)有想到孩子會(huì)跑到保育園外面，所以只在園內(nèi)找尋了，的確，誰(shuí)都想不到一個(gè)那么小的孩子會(huì)一個(gè)人走出這么遠(yuǎn)。

此時(shí)我一直不解并且糾結(jié)的點(diǎn)在于“為何”兒子要離園出走。當(dāng)時(shí)正趕上午睡結(jié)束的時(shí)間，兒子同班小伙伴的媽媽來(lái)接孩子。這位媽媽要帶孩子去打疫苗，所以比平時(shí)來(lái)接的時(shí)間早一些，保育園的老師說(shuō)我兒子說(shuō)了句“我也需要打疫苗”，之后好像就不見(jiàn)了。

對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，即使孩子沒(méi)有發(fā)生這么大的事，也經(jīng)常會(huì)有一些無(wú)法理解的小事，不知道“為何”孩子會(huì)這么做。此時(shí)，多想一想“為什么”，尋找孩子做出此行為的真正意圖，就能夠以一種全新的視角來(lái)看待孩子的行為。當(dāng)時(shí)的我對(duì)于這些完全沒(méi)有概念，只是單純地?zé)o法理解這件事情。

在那之后，兒子在保育園再也沒(méi)發(fā)生過(guò)離園出走這樣的大事件了。不過(guò)他倒是經(jīng)常在被送到保育園后不希望我離開(kāi)，也很令人頭疼。另外因?yàn)槲乙恢倍际球T自行車送他上下學(xué)，他也偶爾會(huì)不想坐自行車。我分析產(chǎn)生這些情況的原因在于我家附近的住戶比較少，兒子沒(méi)有能經(jīng)常一起玩的朋友，缺乏社交，所以他才會(huì)不想去保育園，或者在保育園不想讓我走。在入園前他白天過(guò)著幾乎只和我有接觸的生活，不過(guò)后來(lái)我意識(shí)到，這和孩子在保育園入口不想離開(kāi)父母其實(shí)也并無(wú)直接的關(guān)聯(lián)。

由于我一直接送孩子去保育園，所以有人會(huì)質(zhì)疑孩子的母親是不是沒(méi)有充分地照顧孩子。在保育園的聯(lián)絡(luò)本上也一直都是我這個(gè)父親在記錄很長(zhǎng)的關(guān)于孩子的事情。在孩子尚小、不足以用語(yǔ)言溝通的時(shí)候，通過(guò)看聯(lián)絡(luò)本可以知道孩子在保育園的情形，真的非常有用。每一位保育園老師都會(huì)詳細(xì)地在聯(lián)絡(luò)本上記錄，但曾經(jīng)也有過(guò)一位保育園老師在上面評(píng)論道：“請(qǐng)讓孩子?jì)寢寔?lái)寫(xiě)。”我很不能理解為何不能由我來(lái)寫(xiě)，恐怕是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為白天上班的母親是不是疏于對(duì)孩子的關(guān)照了，對(duì)于這件事我印象十分深刻。當(dāng)時(shí)兒子在保育園貌似是特別耗費(fèi)老師精力的一個(gè)孩子。如果說(shuō)孩子在保育園的問(wèn)題正是家庭中親子關(guān)系的體現(xiàn)，對(duì)此我只能說(shuō)這讓人很無(wú)奈。

有人認(rèn)為，引發(fā)孩子問(wèn)題行為的原因在于父母給予的愛(ài)不夠多，那么到底該如何做才能給予孩子足夠的愛(ài)呢？好像也并無(wú)明確答案。指出問(wèn)題總是很容易，就像去醫(yī)院看病時(shí)醫(yī)生只是診斷出患了什么病是不夠的，還要給開(kāi)藥、必要的時(shí)候還要做手術(shù)等，光是指出問(wèn)題所在是不夠的。如果給指明具體的做法，并且這個(gè)做法頗具可行性的話，父母很可能會(huì)想要朝著解決問(wèn)題的方向去做出努力。抑或思考了一些解決問(wèn)題的方法，但之后又發(fā)現(xiàn)方案不可行。即便如此，這種嘗試或許也會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生影響。想想通過(guò)做些什么來(lái)讓孩子感受到足夠的愛(ài)吧。這樣的話，在父母看來(lái)孩子的問(wèn)題行為就會(huì)消失嗎？在此提前透露一些后文要寫(xiě)的內(nèi)容，我認(rèn)為天底下沒(méi)有不愛(ài)子女的父母，與之相反的，父母的溺愛(ài)，孩子方面的感情饑渴，也就是明明被愛(ài)著卻想要更多的愛(ài)，由這些原因引起的問(wèn)題反而更大。

給予的愛(ài)不足，不過(guò)是給白天將孩子送到保育園等，與孩子接觸時(shí)間較少的父母捏造罪名的詞語(yǔ)。我覺(jué)得這更像是在威脅父母如果給予孩子的愛(ài)不足，就會(huì)引發(fā)孩子的問(wèn)題行為。

但是，只要一直在一起，給予孩子的愛(ài)就足夠了嗎？如果辭職在家，整天和孩子待在一起，孩子就會(huì)不同嗎？更現(xiàn)實(shí)的做法應(yīng)該是哪怕父母每天和孩子相處的時(shí)間有限，但是并不視時(shí)間長(zhǎng)短為問(wèn)題，而是思考如何更加有效地在有限的時(shí)間內(nèi)和孩子相處。育兒之路并不會(huì)因?yàn)楹秃⒆酉嗵幍臅r(shí)間足夠長(zhǎng)就會(huì)一帆風(fēng)順，相信一定有很多人都意識(shí)到事情并非如此簡(jiǎn)單了吧。