閉上眼睛想象你的天賦

人類是世界上最聰明的動物，但越是聰明就越容易自以為是，比如我們一直相信我們的行為、想法和感覺都是受自身意識控制的，但實際上并非如此，科學家們發現，有一種看不見、摸不著的神秘力量在支配著我們的一舉一動。這種看不見、摸不著的神秘力量就是潛意識。面對一件亟待解決的事情或問題，為什么我們會這樣行動、這樣感覺、這樣思考呢？正是因為潛意識在發揮作用。潛意識是人類所擁有的一種區別于動物本能的獨一無二的復雜本能，不是人類的主要意識，也非常難以駕馭和控制。我們喜歡有意識地去發掘自己身上可能存在的天賦，但很多天賦在有意識的狀態下是不能被直接“看到”的，這時候我們就要利用潛意識來發掘它們。

很多時候，意識會這樣告訴我們：你什么也做不好，你天生就是個失敗者，你是一個毫無天賦的人。但是這些有意識的想法可能與現實差別很大。實際上，我們人生的幕后操縱者是潛意識，從穿衣吃飯到談情說愛，從努力工作到娛樂生活，我們絕大部分時間都是受潛意識的驅使。潛意識具有無窮的力量，只要我們能找到駕馭它的方法，就能發掘出我們身上隱藏的天賦。

在城市中，人們每天的生活都異常忙碌，多數人很少能停下來仔細觀察周圍的世界。人們通常自認為非常熟悉自己周圍的環境，認識每一條街道、每一家店鋪、每一個基礎設施。但是，我們周圍也存在著許多我們看不見的事物。對于這個繁忙、擁擠的世界，你我真正能記住多少呢？

我們自認為周圍的一切被我們盡收眼底，但實際可能并非如此。人的眼睛就像我們天生具有的攝像機，它最快可以每秒轉動5次，我們會利用眼球的轉動來對周圍事物進行拍照。在我們眼睛轉動的間歇，我們其實什么也看不見，這時周圍的事物都被我們的視網膜忽略了。當我們的目光定格時，我們才會認為自己看清楚了事物。

科學家們做過這樣一個實驗：他們試圖探尋人在有意識狀態下的記憶能力的極限。這個實驗同時也能解答令許多人困惑的問題——為什么人們會認為自己沒有記憶天賦。

在牛津大學的大腦和認知實驗室里，研究員通過測試一個人的瞬時視覺能力來研究他的大腦記憶能力。研究員先是為試驗者喬治戴上了一個測量頭盔，然后又讓他將右手放在光導纖維反應墊上。喬治需要在200毫秒的時間內，先觀察4個圖像，記住圖像的方向，然后判斷重新浮現的一個圖像是向左偏移還是向右偏移了。需要說明的是，200毫秒的時間相當于人瞥一眼的時間長度，每次重現的圖像只有一個，不過它的方向會有所改變。這個實驗可以測試出喬治僅靠意識的記憶能力。在實驗過程中，一個圖像實際是向右偏移了，但喬治卻給出了“向左偏移”的答案。通過多次實驗，研究員統計出了喬治在大腦中記住的4個圖像的變化情況。

在做這個實驗之前，很多人會像喬治一樣，認為記住4個圖像并快速做出反應是極為簡單的事情。但是，實際上并不簡單，喬治在很短的時間內無法完全記住4個圖形的情況，即使記住3個也是困難的。實驗結果顯示，喬治平均記住了2.8個圖形。通過反復實驗，研究者發現這個數據適用于大多數試驗者，并由此得出這樣的結論：對大多數人來說，大腦在有意識狀態下的瞬時記憶能力的最大值平均不到3個。4個圖像所包含的信息就超過了人有意識的處理能力，這也是人在有意識狀態下每次只能處理2到3項任務的原因。所以，即使我們可以把世界精簡到極致，單靠意識來應對問題依然是困難的。

周圍發生的一切遠遠超出我們意識的處理能力，如果有人認為自己注意到了身邊的一切，那絕對是異想天開。但是，既然我們的意識只能處理很小一部分事情，為什么我們還能完成那么多不可思議的工作呢？實際上，這是依靠潛意識的作用。我們喜歡把潛意識與夢境、壓抑的欲望聯系起來，但它的表達方式遠不止如此。科學家認為，潛意識在人類生活中的作用要比意識大得多。假設一張白紙代表著一個人的大腦所能處理的全部事物，那么意識所能處理的內容占多大比例呢？在白紙上，有的科學家畫了一個小小的圈，有的科學家劃出白紙的一角，有的科學家只輕輕畫了一個“點”。總之，科學家們給出的答案是意識占極小一部分，而潛意識占絕大部分。潛意識做事往往是我們意識不到的，或者只能在事后有所意識，但它的的確確幫助我們做了不少事。基于這種認知，科學家們提出了這樣的命題：究竟是人在駕馭潛意識還是潛意識在驅使人呢？（意識學命題）要回答這個問題，就要弄明白潛意識是如何對人產生影響的。

潛意識的策略隱藏得很深，我們通常意識不到。所以，我們有意使用的策略與我們潛意識的策略存在著很大差別。為了弄明白潛意識隱藏的工作原理，美國俄亥俄州的丹尼斯·薩弗爾博士做了這樣一個實驗：讓三名試驗者輪流在頭頂戴著一架迷你攝影機去追逐一架玩具直升機，直到他們抓到這個玩具飛機為止。在這個實驗中，迷你攝影機可以記錄參與者所看到的一切，而每個參與者都自認為擁有獨特的捕獲策略。第一個上場的是一位女生，她所使用的策略是速度，她會全神貫注地盯著玩具飛機，同時保持身體勻速前進，在靠近飛機時快速出擊。第二個上場的是一位男生，他所使用的策略是定位，他會緊跟著玩具飛機移動，在直升機降落時快速跑到其正下方將它抓住。第三個上場的同樣是一個男生，他所使用的策略是角度，他使自己保持位于玩具飛機的右下方，以便看清整個局勢。他們有意識的策略與他們潛意識中的策略是否相同呢？丹尼斯博士通過錄像資料對三人的策略進行了分析，他在選好背景點后，分別標出了玩具飛機在每段時間內的實時位置，最后呈現出追捕者眼中看到的飛機的飛行路線。盡管試驗者的追捕過程雜亂無序，但他們在移動過程中總是想使玩具飛機和背景點保持在一條直線上。試驗者們沿著不同路線移動，而他們眼中飛機的飛行路線卻是一條直線，所以他們的潛意識策略是直線移動，而不是他們口中所說的那些策略。

有些人認為自己會很多東西，但在做事時卻很容易出錯。有些人認為自己什么也不會，卻總能在關鍵時獨當一面，而事后又將其歸結為運氣使然。我們僅靠意識去探尋我們身上的天賦，所能看到的極為有限，有時會認為自己有很多天賦，有時又會懷疑自己毫無天賦。然而如果我們能從潛意識中探尋自我，往往能發現自己潛力無限，找到真正屬于自己的天賦。

江蘇衛視有一檔科學競技真人秀節目非常火爆，許多人都喜歡觀看，這檔節目的名字叫《最強大腦》。節目中的“世界記憶大師”王峰令人記憶深刻。

2014年，王峰在《最強大腦》第一季節目中表現驚人，他可以用24.22秒記住一副撲克牌的順序，用10多分鐘記住20把鑰匙對應的鎖，在1小時內記住2280個無規律的數字順序。

2015年，在《最強大腦》第二季節目中，王峰帶領中國隊一路過關斬將戰勝了外國隊，在比拼腦力的舞臺上再創佳績。

2017年1月6日，王峰在《最強大腦》第四季節目中以名人堂輪值主席的身份出席，與百度人工智能“小度”進行了一場記憶領域的“人機大戰”。在經過2個小時的鏖戰之后，王峰雖然以2:3的戰績輸給了“小度”，但他仍憑借出色的表現贏得了現場觀眾的掌聲與喝彩。2月24日，王峰以3:2的戰績戰勝了實力選手陳浩，贏得了參加國際賽的資格。

2018年，王峰出席《最強大腦之燃燒吧大腦》，擔任“最強隊長”。

在記憶領域，王峰是一個傳奇。雖然很多人是通過《最強大腦》節目才認識的他，但是他早年參加世界腦力賽事時就已經揚名國際。

2009年10月，那時的王峰還是一名就讀于武漢大學的學生，他參加了第18屆世界腦力錦標賽。在倫敦的賽場上，王峰在快速記憶撲克牌項目中以31.02秒的成績橫掃了對手，成為該項目的世界冠軍。之后，他又在記憶馬拉松項目中以1小時正確記憶1984個無規律數字的好成績斬獲了亞軍。在當時，王峰的綜合成績在中國排名第一，在世界排名第五，是當之無愧的“世界記憶大師”。

2010年，第19屆世界腦力錦標賽在中國廣州順利舉行。而這一次，王峰成為整個賽場的焦點人物。年僅20歲的他越戰越勇，一連打破了四項世界記憶紀錄，最終以5金1銀的驕人成績問鼎榜首。王峰的綜合得分高達9486分，打破了世界腦力錦標賽成績的最高紀錄，成為第19屆世界腦力錦標賽的總冠軍，同時也成為問鼎該賽事的第一個亞洲人。賽后，世界大腦基金委員會為王峰頒發了2010年“大腦年度人物”稱號。

王峰出生于一個普通家庭，父母常年在外打工，他一直跟著奶奶生活。王峰在中學時的成績保持在班級前15名，屬于中等偏上的水平，除此之外，并沒有什么特別的才能，在記憶方面，也沒有接受過什么特殊訓練。王峰的高中班主任伍紹光老師在聽說他奪冠之后，感到非常驚訝，據他介紹，王峰在高中時并沒有在記憶力方面表現得多么出眾。

王峰2009年4月加入武漢大學記憶協會。最開始，他只是因為感興趣才加入了這個大學生公益社團，然而，在經過簡單地練習后，王峰在自己身上有了不小的發現。在記憶課堂上，其他同學經過幾個月才能取得的成績，王峰只需一個月就能完成。有同學向王峰請教記憶的秘訣，他只是微笑著說：“我每天都會給自己定一個小目標。如果第一天定的目標是5分鐘要記住80個數字，那么，在第二天，我就要在5分鐘記住100個數字，沒有達到就不允許自己休息，一直練習著。”

王峰每時每刻都在潛意識中告誡自己不能懈怠，要奔著目標堅持下去。或許王峰并不是天生就具有記憶天賦，但他通過自己的努力，通過在潛意識中不斷地提醒自己，最終挖掘出了自己的潛在能力。不難發現，王峰無論在節目中還是在正式比賽中總喜歡閉上眼睛去記憶。不僅是王峰，還有許多記憶大師也有相同的習慣。事實上，他們正在通過潛意識的想象去記憶，他們會把那些單調的數字和符號構成一幅生動的圖畫或一個巧妙的故事，以此來發揮大腦的無限潛能。人的天賦有時隱藏得極深，當我們有意去尋找它們時，反而會被繁雜的瑣事“一葉障目”，而當我們閉上眼睛，嘗試從潛意識中去探尋它們時，往往就能有驚喜的發現。

評估自己才能找準定位

成功人士在做一件事之前，往往會先對這件事的可行性做一個評估，包括事情的難易程度、可能遇到的障礙、需要的資源、回報率等等。等完成這些評估后，他們會對這件事進行一個相對精準的定位，幫助開展和控制后面的實施步驟。開公司也是一樣，創業者在建立公司之前通常都會進行一系列的評估和定位，包括公司的評估和定位、市場的評估和定位、產品的評估和定位、消費者的評估和定位等等。

做任何事之前，聰明的人首先會對自己有一個評估和定位。否則，很可能會出現一個非常尷尬的局面，即你沒有能力和天賦去完成眼前的一切事務。

人人都希望擁有成功、幸福的人生，而要實現這樣的人生，就要以上天賦予我們的東西為基礎，從我們事先擁有的一切出發。對自己做一個詳細、完整的評估，有助于我們找準自己的定位。而一個精準的定位往往能夠反映出一個人的天賦所在。所以，如果你覺得自己是一個沒有天賦的人，不妨先對自己進行一次詳細、完整的評估，當你能真正確定你的“位置”的時候，或許就是你發現自己天賦的時候。

“大衣哥”朱之文是農民出身，卻在唱歌方面擁有著極高的天賦。他站在舞臺上給人的感覺是：一個地道的農家漢子。很多人無法將他與唱歌聯系起來。但是，當他開口唱歌時，人們又會被他那醇厚、干凈、優美的歌聲深深震撼。

朱之文出生于山東菏澤的一個農村家庭，只上過三年學，有一次，老師在課堂上教學生們唱革命歌曲，8歲的朱之文興致勃勃，自告奮勇地站起身唱了起來，他嗓門洪亮，歌唱得也好，同學們聽得入迷，老師聽了十分歡喜，還當眾表揚了他，得到表揚后的朱之文從此便迷上了唱歌。

在朱之文12歲時，他的父親不幸去世，家中失去了主要的勞動力，日子過得愈發艱難，朱之文只好輟學回家，為母親分擔家庭負擔，他會做各種農活，種田、砍柴、養豬樣樣精通。從名字上來看，父母是希望朱之文能學好知識，將來成為一個有文化的人。而在生活的重壓下，朱之文不得不輟學回家，他未來的發展也逐漸偏離了“文化”這個軌道。

1985年，朱之文16歲。為了謀生，他和幾個鄉親一起到北京打工。到了北京，人生地不熟，朱之文一行許久沒有找到工作。于是，十多個人就湊錢買面吃，大家輪流去吃一碗面，輪到朱之文吃面時，碗里只剩下一口湯。看到大家又餓又悶，整日垂頭喪氣，朱之文樂觀地給大家獻唱，逗得大家哈哈大笑。朱之文的歌聲給絕望中的一行人帶來了希望。

如果說朱之文對生活有著八分的熱愛，那么他對唱歌就有著十分的執著。1989年，20歲的朱之文用兜里僅剩的十幾塊錢在舊貨市場為自己買了一臺錄音機和一盤《中華大家唱卡拉OK》磁帶。此后的一兩年間，他一直守著錄音機和那盤磁帶聽歌、模仿著唱，雖然不知道方法對不對，但他堅持天天聽、天天唱，樂此不疲。除了模仿別人的歌聲，朱之文還懂得學習聲樂方面的理論知識，他在舊書攤上買過一本《民族聲樂的學習與訓練》。他會照著字典查書中不認識的字，把里面的句子讀順、讀懂，實在不懂的地方，就反復琢磨。朱之文會照著書中所教的方式每天堅持練聲。每天早晨，天還未亮，他就起床到田野旁或河堤上練聲，且風雨無阻，在他看來，天氣越惡劣就越適合練聲，因為按照他的話來說，“天氣越惡劣，越能打得開嗓子”。練完聲后，天已大亮，朱之文返回家中吃完飯就開始下地干活。這樣的生活，他整整堅持了20年。

后來，日子越來越好，朱之文家中添置了有線電視，他學習歌曲的渠道也更豐富了。作為山東人，朱之文平時喜歡收看山東綜藝頻道，尤其喜歡觀看該頻道播出的節目《我是大明星》。因為這檔節目中不僅有音樂和舞臺，還有許多像他一樣熱愛唱歌的“草根”。看到這些“平民選手”為了實現夢想而勇敢登上舞臺，他的心也開始躍躍欲試。朱之文坐在椅子上認真地對自己做了一番評估，他覺得自己的歌聲并不比這些“平民選手”差，為什么不試一試呢？他把自己的想法告訴給媳婦李玉華，并且得到了肯定的回應。但是，他又覺得自己對自己的評估不夠客觀，想聽一聽別人的意見，想知道自己的演唱能力在別人心中處于什么水平。于是，朱之文又跑去問鄰居：“老嫂子，你看我能上電視去比賽唱歌嗎？”鄰居大嫂對他說：“兄弟，你唱得多好啊，保準兒行。要是沒錢，我給你出路費。”

有了自我評估和別人的肯定，朱之文有了信心。他決定遵照內心的想法，努力成為一名農民歌手，這既是他的夢想，也是他對自己未來的定位。2011年2月的一天，朱之文頂著大雪出發了，他要到濟寧參加《我是大明星》節目組的海選。參加濟寧區海選的選手有兩三千名之多，現場黑壓壓一片，朱之文看到這個陣仗有些發怵，心里已經在打退堂鼓。他對自己的定位有些動搖，因為長這么大，他第一次要當著這么多人的面唱歌，而且要與那么多人競爭，他不確定能不能唱好，心里十分沒底。等了許久，他見到一個工作人員在與人交流，就迎上去說：“我給您清唱兩句，您看行不行，不行的話，我就回家了。再晚的話，我就趕不上回去的車了。”說罷，朱之文就唱了起來。令他沒想到的是，這個聽他唱歌的人正是節目組的導演。導演聽完，就讓他提前上臺比賽了。

朱之文身穿軍大衣走上了《我是大明星》的舞臺，他努力壓抑緊張的情緒，清了清嗓子，深情演唱了一首《滾滾長江東逝水》。他一開口便轟動全場，演唱過程中，掌聲不斷，許多觀眾一邊鼓掌一邊站起來為他喝彩。唱畢，觀眾意猶未盡，強烈要求他再唱一首，于是，他又在主持人的鼓勵下為觀眾獻唱了一首《駝鈴》。現場觀眾被朱之文的演唱所打動，從他開口的那一刻，掌聲幾乎沒有斷過。最后，朱之文在比賽中脫穎而出，他終于在舞臺上證明了自己。

2011年3月5日，朱之文參加的這期節目播出，人們一下子就記住了這位樸實又會唱歌的農民大哥。網友們在看到朱之文的節目視頻后，紛紛在評論區留言。有的網友評價他“技驚四座”，有的網友稱贊他的發聲如“楊洪基原音重現”，有的網友說他是中國的“蘇珊大叔”。人們忘不了他那渾厚、優美的歌聲，更忘不了他那淳樸、憨厚的形象，親切地稱他為“大衣哥”。

2011年3月17日，著名歌唱家于文華在觀看了朱之文的視頻之后，非常感慨，因她與朱之文一樣同是農民出身且都有著音樂夢想，她將朱之文推薦給了中央電視臺《星光大道》欄目的導演王愛華。王愛華初次聽到朱之文的歌聲后給予其極高的評價。18日，于文華攜《星光大道》欄目組一同拜訪了朱之文，并邀請他到《星光大道》的舞臺上一展歌喉。

2011年4月12日，朱之文獲得《我是大明星》總決賽冠軍。4月20日和5月12日，朱之文又分別獲得了《星光大道》周賽冠軍和月賽冠軍。2012年1月22日，朱之文登上中央電視臺龍年春節聯歡晚會的舞臺，演唱歌曲《我要回家》，成為全國人民眼中的“草根偶像”。

朱之文順著天賦做事，實現了自己的音樂夢想。而成名后的他并沒有膨脹，仍然扎根于農村，且時常從事公益事業。朱之文對自己有著清晰的認識，他知道自己的位置，人們在他身上看不到狂妄和欲望。他既是農民，也是歌手，他有著農民骨子里的樸實、本分、善良與勤儉，他把名利看得很淡，絕不是追求虛榮和見利忘義的人。他熱愛唱歌，熱愛生活，熱愛生他養他的那片土地，他愿意用美妙的歌聲來慰藉人們的心靈。同時，他又能從歌聲中尋求快樂、體驗生活，且不會被名利迷住雙眼。他能憑借天賦變得富有，而這種富有不僅是物質上的富有，更是精神上的富有。

自我教育，引導出你的天賦

天賦是一種很神奇的東西，即使我們擁有天賦，如果我們不相信它，那么也看不見它，更別談發揮它的效用了。相信天賦的存在，執意去探尋天賦，利用自我教育來發掘天賦，這樣我們才能看清或看到天賦。

我們將天賦與自我教育聯結起來的時候，就是成就自我的時候。天賦不會平白無故地出現。研究者發現，當人在從事擅長之事的時候，天賦更容易顯現出來，或者說，當我們努力使自己與天賦連接起來的時候，我們才能察覺到天賦的存在。很多時候，我們無法真正知曉天賦與我們之間的根本關系，只有在實踐中，在向時間證明自我價值的時候，才能用心確認自己天生的屬性和能力。

天賦對人有什么意義呢？它就像是一個個體對自己的愛情。這種愛情是天生就有的，它陪伴人的時間要比現實中的愛情更長久，因為它往往在這個個體出生時就開始存在了。如果說，現實中的愛情常常與組建家庭聯系起來的話，那么這種愛情往往與成就事業聯系起來。而家庭和事業是人生中不可或缺的兩大要素。所以，發揮天賦的作用是實現人生價值的重要一環。

天賦本身是沒有意義的，只有在與我們自身聯系的過程中，它才有了意義。天賦是一種微妙的存在，它不會直接出現在我們的眼前，也不會無端地闖入我們的感覺，它時常處于隱身狀態，當我們試著去了解和認識自己，試著自我關愛和自我教育，試著去客觀辯證地認知和相信的時候，它才會顯現出來。

天賦與教育之間有什么聯系呢？我們知道，對孩子的教育需要循循善誘，這樣教育出來的孩子才能知書達理。實踐證明，教育是需要付出莫大耐心的，如果操之過急，往往就不會達到想要的效果。一個人可以教育別人，也可以教育自己，教育別人需要耐心，教育自己同樣如此。不管教育別人，還是教育自己，我們都需要學會循循善誘。從某種程度上來說，人的天賦是在循循善誘的自我教育中顯現出來并發揮作用的。

2019年7月26日，一部魔幻動漫電影的上映刷爆了朋友圈，它就像一匹黑馬，不僅沖擊、震撼了觀眾的內心，同時也在票房上碾壓了同期上映的電影。這部電影的名字是《哪吒之魔童降世》。

靈珠和魔丸兩者本是一體，都是混元珠的一部分。元始天尊將混元珠一分為二，命太乙真人攜靈珠下凡，讓靈珠投胎為人，助周伐紂。但是，在申公豹的阻撓下，最終投胎為人、成為陳塘關總兵李靖的兒子竟成了魔丸。而在此之前，魔丸已經被元始天尊布下天劫咒，3年后，天雷就會降臨轟殺哪吒。

本應成為救世英雄的哪吒在陰差陽錯中竟成為人人畏懼的混世魔王。為了讓陳塘關的百姓放心，李靖只好將哪吒關在家中撫養。太乙真人幫助李靖在府邸的周圍設下結界，沒有結界的鑰匙，無人能夠進出。

無人陪伴，被百姓嫌棄，又無法與家人正常玩耍，哪吒的內心非常孤獨，但他又不甘寂寞，經常施巧計出逃，卻與村民們鬧出了越來越多的誤會。在我們的記憶中，哪吒本應是那個手拿乾坤圈，腳踩風火輪，身穿混天綾的陽光少年，但劇中的他卻成了羊角辮、西瓜頭、鯊魚齒、煙熏妝的小丑娃。這更加展現了其魔王的身份。而實際上，哪吒是一個渴望得到認可、夢想成為英雄的有志少年。

哪吒魔丸的身份以及他出生時一系列不祥的征兆，使百姓們對他充滿了偏見，人們畏懼他，視他為妖怪，不愿接近他，也不讓孩子和他玩。面對種種成見，哪吒只能躺在床上自嘲——“我是小妖怪，逍遙又自在，殺人不眨眼，吃人不放鹽”。

哪吒看似調皮搗蛋、頑劣不堪，實則內心善良、心懷正義。他想努力學本領，助人為樂、斬妖除魔，以改變村民對他的看法。然而，當他從水妖手中救下孩子，即將斬妖除魔的時候，人們卻懷疑他才是做惡者，甚至對他惡語相加，說他是燒毀村莊、綁架孩童、毆打村民的元兇。

哪吒有本領、有天賦，但在人們眼中，那并不是什么本領、天賦，而是災難、罪惡和恐懼之源。哪吒很優秀，人們卻覺得他太另類，認為他的天賦是傷害別人的武器，所以才會對他產生無數的偏見和詆毀。

面對種種責難，哪吒終于在忍耐中爆發，他要教訓那些無知的村民，讓他們知道自己的厲害，讓他們對自己的污蔑付出代價。然而，他的這一行為更加讓村民認定了他是魔王，是妖怪，是無可救藥的壞人。

但是，即使面對種種誤解，哪吒仍然沒有屈服于命運，他仍愿意用自己的戰斗天賦來拯救那些誤解、詆毀他的人。

當靈珠轉世的龍太子暴露龍族身份的時候，人們知曉了龍族同伙申公豹偷靈珠的秘密。在申公豹的慫恿下，身兼龍族重任的龍太子決定殺掉所有村民，將龍族的秘密掩蓋。

龍太子全力施法，巨大的水柱在寒冰法術的加持下變成了千萬噸的冰塊，朝著整個村子砸下。在千鈞一發之際，哪吒化身“魔童”，以一己之力撐起了整個冰塊，并利用自己的力量將冰塊燃燒殆盡。所有村民都得救了，但哪吒接下來卻要承受元始天尊布下的天劫咒。

幸運的是，此時的龍太子終于認識到自己的錯誤，愿意與哪吒共抗雷罰。靈珠、魔丸本為一體，兩人合力釋放出巨大的能量，再加上太乙真人的幫助，二人最終得以保留魂魄。在經歷了巨大的劫難后，村民們終于看清了事實，紛紛向哪吒行跪拜大禮，來感謝他們的救命恩人。

哪吒本是魔丸，但他卻通過自我教育，把本該用來滅世的邪惡力量轉變成了救世的正義力量，并完成了“我命由我不由天”的自我救贖。

現實中，不少人與哪吒一樣，也面臨過種種偏見和誤解。在面對種種打擊之后，有的人會認為自己沒有天賦、一無是處，只會給別人帶來麻煩，就像是一顆真正的“魔丸”。他們屈服于命運之下，得過且過，自怨自艾，最終墮入了深淵，無法自拔。但也有人與哪吒一樣，從不向命運低頭，即使自己天生就是一顆被人誤解的“魔丸”，他們也會努力活成“靈珠”的樣子。他們自信、樂觀，善于通過自我教育引導出自己的天賦，懂得用善心和愛心來完成自我救贖。

同樣是戰斗天賦，放在“魔丸”身上，那便不再是天賦，倒成了邪惡、破壞的代名詞。而若將這戰斗天賦放在“靈珠”身上，那便是人人都想擁有的正義力量。一顆邪惡的“魔丸”尚且能夠通過自我教育成為一顆正義的“靈珠”，我們又為何不能通過自我教育來找到自己的天賦呢？

努力也是一種天賦

盡管人們都喜歡談論有關“天賦”的話題，但很多人只是“人云亦云”，并沒有深入地探究過天賦的真正含義。不少人對天賦的理解還停留在“運動天賦”“音樂天賦”“繪畫天賦”等范圍之內。

有人認為有天賦就是有能力，能不費吹灰之力完成一般人感到困難的事情。這種理解實則過于夸大天賦的效用了。實際上，天賦只是一種資質，或者說是一種潛力。它可以幫助擁有它的人更容易地完成某件事情，或者使他在某個領域做得比一般人更出色。但是，要輕松完成某件事，或者在某個領域做得比別人更出色，除了要具備一定的天賦外，還需要進行刻意的練習。

我們在學生時代都有背誦課文的經歷。同樣一篇課文，有的人讀了兩三遍就能背出來，有的人反復誦讀多遍，可能仍無法完成背誦。于是，背誦課文對于不同的人就有了難易之分。我們無法否認，有些人確實具有記憶天賦，可以在極短的時間內完成別人望塵莫及的背誦任務。但我們也不能忘記，即使這些記憶天才擁有過人的天賦，他們仍需要通過兩三遍地“刻意練習”才能完成背誦。

下面我們將天賦、刻意練習、背誦任務數字化，方便理解其中包含的道理。假設一個人的記憶天賦是10，他需要讀3遍可完成一篇文章的背誦。在這里，我們可以把這個過程公式化，即：背誦任務（30）=記憶天賦（10）×刻意練習（3）。那么按照這樣的邏輯，一個記憶天賦是3的人，需要進行10遍的刻意練習才能完成背誦任務，即背誦任務（30）=記憶天賦（3）×刻意練習（10）。

我們可以通過這樣的方式大概認識到天賦與刻意練習在實踐中的位置和作用。通常而言，天賦更高的人在完成一項任務時，其所需刻意練習的次數可能更少，而天賦低的人則與之相反。

天賦是人天生具備的一種特性。有些人認為有天賦的人總是處于領先別人一步或幾步的起跑線上，所以一般人很難在人生的長跑中跑贏他們。也有人調侃，有天賦的人一出生就站在了賽場的終點，并認為一般人是難以與之相比較的。其實，這些觀點只是一些人的臆測罷了。實際上，在憑借個人能力完成一件事情時，人們的起點都是相同的，天賦的作用是起到加速作用，它能使人跑得更快，而不是使人起跑前就領先于別人，或直接處于終點。

總之，我們不能直接把天賦看作能力，更不能認為擁有天賦就等于達成了結果或擁有了成功。要想達成結果或擁有成功，只有天賦是遠遠不夠的，還需要為之付出與你天賦相匹配的努力。一個人的天賦高，他可能只需要付出極少的努力就能達成結果或擁有成功，但無論天賦有多高，努力的過程都是不能省去和忽略的。

風靡全球的動漫《火影忍者》里有一個用努力來證明自己的忍者，他的名字叫李洛克。李洛克是木葉忍者村中一個十分普通的孩子，他雖然想成為忍者，卻沒有成為忍者的天賦，甚至連普通人都比不上。

在他剛進忍者學校時，有同學嘲笑他：“你是不可能成為忍者的。”

李洛克卻回答：“我能行的！”

“連忍術都使不了，怎么可能成為忍者啊？”同學繼續嘲笑他。

“我能行的！”李洛克堅定不移。

另一個同學附和：“不僅是忍術和幻術，你連體術也不如別人，能進到這個忍者學校就已經很不可思議了。”（忍術、幻術、體術是忍者的三項技能）

為了不讓別人嘲笑，也為了證明自己，李洛克一直努力修行。他每天早晨都堅持訓練，并為自己制定計劃：如果完不成踢木樁500次，就做1000次蹲起；如果完不成1000次蹲起，就打正拳2000次；如果完不成打正拳2000次，就跳繩2000次。從早晨到夜晚，他的訓練幾乎不曾間斷。

后來，李洛克憑借努力正式成為下忍（忍者的一個級別）。在開學第一天，老師邁特凱讓班級成員分別說一說自己的目標。

輪到李洛克時，他說：“我想要證明，就算不能使用忍術和幻術，也能成為一名優秀的忍者。這就是我的目標。”

李洛克經常與同隊的體術天才忍者日向寧次對戰，但每一次都以失敗告終。別人告訴他要長記性，不要總是去挑戰寧次，因為寧次是天才，是跟他不一樣的人。但李洛克卻回答：“天才又怎樣？就算沒有才能，我也要通過努力超越天才。這就是我的目標！這就是我的忍道！”

當然，在不斷的失敗之后，李洛克也曾在心中懷疑過自己。而老師邁特凱給予了他極大的肯定：“你雖然既不會忍術和幻術，也不是體術的天才，但是你是擁有著超過寧次的能力和可能性的天才，因為你是努力的天才。”

觀看過這部動漫的網友對李洛克的評價很高，有人說：“火影中給我極大勇氣的是李洛克！”僅此一句，便能讓我們感受到努力給人帶來的巨大能量。事實上，李洛克這一動漫人物在現實中的原型正是我們所熟知的武道宗師李小龍。一提到李小龍，我們就會將他與武術天才聯系起來。沒錯，李小龍的天賦是很高，我們尊重他，稱贊他，以他為驕傲。但很多人喜歡他并不僅僅是因為他的天賦和成就，還因為他的努力和永不放棄的精神。不管是動漫中的李洛克還是現實中的李小龍，他們之所以能打動我們，令我們熱血沸騰充滿力量，正是因為他們的努力給了我們力量和勇氣。

我們在前面提到的“刻意練習”其實就是努力的一種指標。有記憶天賦的人可能需要3遍的刻意練習就能完成背誦任務，那么他的努力程度就是“3”，沒有記憶天賦的人可能需要10遍的刻意練習才能完成背誦任務，那么他的努力程度就是“10”。而不管是有天賦還是沒有天賦，在這個競爭激烈的世界中，努力始終是必要的。

人是一種喜歡獵奇的動物，大多數人都喜歡新鮮事物。當一件事情重復多遍之后，我們往往就會對其失去興趣。但是，為了掌握一種技能，我們通常需要進行多次的刻意練習才能達成目的。假設一個有記憶天賦的人需要刻意練習3遍才能完成背誦任務，但他只讀了兩遍就厭煩了，那么最終他不能完整地背誦出全部的課文。這樣的人即使擁有天賦，也無法獲得成功。假設一個沒有記憶天賦的人或記憶天賦較弱的人需要刻意練習10遍才能完成背誦，而他為了達成目的，努力練習了20遍，那么最終他就能完美地完成背誦任務。對于喜歡新鮮感的人來說，每多一遍的練習就是對其心靈的煎熬，是對其耐力和信心的考驗。有些人有意愿去努力練習，能夠承受努力所帶來的煎熬和考驗，所以，即使他們沒有所謂的天賦，依然能夠取得成功。

在我們以往的觀念里，除了有天賦的人容易成功外，努力的人也十分容易成功。那么，我們不禁要思考：人努力的意愿是否也能被稱作天賦呢？我想這完全是可以的。我們喜歡強調人在能力方面的天賦，殊不知，擁有努力的意愿亦是一種天賦。我們不妨稱之為“意愿天賦”。

即使我們沒有把努力看作天賦的觀念和習慣，也一定要擁有這樣的認知：一種能力或技能的養成，需要的不僅僅是天賦，還有后天對天賦的開發，比如持續不斷地刻意練習，而刻意練習是需要擁有努力意愿的人才能堅持下去的。所以，要想成為行業內的高手，除了需要天賦的加持外，還需要堅持不懈的努力。從古至今，凡是能成為“宗師”“大家”“偉人”的人，不一定是擁有天賦的人，但一定是一個努力的人。天賦往往是成功者的標簽，而努力亦是。天才不努力就可能被努力的“平庸者”超越，這一點毋庸置疑。