2011年8月24日，李牧到中心小學報道。

劉校長和李牧進行了友好的交談，主要內容就是對李牧工作的安排。劉校長對李牧非常器重，自從劉校長做了舊莊鎮小學法人以后，只提拔一名村小校長，這個人就是李牧。其他11位村小校長都是在他上任之前的老校長，對于提拔李牧去大河小學這件事，劉校長始始終認為是明智的選擇。一所破落不堪，人心渙散，沒有一點工作氛圍和學習氛圍的農村小學，李牧僅僅用了兩年時間就改變了那里的面貌。校園維修和環境治理，李牧已經找到了贊助單位。因為涉及款額較大，遲遲沒有落到實處。如今，大河小學并到中心小學來了，贊助維修這件事也只能擱淺了。

現在中心小學擴建了，建了4000多平米的教學大樓，還有少年宮以及圖書室。電教室、醫務室、實驗室等等，一應俱全，和市里學校根本沒有差別。操場是水泥的，球場是塑膠的，跑道是紅土的。校園圍墻四周內是30米寬的綠化帶，距圍墻內兩米遠每隔6米一棵丁香樹，距離丁香樹三米外是以萬年紅和夜來香為基本格調格調的花卉。整個校園南北長250米左右，東西寬160米左右。校園大門在東側，主教學樓共四層，東西坐落，面南背北。樓墻是紅褐色，看上去雄偉壯觀。在農村小鎮，這就是最為引人注目的建筑了，參觀的人員絡繹不絕。由于管理嚴格，他們只能在門外看看，除非有上級的指示，否則想走進校園那是不可能的。

主教學樓一共四層，一到三層是學生教室和政教老師管理室，四樓是老師的備課室和領導辦公室。打開正南門是寬敞的學生分流大廳，學生可以通過大廳從東西兩側走進教室。大廳東側的第一間是教師的值班室和傳達室。一樓的最西側是多功能會議廳，可以作為全鎮小學教師的會議室，也可以作為研討課教學的多功能教室。每間學生教室的封測是宣傳版，也叫板報，北面是光榮榜和展示欄，正面是多功能教學一體機。

占領學生主陣地多年的粉筆在這里正式下崗了，那潔白的粉筆是興奮還是凄涼我們就不得而知了。總體來說，這所學校是可以和市里的學校相媲美的，并且具有獨特的幽靜與清鮮，也可以說這里就是最理想的學習環境。走進校園，給人以清新舒適的感覺，讓人心神清氣爽。

今天劉校長和李牧談了關于李牧工作安排的想法，劉校長直言不諱地和李牧說：“現在學校大了，學生多了，中層領導用的也多。黨務工作、政教工作、教學工作以及后勤工作都缺少人手。看看你想做哪方面的工作。”

實話實說劉校長的工作作風不是這樣的。他就是看你勝任哪份工作，安排好通知你就完事了。對李牧有些特殊，因為李牧能把一所爛校管理成領導省心、家長放心的學校，這讓他對李牧的能力有了新的認識。他想進一步提拔李牧，交給他更重要的工作。

可李牧有自己的打算——自從大河小學并到中心小學達成共識，李牧就想著一件事——再登講臺做班主任。李牧有個遺憾——他沒有從一年級帶一屆屬于自己的學生。以前李牧帶班多是從五年級接手，教兩年學生就畢業了。接手的學生要么不會寫字，要么不會計算，更有甚者竟然不會乘法口訣。李牧每接手一個新班都要用大量的時間輔導舊知識，所以他為了彌補這份遺憾，爭取退休之前帶一屆自己從一年級送到畢業的學生。

當李牧提出這一想法的時候，劉校長突然愣住了。他怎么也沒想到李牧要去帶班兒重上講臺。劉校長的想法是那些中層位置李牧選一個，剩下的他再安排。領導崗位李牧不去，偏偏要做班主任。

中心小學原來有12個班主任，抽調來的八個班主任已經下發通知。劉校長只好說：“班主任的位置已經滿了，并且都是女教師，你還是考慮別的工作吧！”

李牧固執的說：“滿了可以等，有的班主任不是快要退休了嗎？”

“你知道領導的位置有多少人爭著要做嗎？你怎么就不干呢？我真想不通！”劉校長埋怨著說。”

李牧沉思了一會兒，直視著劉校長說：“校長，你安排我做中層領導有個感情在里面。并過來的七所學校，有四位村小校長是正規學校畢業生，他們年輕，有很高的文化底蘊和理論基礎，將來應該由他們帶領學校向前發展才是正確的。”

劉校長見李牧去意已決，只好笑著說：“這樣吧，中層領導做上就不好撤下來，你先去教體育吧，咱們缺位體育教師。至于帶班的事兒，有機會再說。村小校長教體育，委屈你了。”

“做自己喜歡的工作才是幸福和快樂的，談不上委屈。”李牧笑了。

劉校長也笑了，站起來拍了拍李牧的肩膀：“去吧，做做準備，把工作做好。”

“您放心，我會把工作做好的。”

“我相信你。”

就這樣李牧從村小校長的工作崗位走上了體育教師的工作崗位，這在一般人那里是不可思議的事情。可倔強的李牧就是在大家猜測、懷疑和不解中走上了新的工作崗位。

他有自己的追求，他有自己的夢想。既然選擇了教師這份職業就應該在這塊育人的沃土上辛勤耕耘，讓碩果累累，讓桃李滿天下。只有這樣，才能不負韶華；只有這樣，才能體現出平凡人那不平凡的價值。