微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

本來(lái)之前先入為主地覺得大學(xué)的教科書不好讀，但令人吃驚的是美國(guó)教科書的解釋細(xì)致得像把內(nèi)容嚼碎一般。

在之前讀過(guò)的信息中，經(jīng)太記得有這樣的描述：“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)受亞當(dāng)·斯密的影響最大。”

高中政治經(jīng)濟(jì)教科書中寫道，亞當(dāng)·斯密主張政府是“守夜人政府”，只認(rèn)可它在國(guó)防和治安等必要的最低限度的作用，基于這種觀點(diǎn)，提出了排除政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的“自然放任主義（laissez-faire）”。

斯密提出的“看不見的手”也理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀椤白杂煞湃沃髁x”的象征詞匯。然而曼昆的教科書，將斯密的“看不見的手”和價(jià)格的自動(dòng)調(diào)整功能聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行解釋。

這是“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”嗎？

不管怎樣，看看曼昆的解釋吧。

1776年出版的《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)與原因研究（國(guó)富論）》中，經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密提出了一個(gè)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中最有名的思想。

在市場(chǎng)中互相影響的家庭經(jīng)濟(jì)和企業(yè)，就像被一只“看不見的手”引導(dǎo)，最終達(dá)到期待的理想狀態(tài)。

在本書中我們的目標(biāo)之一是，理解這只看不見的手是如何發(fā)揮魔力的。

隨著對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，會(huì)將價(jià)格理解成看不見的手對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的引導(dǎo)手段。

不管是哪個(gè)市場(chǎng)，買方根據(jù)價(jià)格決定自己的需求量，賣方根據(jù)價(jià)格決定自己的供給量。

作為買方和賣方意思得出的結(jié)果，價(jià)格不僅反映了對(duì)于各個(gè)社會(huì)該產(chǎn)品的價(jià)值，也反映了該社會(huì)為生產(chǎn)該產(chǎn)品所需的費(fèi)用。

斯密的重要洞察是，價(jià)格會(huì)自發(fā)調(diào)整，并指引這些單個(gè)買者和賣者達(dá)到某種結(jié)果，該結(jié)果在大多數(shù)情況下，會(huì)實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)福利的最大化。

經(jīng)太想起來(lái)這是政治經(jīng)濟(jì)課中學(xué)到的價(jià)格自動(dòng)調(diào)整功能。

產(chǎn)品和服務(wù)的買方（“消費(fèi)者”或者“家庭經(jīng)濟(jì)”）通常在價(jià)格高的時(shí)候減少需求，相反，在價(jià)格低的時(shí)候增加需求。可以用向右下傾斜的需求曲線來(lái)表示。

另一方面，產(chǎn)品和服務(wù)的賣方（“企業(yè)”）則在價(jià)格高的時(shí)候增加供給，同時(shí)在價(jià)格低的時(shí)候減少供給。用向右上傾斜的供給曲線來(lái)表示。

于是，需求曲線和供給曲線的交叉點(diǎn)，就決定了“均衡價(jià)格”。

這些都是政治經(jīng)濟(jì)教科書中有的內(nèi)容。

不要小瞧了高中的教科書。

經(jīng)太在“斯密的深刻洞察”這里貼上附箋，接下來(lái)的文章如下，和政治經(jīng)濟(jì)教科書的內(nèi)容完全一樣。

市場(chǎng)均衡價(jià)格這個(gè)點(diǎn)，就是買方想買、有能買到的產(chǎn)品量，與賣方想賣、有能賣的產(chǎn)品量的相平衡。

在這里，市場(chǎng)的所有參與者都能得到滿足。

在各種各樣的市場(chǎng)中，隨著產(chǎn)品在均衡價(jià)格上交易，社會(huì)全體的資源分配也在高效地進(jìn)行。

但是，教科書里的確沒有寫這是斯密的洞察。

這些真的是斯密想說(shuō)的嗎？

接著讀曼昆的書，書中寫道，所謂微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)就是“研究家庭經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的意思決定，和它們?cè)谔囟ㄊ袌?chǎng)中的相互作用”的領(lǐng)域。

家庭經(jīng)濟(jì)的意思決定就是買什么、買多少，企業(yè)的意思決定就是生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少。

如果是這樣的話，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)就是一門更嚴(yán)密地解釋上文所示的需求曲線和供給曲線的交叉點(diǎn)決定均衡價(jià)格的學(xué)問(wèn)。

對(duì)于這個(gè)點(diǎn)，經(jīng)太打算下次去拜訪杉本老師的時(shí)候問(wèn)一下。