為了適應(yīng)全面推進(jìn)依法治國(guó)的新形勢(shì)、新任務(wù)，黨的十八屆四中全會(huì)明確提出，“把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”。旨在全國(guó)進(jìn)行“普法教育”之外，更深層次地推進(jìn)國(guó)民法治教育，這無(wú)疑是一個(gè)重大的舉措。把法治教育納入國(guó)民教育體系，不僅是推進(jìn)法治啟蒙的重要途徑，也為“法治中國(guó)”建設(shè)提供了根本動(dòng)力和基礎(chǔ)支撐。為此，2016年6月28日，教育部、司法部、全國(guó)普法辦發(fā)布了《關(guān)于印發(fā)〈青少年法治教育大綱〉的通知》（教政法〔2016〕13號(hào)），強(qiáng)調(diào)“要高度重視青少年法治教育工作，加快完成法治教育從一般的普法活動(dòng)到學(xué)校教育的重要內(nèi)容，從傳授法律知識(shí)到培育法治觀念、法律意識(shí)的轉(zhuǎn)變”，特別是要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以憲法教育為核心，以權(quán)利義務(wù)教育為本位，努力培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。這無(wú)疑是全面推進(jìn)依法治國(guó)、建設(shè)“法治中國(guó)”的重要舉措，具有重要使命和意義。

按照國(guó)家《青少年法治教育大綱》的部署，從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)（非法律專業(yè)），都要接受法治教育。而“高等教育階段要把法治教育納入通識(shí)教育范疇，開(kāi)設(shè)法治基礎(chǔ)課或者其他相關(guān)課程作為公共必修課”。為落實(shí)《青少年法治教育大綱》要求，在中國(guó)民主法制出版社的大力支持下，本編寫(xiě)組特編寫(xiě)了《高校法治教育教程》和《高職高專法治教育教程》系列教材。本套教材具有以下特點(diǎn)：一是本編寫(xiě)組主要由參與《青少年法治教育大綱》及其解讀本編寫(xiě)的高校教師組成，更能深入了解和把握《青少年法治教育大綱》的精神實(shí)質(zhì)和核心要素，具有一定的權(quán)威性和代表性；二是本編寫(xiě)組多為華東政法大學(xué)和華東師范大學(xué)的青年教師，他們大都是北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的博士或者博士后，系理論功底深厚、實(shí)踐視野開(kāi)闊、熟悉教學(xué)規(guī)律的青年才俊，具有良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)和水平；三是編寫(xiě)組承擔(dān)著教育部青少年法治教育師資的部分培訓(xùn)工作，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用能力。因此，本套教材反映了青少年法治教育的最新動(dòng)態(tài)和良好水平，相信會(huì)對(duì)青少年法治教育起到積極的推動(dòng)作用。

本教材《高校法治教育教程》具體分工如下（以章節(jié)為序）：

馬長(zhǎng)山（華東政法大學(xué)法律學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師），主編；

于明（華東政法大學(xué)法律學(xué)院教授），第一章、第二章；

王海軍（華東政法大學(xué)科學(xué)研究院副研究員），第三章、第四章；

楊知文（華東政法大學(xué)科學(xué)研究院副研究員），第五章、第六章；

于浩（華東師范大學(xué)法學(xué)院副教授），第七章、第十章；

陸宇峰（華東政法大學(xué)科學(xué)研究院副研究員），第八章、第九章；

李澤（上海政法學(xué)院副教授），第十一章、第十二章；

饒志靜（華東政法大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院副教授），第十三章；

王曉華（華東政法大學(xué)法律學(xué)院副教授），第十四章、第十七章；

張文龍（華東政法大學(xué)科學(xué)研究院助理研究員），第十五章、第十六章、第十七章。

編寫(xiě)組盡管在主觀意愿上是想編寫(xiě)一本既有理論水準(zhǔn)，又有實(shí)踐應(yīng)用性的高質(zhì)量教科書(shū)，但能否做到這一點(diǎn)還有待時(shí)間的檢驗(yàn)。同時(shí)，由于從編寫(xiě)到交稿、出版的時(shí)間短暫，疏漏之處在所難免，還有望學(xué)界同人和廣大師生批評(píng)指正。

本教材之所以能夠順利出版，得益于中國(guó)民主法制出版社的鼎力支持和辛勤工作，在此也一并深表謝意！

編者

2019年1月