這個周六中午，沒見識到田老師的畫功幾何，倒先見識了他的唱功了得。
搖滾樂曲終，屋里屋外頓時鴉雀無聲，只見田老師仍面對著窗戶，摘下了吉它背帶，坐到了窗邊的木頭椅子上，抱著琴開始低頭調弦。
倆毛孩子看他沒有動窩兒，也沒敢動。樓道太過安靜，怕此時一走，發出聲音被田老師發現了。只好僵在門外，心里念叨著：再唱一首吧，我們好走！
直到聽到屋里的吉它試音聲再次響起，他們才松了一口氣。看來田老師十分熱愛他的粉絲和舞臺，感應到了門外聽眾愿望，果然要再唱一曲！
雖然他傾情演繹的那首《新長征路上的搖滾》所表達出來的奔放和熱烈，無法以傳統音樂標準來評價，但接下來的一曲既叫不上名字也聽不懂歌詞的英文歌，曲調之深沉優美，讓門外的兩位臨時聽眾被徹底感化，以致都不舍得開溜了。
伴隨著舒緩的吉它旋律，他一改講課時的嗓音，用一種略帶沙啞的渾厚中音，唱起了一首稍感滄桑的歌曲。
除了一個頻繁出現的不解其意的詞Casablanca，其他的歌詞他倆一概聽不懂，但從曲調中能感受到有一種來自內心的深邃，完全不同于搖滾樂強烈鋪張的表達感，與其說是歌唱，不如說是訴說，就像一個人在歷經了世間種種后平靜而深邃的娓娓道來......
當然，這是在不究歌詞本意時的直觀聽感，當后來了解了作者創作背景后，它原來另有其意。
一曲入耳，充分體會到了何為音樂無國界。歌詞何意已不重要，那種蘊含在音律中的感動才是人類情感的核心，它可以跨越語言的屏障，傳遞給所有心存善念靜心傾聽的人們！
這種聆聽感受，路凱晨多年后才能夠以文字語言來進行表述——音樂和詩篇，是需要經歷來理解的。
此時站在門外的兩個毛孩子，除了不停贊嘆“好聽，真好聽”之外，實在說不出到底怎么個好聽法。
盡管如此，歌曲所帶來的莫名感動，卻自然而然地流淌在他們每一條稚嫩的血管里，充盈著每一根未經世事的神經。
領教了田老師嫻熟的吉它彈奏技巧，季小堃徹底拜服了，他像傻掉了一樣自顧自地念叨著：“真好聽啊，我好想學吉它......”
路凱晨也愣愣地跟著念叨了一句：“學會了別忘了教我喔......”
此時田老師個人演唱會現場的沉浸式體驗，竟讓他們倆忘了他是教美術的，完全把他當成了音樂老師。
整個下午，那首回味悠長的英文歌曲旋律，一直回旋在季小堃的腦海里，他那句好想學吉它并不是說說而已。
周末的關系，大家的心情都有點浮，放學后都急急忙忙地回家了。要知道，今晚有每周一次的《正大綜藝》，這可是各家鐵管兒天線能接收到的唯一一檔真人娛樂節目。
不僅要看，還要在禮拜一上學時集體討論一番！不看不知道，世界原來如此奇妙！
同學們都帶著興奮的心情走了，又剩下他們幾個板報組成員。
季小堃寫完作業，等著看眼鏡兒把字寫完后的整體效果。心里哼著那首英文歌曲，忽然想到鐵順淵博，喜歡看書聽音樂，問問他也許有可能知道歌名。
于是他坐到鐵順旁邊，說：“嘿！老鐵，問你件事兒！”
“啥事兒？你說。”鐵順應道。
“我聽見一首英文歌兒特好聽，但不知道叫啥，只記得里面有個詞兒出現好幾次。”季小堃說。
“嘿，我也特想知道！”路凱晨一聽也湊了過來。
“什么詞兒？”鐵順又問。
“好像是卡薩.......卡薩.......開塞路！那個詞兒咋念來著？”
路凱晨接道：“卡薩......布林......卡薩布林......等我順順啊.......”
“卡薩布林卡！沒錯，就是卡薩布林卡！”季小堃興奮地喊道。
“卡薩布林卡？我好像有點印象，我想想。”鐵順答道。
正在給眼鏡兒看黑板字效果的小辮兒扭過頭問：“咦？你們倆咋還換口味了？這是從哪兒聽來的？”
“有你啥事兒？專心看字兒！”季小堃說。
“站大街上聽來滴！”路凱晨也跟著逗她。
“就咱們這小地界兒，誰大街上放英文歌兒，信你才怪！我這兒誠心誠意問你們呢，你們卻成心損我！顯你們聽了首英文歌兒了，聽你們倒是長點兒本事聽懂了啊，倆文盲聽不懂還跑這兒問人家！算啦，不愿說拉倒！反正一會兒人家鐵順就想起來了！”小辮兒的話語中不經意間流露著對鐵順的崇拜。
“哎呦，我們錯了還不行，求您別打擾老鐵思考了行不？”季小堃皺著眉頭說。
“也不是我說你們倆，要是換了我就哪兒聽來的就在哪兒問！”小辮兒慷慨激揚的說。
路凱晨說道：“哎媽，就喜歡聽小辮兒說話，跟過年放小鞭炮兒似的，那個喜慶！”
“好你個路凱晨！”
“我當然好哇！算了，還是滿足一下你那永不滿足的好奇心吧，中午我和小堃早來了會兒，聽見教咱們美術課的老師在他辦公室唱滴！我們站外邊兒也不好意思打擾他唱歌呀，才沒問他。”
“哼！還嫌我好奇，你倆不好奇為啥還死結白咧的問歌名兒？”
“這不你偶像在這兒呢么，給你個崇拜的機會。”
“呸！”
張班長和鐵順都被這仨活寶逗得不自主地咯咯直笑。
聽了路凱晨說的歌曲來歷，眼鏡兒有點驚訝：“啥？就是那個田老師？”。
“可不，不僅唱，還是彈著吉它唱的，那吉它彈得上節目都行，不信問小堃！我倆一塊兒聽見的，是吧？小堃！”
“是，吉它彈的賊溜，你們是沒聽著啊，要是你們當時聽見，肯定也都不想走了！”
“哎呀，那可得聽聽這歌兒，鐵順你想起來了沒？”小辮兒搶著說道。
“還是好好聽你的郭富城吧！”季小堃揶揄道。
小辮兒正要回嘴，韓梁宇踢完球了進來拿他的書包，聽教室里聊得正歡，問：“從外邊兒就聽你們吵吵了，這是嘮啥呢？”
路凱晨應道：“我們這兒正問鐵順知道不知道一個英文歌名兒！”
這時鐵順說：“我只想起有部老電影和你們說的這個詞很像，叫《卡薩布蘭卡》，不知道和你們說的這首歌兒有關系沒。”
“哇，老鐵真淵博！有這就算知道一半兒了。”季小堃晃悠著大拇指說。
這時韓體委一拍巴掌，說：“嗨呀，你們是問歌兒啊！我知道！是有首歌兒也叫《卡薩布蘭卡》，我在我哥家聽他磁帶時候聽過，倍兒好聽，我還翻錄下來了！”
“我靠，這么牛犇！你家還有雙卡錄音機？”季小堃興奮地問。
韓體委說：“我表哥的，你們要是誰想翻歌兒我去了給你們錄。”
“哪天把那磁帶借我們聽聽可以不？”眼鏡兒問道。
韓體委很爽快的答應：“沒問題，下禮拜一給你們拿來！”
（注：一般家庭錄音機都是單卡機，只能播放磁帶或錄外界聲音，雙卡錄音機則具有兩只磁帶同步翻錄功能，可拷貝磁帶。）
初一（2）班的這幫小伙伴兒，為了一首歌兒聊得不亦樂乎。
聊完了，路凱晨想起來還得看看一班和二班的板報怎么樣了，于是他拉上季小堃，在樓道里向東向西兩個教室看了一遍。
其實他不為了看板報畫面，論畫肯定是他們班最好，他著重想看的是昨天張班長夸贊的蘇班長板報書法。張班長的正楷字寫得已經很好了，能被她贊嘆的字到底能寫成什么樣呢？
他們站在一班門口，遠遠看著秦佳月認真地寫著最后一段內容。這時張巖靜鎖了門，背著書包也過來了，她是來找秦佳月的。
她問路凱晨和季小堃：“你們還不回去？”
“你不是說他們班長字寫得好么，我們學習學習！”路凱晨答道。
秦佳月聽見有人說話，回頭看了一眼，問張巖靜：“剛才聽你們班怎么那么熱鬧？”
張班長笑了一下，一邊往后面走，一邊指著前門說：“哈哈！那得問我們班這兩位先生！”
秦佳月又看了看門口，季小堃那小子不知什么時候趴在樓道西窗戶邊看遠處的飛機去了，于是路凱晨笑了笑，朝秦佳月點點頭。
秦佳月禮貌的一笑，說：“別站門口了，進來坐呀。”
路凱晨答道：“沒事兒，你忙你的，我們看看就走。”
秦佳月又笑著回過頭，繼續和張巖靜聊天。這應該算是路凱晨和秦佳月的第一次對話，隔著一間教室的距離，很平淡，甚至有些客套。
路凱晨欣賞著黑板上寫好的字。
她寫的是行楷，班長說的沒錯，她的字很有特點——除了顯露出正統書法訓練下基本的工致端正，還透出一種清雋舒展、頓挫有序的感覺......這樣用文字形容文字，好像教科書。
既然如此，那就把她的字化作音律吧，像極了這首剛剛才知道名字的歌——卡薩布蘭卡。