1.2　木制玩具的分類

木制玩具的分類方法有很多，一般可以根據年齡段、功能（玩法）或外觀類型進行分類。

根據年齡段，即人的成長過程中對應的生理及心理變化的不同，可將木制玩具分為兒童類、成人類及老年人類。

根據功能（玩法）的不同，一般可將木制玩具分為娛樂類、智力開發類、健身類、療傷類等。

根據外觀類型的不同，一般可將木制玩具分為角色扮演類、工具類、串珠類、積木類、拖拉類、交通工具類、拼圖類等。

下面就第三種分類方法做一些簡要分析。

1.2.1　角色扮演類

在角色游戲中，兒童會扮演不同的角色，并通過各種語言、動作、形象等來展現其身份，這一過程就是對社會身份的初步體驗。

兒童學會交往并善于交往是教育的一個重要組成部分，而角色游戲正是培養孩子們養成正確的交往行為的一種游戲活動。

孩子們在游戲中模仿著成人的言行舉止，體驗著成人的感受。這種初步體驗，對孩子們承擔未來社會的真正角色有著深刻的意義。

圖1-6和圖1-7所示是以某小鎮為主題的場景規劃和場景玩具，以“警察局”為中心，延展出“教堂”“汽修廠”“小型飛機場”“農家小院”等小場景，并通過四通八達的公路把這些小場景串聯起來。也可以取某一人物為對象，圍繞其生產、生活展開角色扮演和體驗。此場景可以根據需要無限延展，一方面拓寬了產品研發思路，另一方面增加了角色及游戲的體驗性。

1.2.2　工具類

工具類玩具的主要功能是讓使用者在認識和掌握各種工具的形狀、顏色和構造的過程中，通過娛樂來訓練他們的實際動手能力以及手眼協調能力，進而提高他們的認知能力、分析能力和想象力。

敲打類玩具就是其中最具代表性的產品（圖1-8和圖1-9），它不僅能幫助孩子們識別各種顏色及造型，還能鍛煉他們的手眼協調能力。在使用的過程中，孩子們必須適時準確判斷紅球滾落的時間，然后才能敲打。

1.2.3　串珠類

串珠類玩具一般適用嬰幼兒，通過練習可以鍛煉孩子們的手眼協調能力、雙手的協作與配合能力及手的精巧性，讓他們的手腕更靈活。同時，通過對串珠進行簡單的加減運算，根據形狀進行配對、分類等，還可以幫助他們掌握計數技巧，提升計數能力（圖1-10和圖1-11）。

1.2.4　積木類

積木類玩具適用年齡段比較廣，因其單體數可以不斷增加，故而玩法多樣。積木由兒童自己動手創作，因此能鍛煉他們的空間想象能力和手眼協調能力，尤其是能幫助低齡兒童理解幾何形狀、數量的概念，培養他們對形狀和顏色的分類能力（圖1-12和圖1-13）。

1.2.5　推拉類

推拉類玩具的主要功能是為幼兒學習走路、協調身體平衡等提供輔助，能有效提高幼兒的認知能力，同時還可以鍛煉幼兒在大范圍內的活動能力（圖1-14和圖1-15）。

1.2.6　交通類

以交通場景為原型演化出來的玩具，其市場占有量很大，迎合了兒童的喜好。

兒童通過拼搭可以了解車輛各個部件之間的關系，通過組合各個部件可以了解形體之間的變換關系。同時，通過組裝、拖拉和整理等步驟還能提高動手意識和生活自理能力（圖1-16和圖1-17）。

1.2.7　拼圖類

拼圖一般都是由形式各異、內容不同的模塊通過拼板組成的，這類玩具能鍛煉兒童對圖形的組合、拆分、再組合能力，培養其獨立思考、持之以恒的精神及耐心（圖1-18和圖1-19）。