懂得尊重他人，才能獲得他人的尊重

尊重他人，不僅僅是尊重自己的父母親朋，更表現在對素不相識的人同樣以禮相待。孔子云：“不學禮，無以立。”“有禮則安，無禮則危，故不學禮則無以立身。”社會才是檢驗孩子品學的真實課堂，如果孩子對陌生人都彬彬有禮，尊重相待，那他必然是一個有教養的好孩子。

爸爸媽媽帶著濤濤坐汽車出游。后排靠窗的一個年輕姑娘拉下遮陽窗簾，閉目休息。濤濤站在座位上，用手拉扯著窗簾，看著窗外不停地喊叫。

后排的姑娘忍不住站起來，對濤濤媽媽說：“太陽太曬了，麻煩您提醒下孩子別玩窗簾了，可以嗎？而且我太困了，能讓孩子保持安靜嗎？”

濤濤很不服氣：“汽車又不是你家的，我就想看看窗外的風景，我還想大聲唱歌呢！”

“說的對啊，我們家孩子也買了票，憑什么就得讓著你啊。”她扭頭對姑娘說，“他一個小孩子坐車嫌悶，想看看風景怎么了？你不能將就一下嗎？”

姑娘無奈地搖搖頭……

濤濤只顧著自己開心，對姑娘的請求絲毫不體諒，可悲的是家長還認為他言之有理，一味維護，讓他失去了人生修養中最為重要的品格：尊重。

愛默生說：“良好的禮貌是由微小的犧牲組成。”對他人的尊重，有時需要委屈自己。尤其是對素不相識的人也能給予尊重最為不易。

一張名為《穿越百年的鞠躬》的照片，曾感動了無數人。

這是100多年前，在杭州發生的故事：一老一小面對面站著，他們雙手作揖，互相行禮。

老者戴著帽子，一身西式裝扮，腰彎成90度。他對面的小孩看上去才四五歲的樣子，穿著長衫馬甲。這位老者是浙江大學醫學院附屬第三醫院前身廣濟醫院的院長，英國醫生梅藤更。

據說當時梅醫生正在查房，這位小患者彬彬有禮地向梅醫生鞠躬，梅醫生深受感動，且他深諳中國禮數，便也深深鞠躬回禮。

于是，就有了這張經典的照片。

尊重他人，是人際交往中最基礎的禮儀修養，是孩子優質品德培養的前提。有些家長認為孩子不尊重別人的行為，都是來源于社會的不良影響。現代社會信息發達，孩子通過多個途徑接觸到各種各樣的信息，他們的年紀太小，對好壞觀念的分辨能力太弱，難以篩選出有用的信息。這些信息實際上對孩子們的行為無法產生太大影響，即使孩子有錯誤認知，只要家長及時糾正，他們就會意識到錯誤。

孩子如果不自覺地做出不尊重別人的行為，主要還是因為家長的教育失當。“父母是孩子的第一任老師”，家長在生活中可能不夠尊重別人，導致孩子對家長的行為進行了模仿。比如不尊重長輩、以嘲笑別人的缺陷為樂等等，就容易讓孩子以為這種行為都是沒問題的、尊重并不是必要的。

如果家長給予孩子太多的自由，完全不對他們的行為加以限制。這樣的教育態度，就會讓孩子的性格出現“霸道”的一面，不顧及他人的感受，做事只想到要滿足自己。還有些家長過度保護孩子，甚至告訴孩子“幼兒園里老師對你不好就告訴我，我去找他”，間接導致孩子連老師都不尊重。試想，一個連老師都不尊重的孩子又怎么會尊重同學，尊重他人呢？

要想讓孩子在交往時尊重他人，家長首先應該做到尊重孩子。如果家長對孩子不表現出尊重的態度，一方面孩子會覺得自尊受到踐踏，另一方面也會有樣學樣地去對待別人。

家長在教育中應該引導孩子在以下幾個方面學會尊重他人：

1.態度上尊重他人。

理解他人的難處，用平等的態度對待所有人，能夠包容他人的不同等。

2.行為上尊重他人。

他人講話、發言時，要注意傾聽，不要隨意打斷或插話；和別人的約定要守時，上課不要遲到；和同學交往時，不要給人起外號，不能以嘲笑別人為樂等等。

3.尊重他人的勞動成果。

孩子經常出現倒掉剩飯、亂扔瓜皮、紙屑的行為，都是不好的表現。家長應讓孩子適當地參與勞動，當他體會到勞動的辛苦時，才會尊重他人的勞動成果。

4.尊重他人的意愿。

當自己的想法和別人發生沖突的時候，不要強行將自己的想法強加到別人的身上，“己所不欲，勿施于人”，要學會尊重他人的意愿。

每個孩子都有一顆純凈的心靈，如同一片空地，種下什么樣的種子就會結出什么樣的果實。家長要從小在孩子心中播下愛的種子，心中充滿愛的孩子，才會用心去體諒別人，尊重別人。

教孩子善良是父母最大的遠見

亞馬遜創始人貝佐斯說：“聰明是一種天賦，而善良是一種選擇。天賦得來很容易——畢竟它們與生俱來，而選擇則頗為不易。如果一不小心，你可能被天賦所誘惑，這可能會損害到你做出的選擇。善良比聰明難，選擇比天賦更重要。”追隨心中的熱情，堅守善良的選擇，才能發揮好我們的能力，塑造精彩人生。家長給予孩子一顆善良之心，其實是在讓孩子對生活滿懷期待并且熱愛這個世界的美好。

世界上最珍貴的莫過于臉上自信的微笑和長在心底的善良。一個善良的人，不論走到哪里，都會發出耀眼的光芒。有的家長卻對此不以為然，在他們看來，孩子的善良除了挨欺負、受騙，似乎沒有什么實際的回報。其實不然，善良是長期的回報。

桃桃有個同學叫豆豆。豆豆因為患有小兒麻痹癥，走起路來一瘸一拐。班里有些頑劣的同學都嘲笑豆豆，叫她“小瘸子”，有的甚至跟在后面學她走路。

桃桃對此憤憤不平，放學回家對媽媽說：“他們真是太氣人了，一邊學豆豆走路一邊叫她小瘸子，老是阻止我跟豆豆玩兒，要我加入他們的小團體，我才不愿意呢！豆豆膽子挺小的，現在被他們嘲笑、欺負，心里肯定更難受，我不可能不理她！”

媽媽對桃桃的做法大加贊賞。后來，桃桃和豆豆成了最親密的朋友。

有一次，一些同學聚在一起商量著怎么捉弄豆豆，被桃桃聽到后，她站起來大聲說：“誰要是欺負豆豆，就是跟我過不去，你們若是不服氣，就沖我來！”說著，桃桃勇敢地舉起了自己的拳頭。那些同學看到桃桃憤怒的表情，就都跑開了。

其他同學都很佩服桃桃的善良和勇氣。大家都開始向桃桃學習，保護豆豆。漸漸地，班上嘲笑豆豆的同學越來越少，同學之間變得非常的團結、有愛。

善良的孩子會站在對方的立場上思考問題，從而做出善良的舉動。古人說：“德不孤，必有鄰”，善良的孩子容易受到伙伴的擁戴，這能給他們帶來幸福感和安全感。一個善良又具有行動力的孩子有更大的機會創下成功的事業。

孩子生來純真，他們最終會長成什么樣子完全取決于成長環境和所受的教育。隨著一些負面的社會新聞出現，家長對孩子的成長產生了恐慌，“送孕婦回家卻被殺”“扶了摔倒老人被訛詐”……很多家長感嘆做個老實人太虧，擔心孩子太善良會被欺騙、被傷害。于是他們開始教育孩子善良是沒有用的。

但是，真的有必要這么做嗎？卡耐基說：“人格成熟的重要標志——寬容、忍讓、和善。”一個人做的善事、發的善心，不會立刻見效，但實際上，已然惠澤了他人。這種惠澤，反過來又惠澤了自己，成全了自己甚至是自己的家人。但行好事，莫問前程。行善意之舉的人，看似笨拙地付出了時間和精力，但其實是一種遠見。

媽媽帶晗晗去餐廳吃飯，趕上飯點，餐廳的顧客很多。服務員在旁邊給所有人加水，晗晗不僅沒有對服務員表示感謝，反而一臉不耐煩地說：“你能快點嗎？都快渴死了！”態度很是惡劣。

媽媽陷入了深深的思考：晗晗怎么變成這樣？是什么使得晗晗越來越不懂得體諒他人，失去了內心深處的善良呢？

幾番思索之下，媽媽發現，自己有時對服務員也不是很客氣，于是晗晗也學會了這個壞毛病。

后來，媽媽再和晗晗一起到餐廳吃飯時，便對晗晗說：“服務員付出了勞動，我們應該表示感謝。媽媽以前做出了不好的示范，以后媽媽和你一起改掉這個壞毛病好嗎？”

從此以后，媽媽以身作則，對他人的態度變得溫和禮貌起來。耳濡目染之下，晗晗的性格也變得越發善良，更加能夠體諒他人。不僅親子關系更加和諧，在學校也受到老師和同學們的喜愛。

家長是孩子的第一任老師，一言一行、一字一句都會影響到孩子的人生觀和價值觀。想讓孩子成為善良的人，家長應以身作則，待人友善，給孩子樹立一個好榜樣，這樣才能在孩子心里埋下善良的種子。

善良是孩子一生中最重要的財富，童年是孩子人格形成的重要時期。那么，家長如何抓住孩子的童年時期來教會孩子善良，最大限度地對孩子今后的人生產生影響呢？

1.告訴孩子：在有能力的時候幫助別人。

家長要讓孩子懂得幫助別人的前提是先保護好自己，在自己有能力的時候去幫助別人。如果孩子不會游泳，就告訴他不要奮不顧身地跳下去救人。因為這種盲目的善良是對自己及家人的一種傷害。

2.對孩子善良的舉動給予肯定和贊賞。

孩子內心脆弱，當他自己做出善意的舉動而沒有得到家長的肯定時，他會對自己所做的事產生懷疑，之后可能會在善良的行為面前猶豫不決。這時，家長要幫助孩子重燃信心，幫助孩子堅信自己內心的想法是正確的。

3.培養孩子的愛心。

家長可以讓孩子自己照顧一些小動物或者親手種一些花花草草，讓孩子在這一過程中體會細膩的感情，培養孩子善良的性格。

正所謂“善為至寶，一生用之不盡；心作良田，百世耕之有余。”善良是人一生中最亮的底色。其實孩子生來善良，家長要通過恰當的方式將潛藏在孩子內心深處的優良品質發揚出來。日常生活中，家長要多為孩子做榜樣，對孩子善良的品行及時給予贊美和嘉獎，讓他們以施與為樂，以行善為樂。

學會寬容，讓孩子站在對方的角度想問題

“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”以寬容之心對待身邊的人，會讓人感受到“化干戈為玉帛”的喜悅和如沐春風的溫暖。遺憾的是，現在的孩子大都缺少友善的意識，很少有寬容之心，不懂得諒解他人的過失。懂得寬容，孩子才能提高自己的社交能力、擁有健全的人格。

放學后，冰冰和圖圖一起回家。

路上，冰冰發現樹底下有一個漂亮的布娃娃，她直接伸手將布娃娃撿起來，拿給圖圖看。

誰知道，圖圖不但沒有夸獎這個布娃娃好看，反而一把搶過布娃娃，扔進了垃圾桶。

冰冰大聲哭喊起來：“你干嗎丟掉我的布娃娃！我再也不理你了。”說完，她不聽圖圖開口說話便跑回家了。

回家后，冰冰將這件事情告訴了媽媽。媽媽聽完后沒有和冰冰一塊兒埋怨圖圖，而是輕聲勸冰冰：“圖圖跟你一直是好朋友，他從來沒有做過傷害你的事情。可能圖圖是想開個玩笑，這件事情你應該聽聽圖圖的解釋，如果圖圖做的有道理，我們為什么不諒解他呢……”

后來，冰冰見了圖圖還是冷著臉，沒有和圖圖打招呼。圖圖滿臉歉意地對冰冰說：“昨天我不是要搶你的娃娃，是因為那個娃娃在地上蹭臟了，不衛生。我當時太著急，就先把它扔掉了……”聽完圖圖的解釋，冰冰也不生氣了，原諒了圖圖。

于是，他們兩個重歸于好，又快快樂樂地一起玩耍。

圖圖扔布娃娃的行為是為了冰冰好，只是因為年紀太小，一時著急，處理問題不妥當，讓冰冰產生了誤會。如果兩個人因為這件事情產生了矛盾，又得不到化解，冰冰就會因此失去童年最好的朋友，這件事情也會成為兩個人記憶中永遠的遺憾。

寬容別人，也就是寬容自己。“世界上沒有不長草的花園”，告訴孩子，每個人都有一些缺點，也會犯一些小錯誤，但是我們要對別人多一些理解和寬容。沒有必要抓著別人的過失不放，而應盡量去寬容他人。以微笑待人，別人也會回以微笑。孩子學會了寬容，才能創造出友善的人際關系。

有人說：“寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。”如果一個孩子的眼中只看到別人的錯誤，不肯選擇諒解，就容易陷入斤斤計較的漩渦中。從小以體諒、寬容之心待人的孩子，必然會虛心接納他人的意見，尊重他人，與身邊的人和睦相處。這樣的孩子是最受眾人歡迎的，他們舉手投足間都展現著非凡的魅力。

中午放學時，一位年輕的實習老師粗心地將菁菁一個人鎖在了游戲室里。一個多小時后，菁菁被幼兒園的其他老師發現并解救出來。

媽媽聞訊趕來，菁菁驚懼無比，縮在媽媽的懷里痛哭不已。實習老師接到電話后，驚慌地趕回游戲室，她雙頰漲得通紅，內疚地低下了頭。

現場鴉雀無聲，所有人都在等待著菁菁媽媽的斥責與埋怨。畢竟，是老師的疏忽導致菁菁遭受了不應有的驚嚇。然而，菁菁媽媽卻拍拍孩子的背說：“乖，你看，老師都快被你嚇哭了，去親親老師，告訴她沒事了。”菁菁親了親呆立在一旁的實習老師，拉起老師的手。

瞬間，周圍的人們感到一陣暖意。

在菁菁的親吻中，實習老師得到了寬容。菁菁媽媽的教育方式也讓周圍人感受到了溫暖。懂得寬容別人的媽媽，她的孩子也必然擁有一顆寬容的心。若是菁菁媽媽睚眥必報，得理不饒人，那么菁菁也難以明白寬容的道理。只有家長做好表率，寬容的種子才能在孩子的心里生根發芽。

這就要求家長注重自身言行，當好孩子的榜樣。想要讓孩子擁有寬容的心態，請做好以下幾點：

1.做好榜樣。

平日里，與人為善，寬容對待身邊的人和事，不要把戾氣傳給孩子。

2.冷靜理智。

當孩子與他人發生矛盾時，不要強勢地為孩子出頭。保持冷靜，理智地調查事情的真相。

3.把握尺度。

對待他人不要太過計較，凡事要把握好尺度，要讓孩子知道寬容是站在大局立場上，對是非的一種宏觀處理態度，但它絕不是對壞人壞事的妥協。

4.接納理解別人。

無論是大人還是孩子，遇到任何問題，要學會換位思考，體諒他人的苦衷，接納“不完美”。

5.心態平和。

在孩子建立社交的過程中，家長要注意引導孩子對比自己“強”或者“差”的同伴及競爭對手保持平和的心態，讓孩子不嫉妒、不嘲弄。

家長要讓孩子明白，善待他人，也就是善待自己。寬容不光是一種品質，更是一種智慧、一種力量。只有擁有了寬容，才能有寬廣的胸襟和良好的人際關系。如果家長想讓孩子擁有快樂的人生，請讓孩子學會寬容。

誠實，是孩子的做人底線

魯迅說，“偉大人格的素質，重要的是一個誠字。”誠實是一個孩子與生俱來的品性，在孩子的成長過程中，家長應與孩子坦誠相待，以此來保持孩子的天真無邪，同時要注意引導，讓孩子的誠實自然而然地流露。

有一天，爸爸帶著小男孩去姑媽家做客。小男孩見到表兄弟、表姐妹開心極了，大家嬉鬧著玩起捉迷藏的游戲。小男孩在房間里跑來跑去，不小心撞到一張桌子，桌子上的花瓶跌落在地。孩子們正玩得起勁，誰也沒有注意到。姑媽聽見聲音，走進房間，看見花瓶碎了，問：“這是誰打碎的花瓶？”大家都搖搖頭，說：“不是我！”小男孩低下頭來，沒有說話。姑媽笑著說：“那一定是花瓶自己跳下桌子的。”大家都笑起來，小男孩卻覺得很愧疚。

回到家里，小男孩悶悶不樂，躺在床上不說話。媽媽感到好奇，問他發生了什么事。他把這件事和盤托出。媽媽勸他寫信給姑媽，承認自己的錯誤。

過了幾天，郵遞員送來姑媽的回信。姑媽在信上說：“你做錯了事能自己認錯，是個誠實的孩子。”這個小男孩就是列寧。

一個誠實的人，做錯了事會自責、放不下，因為他難以違背自己的良知。家庭教育中家長要注重對孩子誠實品質的培養，為人誠實會使孩子結交到更多的朋友，得到更多的幫助和關懷，更受別人的歡迎、尊重和信任。這對孩子的身心健康發展起到了重要作用。

有些家長不采取正面的教育方法去解決孩子成長過程中出現的缺點和錯誤，卻亂用打罵等懲罰手段。這種教育方式并不能讓孩子領會到自己錯在哪里，為什么錯。很多孩子反而吸取反面教訓，為了掩蓋自己的缺點和錯誤反復撒謊。孩子的誠實品質要從小培養，一旦他們形成了誠實的品質后，就不會再弄虛作假，以撒謊來掩蓋錯誤。

孩子撒謊有一定的原因，家長在處理這類問題時千萬不要過激應對。大多數孩子說謊是為了逃避家長和老師的責備和處罰，例如，考試成績未達到預期目標或者是調皮搗蛋做錯了事。

媽媽給甜甜買了一個價值上千元的學習機作為生日禮物，并一再囑咐孩子不要弄丟。甜甜向媽媽保證，會認真保管。

一個月后，媽媽隨口問道：“甜甜，最近怎么沒見你用過學習機啊？”甜甜慌忙答道：“我借給同學了。”媽媽說：“那你趕快要回來，這學習機貴著呢。”但是幾天過去了，她也沒拿回來。在媽媽的追問下，甜甜支支吾吾地說自己其實要回來了，但又轉手借給另一個同學了。

媽媽心里有些懷疑，于是，讓甜甜兩天后必須拿回來。結果，兩天后，甜甜又找借口說：“要回來了，但是我放學的時候放在教室里忘記帶回來了。”媽媽不相信，說：“那我明天送你去上學，你把學習機拿出來。”

直到第二天早晨，媽媽真要跟甜甜去學校時，甜甜才哭著說：“對不起，媽媽，學習機被我弄丟了，我這些天一直都在說謊。”

甜甜因為弄丟了學習機怕被媽媽責罵，便用說謊來逃避這一切。事實上，孩子的每一種能力都是通過學習和反復練習培養出來的，其中也包括說謊。孩子說謊，家長也要反思，是否給孩子提供了說謊的環境或者機會？孩子犯錯時，家長的過激批評和指責都會讓孩子高度緊張，為了逃避父母的懲罰不得不拿謊言來應對家長。當孩子某一次因為說謊逃過家長的批評時，他們會產生僥幸心理。于是孩子從一開始的不敢說謊，進入了練習說謊的階段。

孩子誠實品質的養成和家長的行為息息相關，如果一個孩子得不到家長的信任，總是無故被家長懷疑，這無疑是在把孩子推向謊言的懷抱。家長要注意的是，在孩子第一次犯錯的時候，就要讓孩子認清自己的錯誤，讓孩子意識到犯錯并不可怕，家長懲罰或者生氣的原因才是撒謊行為產生的原因。通過日常生活中的暗示引導，孩子會對誠實產生更好的理解，這對于孩子養成誠實的品質十分有效。要知道，給孩子最大的信任就是保護孩子的誠摯之心。

常言道“身教重于言教”，家長的行動對孩子來說是無聲的語言，有形的榜樣。一位真正重視孩子誠實品質的家長，絕不會輕易哄騙孩子，也不會當著孩子的面對別人撒謊。當孩子感受到家長對誠實這項品質極其重視，并且鼓勵孩子做出誠實的行為時，孩子就會對家長敞開心扉，以坦誠無私的態度面對人生。

孩子誠實品格的培養需要家長持之以恒的努力，需要家長保持耐心。不論是在家庭生活中還是在人際交往中，都要給孩子做出正確的引導。面對他人不誠實的言行，家長要態度鮮明地指出，義正詞嚴地批判，讓孩子明白弄虛作假的行為是會遭到大家批評的，而誠實的人卻會受到大家的歡迎。

以身作則，給孩子樹立誠信的榜樣

所謂誠信，是一個道德范疇，就是待人處事要真誠講信用。對孩子來說，誠信就是答應別人的事情一定要做到。古有“曾子殺豬”教導家長要言出必行，立信于人前。家長是孩子的第一任啟蒙老師，很多成長的經驗是需要言傳身教的，不能將教導的責任一味地推給老師。家長對孩子的誠信教育應從幼兒時期開始。

有位單身離異的父親，曾就親子問題在某論壇發帖求助網友分析到底是誰的過錯。他曾向兒子承諾道：“如果籃球比賽得獎，就買一雙喬丹代言的運動鞋作為禮物送給你。”最后，孩子在比賽中表現優異，率領隊友奪得冠軍。父親卻以家庭困難為由，買了一雙假喬丹籃球鞋送給兒子。兒子一氣之下，將這雙籃球鞋剪壞扔在了父親面前。

大部分網友紛紛指責父親，認為他失信于兒子，才引發孩子的舉動。父親辯解道：“孩子已經很大了，難道他不應該在父親家庭離異、生意失敗、經濟困難的時候表現得更懂事一點嗎？為什么不說是孩子的要求太任性呢？”

很多家長都像這位父親一樣輕易對孩子許諾而不考慮諾言踐行的可能性，目的大多是為了讓孩子努力取得成績，于是就開出空頭支票。

托馬斯·戈登認為：“青春期孩子反叛的不是其父母，而是對抗他們的權力。如果父母從孩子出生起就可以較少地依賴于權力，更多地依賴于非權力的方法來影響孩子，那么孩子在進入青春期的時候就沒什么可反叛的。”家長與孩子立下約定的方式，就是一種“非權力的方法”，這種約定方式是建立在雙方平等的條件下。如果家長能夠言而有信，完美實現曾對孩子許下的每一個承諾，孩子也能夠看到一個講道理的家長，并且有利于親子間的溝通，孩子便不會輕易做出叛逆的舉動。

很多家長認為自己生養孩子，就有權利對孩子進行管教，孩子一切都得聽從自己方能顯示出威嚴。其實不然，家長的威嚴體現在日常生活的一言一行中，只有“言必出，行必果”，才能在孩子面前展現出威嚴。記住，做不到的事情就不要隨便說出口，說出的話就一定要做到。一個誠信的家長，他的孩子也必定是一個講誠信、有原則的人。

《錢江晚報》曾報道了一則新聞：因為父母不兌現承諾，12歲女孩離家出走。

小燕之前一直隨奶奶生活在安徽老家，11歲時才被父母接到浙江上學。爸爸媽媽曾向她承諾：“期末考試全部90分以上，帶你去看海。”這句話一下點燃了小燕學習的激情，她整整努力了一個學期，終于達成了目標。當她拿著成績單，滿懷希望地等著爸爸媽媽實現承諾時，父母的一句話卻讓她分外委屈：“這么冷的天，看什么海啊！”

小燕越想心里越不是滋味，決定離家出走，回老家和奶奶一起生活。她背著背包悄悄溜出門，幸虧在路上遇到好心人，報了警，警察將小燕送回了家。

原來是因為小燕媽媽覺得現在天氣冷，海邊風大，擔心小燕會被凍感冒，才沒帶孩子去海邊。爸爸被小燕的哭鬧弄得不耐煩，就罵了她幾句，結果引發了出走風波。

最終爸爸媽媽當著警察的面，對小燕說：“等天氣暖和些，一定帶你去看大海！”

爸爸媽媽一句輕飄飄的承諾，小燕卻為此辛苦奮斗了一個學期，最終達成目標。當小燕興沖沖地找爸爸媽媽兌現承諾時才發現，這么久以來，只有自己將這個承諾當真，就如同被當頭淋下了一盆涼水，令小燕失望至極。

可能家長隨口說出承諾只是為了讓孩子努力奮斗，只要讓孩子達成目標就好，不管之后孩子的反應。這樣的行為卻會極大地讓孩子對家長失去信任，讓孩子不會再對家長有所期待，甚至會成為孩子童年記憶中永遠的傷痕。

子曰：“人而無信，不知其可也。”誠信是做人的根本，擁有誠信的人才會更受大家的尊重。如果家長為了激發孩子的學習欲望便各種哄騙，說完就忘，一張張空頭支票就會讓孩子失去對他們的信任。家長有誠信，才能在孩子心中樹立高大的形象，成為孩子的榜樣，讓孩子也成為一個看重誠信的人。

誠信是做人的基本原則，家長有必要讓孩子知道，無論是在學校里還是在社會上，誠信遠比成功更重要，講誠信才會讓人立于不敗之地。

家長在教導孩子時，一定要告訴孩子千萬別為了出風頭、好面子等原因而不假思索地答應別人的請求，在那之前，必須認真考慮下面的問題：

1.要對別人的請求有所了解。

了解這件事的具體要求是什么，自己是否有能力完成這件事情。一切從實際出發，不要想當然地就做出承諾，要對自己的諾言負責任。

2.難以抉擇的事不要斷然拒絕，也不要滿口答應。

如果自己對能否完成這件事情沒有把握，也沒有去做這件事的心理準備，但是他人又特別需要幫助時，可以和對方說：“這件事做起來有些困難，但是我可以試試看能不能幫上你的忙。”

3.拒絕難以做到的事。

明確知道自己辦不到的事情就不要承諾，因為如果承諾無法兌現，反而會招來對方的怨恨、責怪。輕易承諾不僅收獲不了友情，最終還會失去真誠的愛和友情。

4.說話算數。

說出的話再想收回來就難了。家長要教導孩子說到就要做到，哪怕事后發現自己說的話想要實現有些困難，也要努力兌現。

孩子的很多行為都是和家長學的，家長誠信做人，孩子也會誠信做事，給子千金不如教他誠信。

不能遵守時間約定的人是不值得信任的

時間觀念對一個人的影響至關重要，有人說，它是人與人之間接觸的“第一語言”。家長在親子教育中也要加強對孩子時間觀念的培養，良好的時間觀念是個人素養的重要體現。一個守時的人，是一個嚴格要求自己的人，是真正有教養的人，是絕不會肆意地去浪費別人時間的人。

媽媽接到老師打來的告狀電話，說梓璇今天又遲到了，老師生氣地說：“這可是梓璇本周第三次遲到了！盡管我再三警告，梓璇依然遲到，這可怎么辦呢？”媽媽連連道歉。梓璇放學回家后，媽媽問道：“你怎么又遲到了？”

梓璇小聲說：“我不知道時間這么短，最近路邊有個新開的書店，我去看了兩眼故事書，結果到學校就遲到了。”

孩子由于身心還未發育完全，所以自控能力比較差，做起事情來總是虎頭蛇尾、雜亂無章，毫無時間觀念。家長應加強引導，別讓孩子養成不守時的壞習慣。如果家長聽之任之，隨著年齡的增長，這種不守時的行為會在孩子的思想里根深蒂固。最后，即使這種不守時的行為傷害到了別人，孩子也難以理解別人郁悶的心情，只覺得理所當然。

劉長江編著的《哈佛家訓》一書中有這樣一段關于時間的描述：“在所有的資源中，時間不同于其他資源，它沒有彈性，找不到替代品，而且時間永遠是短缺的。時間既不能停止，也不能保存。如何合理規劃自己的時間，將是每一個人35歲以前的必修課。”

時間的重要性不言而喻。家長要在孩子的教育中不斷強化時間的概念，讓孩子認識到時間的寶貴，從小培養孩子的守時觀念，引導孩子做時間的主人。

天逸和小伙伴去游樂場玩，媽媽囑咐他說：“6點之前必須要回來，不然，我不會再給你另外做飯。”天逸連連答應。

然而，等到天逸回來的時候已經是晚上8點了。爸爸和媽媽正在看電視，天逸悄悄走進廚房，搜羅一通，也沒發現任何吃的。媽媽說：“天逸，你錯過了吃飯的時間。”天逸不好意思地低下了頭，當晚他餓著肚子進入了夢鄉。

從此以后，天逸回家再也沒有遲到過。

守時，實際上是人與人口頭上的一種契約。親子之間也是，天逸遵守時間回來吃飯是對家長辛苦準備飯菜的尊重。康德在給老朋友的回信中寫過這樣一句話：“無論是對老朋友，還是對陌生人，守時就是最大的禮貌。”如果孩子不守時，家長卻一次次地原諒他們，其實是在對孩子不守時行為進行強化，致使孩子沒有機會認識到守時的重要性。

魯迅說：“時間就是生命，無端地空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。”一個深諳時間重要性的孩子，在珍惜自己時間的同時，也會珍惜他人的時間。

婧婧一遲到就要媽媽陪她去學校，媽媽幫她想好了借口，她才敢去見老師。后來，媽媽發現隨著自己“幫忙”次數越來越多，婧婧反而遲到得越發頻繁。媽媽覺得自己是在縱容婧婧，再也不打算“幫忙”了。

有一天，婧婧吃早飯的時候磨磨蹭蹭，又遲到了。她哭鬧著想讓媽媽陪她去上學。誰知媽媽帶著婧婧來到學校見到老師后，坦誠道：“婧婧每次遲到都讓我來幫她想借口，我深知我的做法是在縱容孩子，以后我再也不這樣做了。請您好好批評她。”

老師果真將婧婧狠狠批評了一頓。婧婧雖然哭得很傷心，但從此以后卻再也沒有遲到過了。

很多家長的時間觀念淡薄，認為孩子年紀小，還在上幼兒園，遲到了也沒關系，于是孩子在請家長幫忙找借口做掩護時，很多家長都照做，絲毫沒考慮到這會對孩子造成負面影響。家長們在處理類似的事情時一定要意識到，幫孩子找借口，等于縱容他們不守時的壞習慣。家長應該鼓勵孩子勇敢地面對遲到的后果，孩子受到了批評，反而會記住教訓。

人們時常會以生活中的小事來判斷一個人的品質，特別容易根據這種最初印象來判斷對方是否能贏得自己的信任和支持。有時間觀念的孩子，在今后的學習和生活中都會給老師、領導等身邊的人留下良好印象。培養孩子做時間的主人會使他們終身受益，那么家長應該如何培養孩子守時的好習慣呢？

1.給孩子灌輸時間觀念，教孩子認識時鐘。

家長要教孩子認識時鐘，孩子上學之前就為他們準備一個屬于自己的時鐘。并告訴孩子，時針指到什么位置就要到達幼兒園，否則就算是上學遲到；指到什么位置放學鈴聲響起，爸媽會接他回家。如生病或有事上不了幼兒園，一定要教孩子打電話給老師請假，家長要跟老師說明情況。

2.訓練孩子固定的起床時間和晚上睡覺時間。

大部分孩子都會賴床，怎么哄都無濟于事。這時家長應多一些耐心，告訴孩子必須在規定的時間內穿好衣服。到晚上不管孩子有沒有睡意都要讓孩子按時上床休息，孩子若鬧騰不休，家長可在床前陪伴入睡。在家長長時間的引導和監督下，讓孩子的時間觀念得到逐步增強并形成習慣。

3.家長要以身作則，遵守時間約定。

孩子的模仿能力十分強大。家長給孩子提供不良行為的示范，孩子也會學著家長的行為行事。所以家長要約束自己、以身作則，在潛移默化中讓孩子養成守時的好習慣。

有一句話是這樣說的：“準時就是帝王的禮貌。”守時是信用的禮節，在孩子的學習和生活中，時間約定一般是在與他人相處時最早立下的約定，會給別人留下的第一印象產生很大影響，也是在日常生活中經常需要履行的約定，沒有時間觀念的人，會在一次次的約定中浪費他人的時間、損害自己在他人心中的良好形象。

守時是一個人擁有良好的自我管理和約束能力的體現，孩子有良好的時間意識，才能適應現代生活的快節奏，家長對孩子寄予厚望，首先應培養孩子守時的好習慣。

讓孩子懂得自我反省，不隨便評論別人

孩子總是直白、坦率地表達自己的想法，從不考慮自己的言行是否會對別人造成傷害。家長不能簡單地用一句“童言無忌”就將事情一帶而過，不能因為孩子年紀小就忽略了對孩子言語得體的要求。一個懂得反省自己缺點、不隨意評論他人、笑話他人的孩子能夠得到他人的喜愛，這樣的孩子有著良好的教養。家長要讓孩子學會自我約束，自我反省。

嬌嬌放學回家后呆呆地坐在沙發上一聲不吭。媽媽察覺到了嬌嬌情緒的異常，故意說：“今天快樂的小白兔怎么不出聲呢？是不是有什么心事呀？”

嬌嬌就拉著媽媽的手，噘著嘴說：“童童被我氣哭了。”媽媽便問：“發生什么事了？”從嬌嬌的描述中媽媽了解到，原來美術課上，老師拿來一個紅蘋果，教小朋友們學畫畫。童童畫完后，嬌嬌伸頭看了一眼，說：“你畫得真丑，像個大屁股！”聽到“屁股”這個詞，大家哄堂大笑，很多小朋友對老師說童童畫了個“屁股”，童童當場氣哭了。嬌嬌被童童的反應嚇壞了，所以心情很不好。

媽媽嚴肅道：“嬌嬌，你想象一下，如果別人這樣說你，你是不是也會很難過？記得明天跟童童道歉喲！以后再也不要這么說別人。”嬌嬌點點頭，陷入了沉思中……

當孩子因為一個小玩笑表現得異常傷心時，家長不必為孩子過強的自尊心感到吃驚。孩子特殊的心理感受會導致認知差異，讓他們在看似普通的事情上出現激動的反應。況且，孩子在三歲之后就逐漸萌生了自尊和驕傲的心理，很小的一句評論都會刺傷他們脆弱的內心。在孩子用過分的言語隨意評論別人時，家長應引導孩子去換位思考。

其實孩子隨意評價別人是有特定原因的，孩子們都喜歡附和同伴，同時也希望能贏得同伴們的附和，若自己隨意的一句話能引起同伴們的哄笑，會從心底生出一種滿足感。家長們要讓孩子意識到，隨意評價別人的這種行為是不禮貌的。

如果家長并不在意孩子的這個缺點，一方面很有可能導致孩子會因為別人的評論而受到傷害；另一方面，也有可能讓孩子不自覺地學著去隨意評論別人，這就會影響孩子與朋友展開友好的交往，給孩子形成不良的影響。

有一天，瑞瑞放學回家，興高采烈地說：“媽媽，我跟你說一件有趣的事情。我們班有個同學上課的時候尿褲子了，好丟臉，沒想到他這么大了還尿褲子，大家都在笑話他，叫他‘尿褲子大王’，最后那個同學哭了……”

媽媽面色沉下來，問：“你也嘲笑了這名同學？”瑞瑞點點頭。媽媽語重心長地說：“隨意嘲笑別人是很不好的習慣，這個小男孩不小心尿褲子已經很羞愧了，你們說這些話會對他造成很大的心理陰影。如果是你上課來不及上廁所，尿褲子了，結果被全班同學嘲笑，是不是會很難過呢？誰都會犯錯，但沒有人希望自己犯錯的時候受到別人的排擠和嘲笑。”

第二天，媽媽讓瑞瑞去跟那個同學道歉，他們因為這件事成了一對好朋友。

瑞瑞在嘲笑同學時并沒有惡意，只是單純地跟隨其他同學起哄，并沒有考慮到會給被嘲笑的同學帶來傷害。孩子有時會因為不分輕重，加之對詞語理解得不全面，會用從家長、網絡、電視等來源學習到的話語去隨意嘲諷別人，聽到別人被起外號也會跟著一起叫。雖然是無心之舉，但是被隨意評價的人卻不會這樣認為，他們能夠從對方的語言中感受到自己不被尊重。

家長在教育中也要約束自己的行為，如果家長有隨意評價別人、嘲諷別人的習慣，就很容易讓孩子學會用尖刻的話去形容別人，導致孩子出現“說話刻薄”“愛笑話人”的問題。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”每個人多多少少都有缺點，有的人能夠隨時反省自己，發現自己存在的不足之后勇敢承認，并努力改正、加以完善，那么他身上的缺點就會變得越來越少，優點則越來越多。在家庭教育中，想要培養孩子自我反省的能力，家長不妨借鑒以下幾點：

1.不直接對孩子的錯誤加以指責。

孩子犯錯了家長不要急于發火，要給孩子一定的空間和時間來反省自己，也給自己一個緩和、冷靜的機會。家長要保持冷靜的態度，從側面引導孩子進行自我反省，明辨自己的過失。

2.讓孩子承擔犯錯的后果。

許多家長常常替孩子去承擔犯錯的后果，使孩子覺得做錯了也沒關系。其實，家長應該讓孩子自己去承擔責任，讓孩子明白，一旦犯錯將會造成很多嚴重的后果。

3.讓孩子認識到傷害他人的行為會受人譴責。

家長要讓孩子了解到傷害他人的行為是不被人認可的，這種不好的行為所帶來的負面道德情緒體驗，更能在孩子的心中留下深刻的記憶，促使他不斷自我反省。

自我反省能力能夠促使孩子更快地成長，在評論他人之前，孩子也會自己反省這種行為會不會給他人帶來傷害，孩子掌握了自我反省的能力，就等于掌握了自我完善和健康成長的秘方。

謙虛既是美德，也是教養

有人說：“現代社會里強調競爭與自我表現，謙虛已經過時，謙虛就是虛偽的代名詞。”這種認知是絕對錯誤的，“謙虛”和“虛偽”，二者之間有著本質的區別，謙虛是建立在利他主義之上的一種美德，是虛心和謙讓相結合的一種行為，而虛偽則是為達到某種自私目的而采取的一種欺騙手段。

家長應讓孩子明白“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。謙虛的人，頭腦更加清醒，能清晰地認識到自己所取得的成就和自身存在的問題。這樣的人更加能端正態度，不斷學習，取長補短。

喬喬學習成績很好，在學校里，她處處都表現得非常高傲，不太合群。對于任課老師，喬喬也不太尊敬，她認為靠自己自學，也能夠取得好成績。

但是喬喬很喜歡和爸爸聊天，還經常將自己的周記念給爸爸聽。有一天，喬喬又念起了自己的一篇周記。聽著聽著，爸爸皺起了眉頭，原來喬喬在周記中提到自己與數學老師之間發生的爭執，數學老師批評喬喬寫作業字跡潦草，喬喬卻認為老師小題大做。

第二天，喬喬發現自己的書桌上擺著爸爸寫給她的紙條：“喬喬，你是個懂事的孩子。你該明白，老師批評你，本意是希望你進步。他明知批評你會引起你的反感，卻仍然做出這一選擇，其實是為你好。女兒，古語云‘滿招損，謙受益’，爸爸希望你更謙虛一點。”喬喬覺得很羞愧。

從此以后，在爸爸的幫助下，她變得越來越低調、謙虛。

喬喬在爸爸的幫助下，認識到了自己學習態度過于驕傲的缺點，并虛心改正錯誤，變得能夠聽取別人意見，不斷完善自己。很多家長在教育孩子的時候一味地采取贊賞、表揚的態度。不可否認，表揚在一定程度上能培養孩子的自信心，可是表揚一旦過度，就會起到反作用。

心理學家認為，家長對孩子過度表揚會讓孩子養成驕傲自負的性格。尤其是對一些比較優秀的孩子來說，表揚過多往往會助長孩子驕傲自滿的心理，也容易讓孩子意識不到自己的缺陷，接受不了失敗和不完美，在孩子的成長過程中，一旦受到打擊，便會形成更加嚴重的傷害。

莎士比亞曾經說過：“一個驕傲的人，結果總是在驕傲里毀滅了自己。”驕傲自大的人會喪失對自己的客觀認識，他們總會毀滅在更加強大的人手里。謙虛是孩子成長路上不可缺少的品格之一，它使得孩子永不停歇學習的腳步，不斷地改掉缺陷、完善自己，幫助孩子樹立好人緣。家長要想培養孩子謙虛的品格，就要先幫孩子克服自負心理。

2018年，16歲的喻言紅遍網絡。她在一檔名叫《放學別走》的節目上介紹自己的創業項目時聲言：“當我拿幾十萬上百萬的投資和獎金的時候，很多成年人還在打著王者榮耀，拿著基本工資，過著十年如一日的生活。”

誰知，她的發言竟然引起網友的炮轟。一名網友說：“00后成為公司CEO，創業想法能夠多次獲獎，本應該受到贊賞。但她太驕傲張揚了。你成功了，可以分享自己的成功經驗，激勵別人進步，這樣驕傲地貶損別人就顯得毫無教養了。”

讓·保·里克特曾經說過：“真正的謙虛，為一切美德之母。”驕傲的人都有著自以為是、輕視別人的缺點，甚至會故意取笑別人。一個孩子沒有養成謙虛的品質，那么，他在未來的道路上注定不能走得太遠，因為驕傲自大會是他們人生路上最大的絆腳石。

謙虛的人總認為還有很多東西要去學習，好多人身上的優點都值得自己去吸取，于是他們也就習慣于虛心求教，不斷前進。而且謙虛的人在處理人際關系時，會更多地考慮他人的自尊心，照顧到別人的感情，這讓他們更受大家的歡迎。

家長在培養孩子的謙虛品格時，要把握適度原則。當孩子完成一件事的時候，家長應該就事論事，適度表揚，不要過分夸大孩子的成就，也不要故意去打擊孩子的不足。聽到別人表揚孩子時要把握分寸，做到“兩不”原則：不順勢也表揚起自己的孩子，不過度謙虛貶低自己的孩子。

例如，當別人說，“聽說你的小孩在演講比賽中得了獎，太厲害了！”有的家長會順口回應說：“這沒什么了不起！我家孩子要是能像你女兒一樣念書厲害就好了！”家長不要認為孩子是自己的，想怎么說就怎么說，或許自己孩子真的有不足，但隨隨便便在外人面前否定孩子，這無疑會挫傷孩子的自尊心。孩子心理漸漸成熟，他們迫切地希望得到來自成年人的理解和尊重，過度謙虛會打消孩子的積極性。

所謂君子品行，謙謙之風。謙虛的人懂得說話留有余地，做事腳踏實地。讓孩子學會謙虛，他才能明白“人外有人，天外有天”的道理，才能贏得他人的歡迎和信賴。

同情心：言傳身教的同時給孩子創設愛心氛圍

詩人薩迪說：“你不同情那跌倒的人的痛苦，在你遇難時也將沒有朋友幫助。”同情心是一個人最基本的道德情感，在人際交往中必不可少。家長都知道培養孩子同情心的重要性，孩子如果缺乏同情心就不能真正感受他人的真正需要。同情心是孩子與生俱來的特質，需要家長的小心呵護和培養。

慧慧養了兩只可愛的小雞，每天都悉心地照顧它們。

有一天，一只小雞遛出了院子，到鄰居家的草地上覓食，被鄰居家養的大狗咬傷了翅膀。鄰居及時發現，制止了大狗傷害小雞，把小雞送回慧慧家，并向慧慧賠禮道歉。看著小雞翅膀流著血，慧慧著急地哭了起來。爸爸聞聲趕來，急忙安慰慧慧，并帶著慧慧幫小雞清理傷口。

“小雞受的傷不重，已經不流血了，傷口過幾天就會好的。”爸爸安慰慧慧。

慧慧哭著說：“那只狗好壞，爸爸，你幫我去打它好不好？”

爸爸聽了，抱著慧慧，輕聲勸道：“你養的小雞受傷了，你很難過，對不對？”慧慧點點頭。爸爸接著說：“鄰居養的狗如果受傷了，鄰居是不是也會難過呢？而且，大狗有捕食小動物的天性，他可能以為偷偷跑出去的小雞是他的獵物，才會傷害小雞的。鄰居剛才都已經跟我們道歉了，我們就原諒他們吧。”

慧慧聽完后想了想，說：“那我們就不打大狗了，它受傷了也會很疼的。”

家長的言行舉止對孩子的影響是最大的，懷著憐愛之心，溫柔地對待他人，這種富有同情心的行為也在潛移默化地影響著孩子，悄悄在孩子心里埋下一顆善良的種子。

家長對周圍人表現出真摯的同情，積極幫助身邊有困難的人，可以讓孩子受到感染，讓孩子在家長身上學會善良。另外，父親對家庭的態度，同樣會影響到孩子的一生。如果父親將家庭放在第一位，尊重母親、關愛母親，孩子也會對家人溫和友愛，對外人也會謙讓有禮。

媽媽在茉茉很小的時候，就有意識地培養她的同情心。

有一次，母女二人去公園散步。一個小女孩在她們身邊摔倒了，媽媽對茉茉說：“你看那個小朋友摔倒了，你每次摔倒的時候總是疼得大哭。那個小朋友的膝蓋一定也很痛，咱們趕緊把她扶起來！”

在媽媽的引導下，茉茉跑過去攙扶起摔倒的小朋友。媽媽又說：“小妹妹哭得好傷心，快拿出你的紙巾，幫她擦擦眼淚好不好？”茉茉點點頭，耐心勸慰著身旁的小朋友……

在媽媽的教導下，茉茉的同情心就在不知不覺中被培養起來了，也學會了善意待人。培養同情心是情感教育的重要組成部分，是構成孩子優異品德的重要一步，有益于孩子人格的健康發展，為孩子建立良好的人際關系打下基礎。

生活中富有同情心的孩子一般性情溫和，質樸純良，討人喜歡；缺乏同情心的孩子卻性格陰暗、怪異，不肯與人親近，容易走極端，人際關系頻頻出現危機。

西班牙兒童教育家埃斯特維·普約爾·龐斯提醒道：我們在培育孩子同情心的時候，注意別走入誤區。例如：同情心與感情脆弱截然不同。同情心并不僅限于感受，單純為了電視中的悲慘一幕而痛哭，對身邊種種不公平事卻漠不關心，這樣的孩子骨子里缺少共情。只是將“太可憐了”掛在嘴邊并不是同情心，只有試著去幫助身處逆境的人，親自付出行動才是同情心。

培養孩子同情心的具體途徑，可參考以下建議：

1.為孩子示范表達同情心的正確方式。

心理學教授黛博拉·貝斯特認為：“透過觀察父母與其他人互動的方式，是孩子發展同情心最有效的方法之一。”家長要用行動向孩子示范如何對他人表達關心與憐憫。比如，詢問伴侶今天過得如何，幫助老人做一些力所能及的小事。在家長的影響下，孩子會嘗試用同樣的方式來幫助身邊的人。

2.從教育內容入手，培養孩子的同情心。

家長可帶著目的，經常給幼兒講善意助人的社會新聞，或讓孩子閱讀一些具有情感性的童話故事，如《海的女兒》《賣火柴的小女孩》等。

3.支持孩子的“獻愛心”活動。

用圖書影像資料或者親身探訪等方式讓孩子了解邊遠山區貧困人口的生活環境，鼓勵孩子適當捐出自己的壓歲錢、零花錢去幫助別人。或讓孩子參與為災區捐款捐物的活動。

4.讓孩子領養一只小動物。

孩子的善良本性體現在他們對待弱小動物的態度上。在條件允許的情況下，家長不妨帶孩子去當地救助站，領養一只小動物。在孩子養育動物的過程中，發掘他們的同情心。

同情心是孩子品德培養的基礎內容，家長要善于挖掘、保護孩子的同情心，更要努力提高自身的修養，積極為孩子樹立優良榜樣。