叛逆期案例

星期日，七歲的良良一個人在客廳里逗小貓玩，當他拿毛絨球投擲小貓時，一不小心毛絨球正好打翻了桌上的玻璃杯，只聽見“當啷”一聲，玻璃杯掉到了地上，摔得四分五裂。正在廚房里做飯的媽媽聽到聲音后，忙問良良是不是什么東西掉地上摔碎了。良良說沒有。

當媽媽做完飯，出來一看，一眼就看見了地上摔碎的玻璃杯。而良良卻像一個沒事兒人一樣，還在那里盡情地拍著皮球。媽媽看著良良干的“好事”，很生氣地問：“這是不是你打碎的？”“不是的。”“媽媽不打你，你告訴媽媽，這是不是你打碎的？”良良還是不承認。

媽媽一把抓住良良的手，更加生氣地說：“你今天不說實話，晚上就別想看電視了，給我做作業去。”良良一臉委屈的樣子。僵持了幾分鐘以后，良良還是不開口，媽媽拿他沒轍了，只好說：“以后玩的時候一定要小心，不能再打碎東西了，要不就不讓你玩了！知道了嗎？”

在媽媽的命令下，良良點了點頭，才說了句，“嗯，知道了”。

媽媽要懂的心理學：孩子不敢認錯很多時候是因為擔心受到懲罰

像上面故事中這樣的情景，我相信很多家庭都發生過，孩子做錯事了，就是不肯認錯，縱使我們氣急敗壞，孩子還是不肯吭聲。很多時候，即便是在“案發現場”，指著那些被翻得亂七八糟、零落滿地的東西問他：“這是你干的嗎？”他們幾乎都很難承認：“這是我干的！”

七八歲的孩子，因為年齡比較小，他們生理機能和心理發展還不成熟，常會做錯事、說錯話，這是難免的。如果在父母和老師的幫助下，他們能認識到自己的錯誤，并改正錯誤，這當然是我們希望看到的。可是有些孩子做了錯事，卻總是不肯認錯，倔犟、執拗，令人生氣。當然，我們也千萬不要認為不肯認錯的孩子就不是好孩子。孩子不認錯，也是有原因的。

很多孩子不認錯，是因為不敢認錯，他們覺得認錯會受到懲罰，害怕承擔責任。由于有的父母教育方法簡單、粗暴，孩子犯錯后，不是呵斥就是打罵，常使孩子驚恐萬狀，無所適從，為了逃避懲罰，只好死不認錯。有些父母雖然答應不會懲罰孩子，但在孩子認了錯之后，卻還是遭到了批評和責罵。孩子上過一次當以后，下次想要他再認錯，就變得難上加難了。

七八歲的孩子，大多天生好動，常常把家中的東西當做玩具。如果有時候把某些重要的東西，如錢包、重要資料等，藏起來了或弄壞了，害得我們著急萬分時，就會強制孩子認錯。可孩子并不明白自己錯哪里了，因為我們平時并沒有對孩子說清楚，什么可以玩，什么不可以玩。這時，如果我們要孩子承認自己錯了，他們是很難做到的。

當然，這與孩子的個性也有關系，有的孩子生性比較倔犟、執拗、任性、自以為是，做錯了事不愿承認，怕認錯后丟面子。古人說：“知恥近乎勇。”人錯，并且改正，只有大勇氣的人才做得到。因此，要讓七八歲的孩子知錯改錯，不是一件容易的事。對于不小心犯了錯誤的孩子，我們應該耐心地對他們進行啟發教育，給他們認錯的勇氣，千萬不能采取簡單、粗暴的方法進行處理，否則，既傷害了孩子的自尊心，又達不到教育的目的。

叛逆期方法指導

方法一：當孩子主動認錯后，我們不要再懲罰孩子

七八歲的孩子，還是一個正在努力求得完善的發展中的人，他們在成長和發展的過程中，犯一點錯誤是正常的。我們在發現孩子犯了錯誤之后千萬不可著急、氣惱，更不可不問青紅皂白就把孩子狠狠地訓斥一頓。認錯需要一定的勇氣。孩子不敢認錯，是因為害怕承擔后果，我們應給孩子一種安全感，告訴孩子每個人都有犯錯誤的時候，只要勇敢承認了、改正了就是好孩子。如果我們動不動就對犯錯的孩子訓斥和指責，他們哪還敢認錯呢？

美國的第一任總統喬治·華盛頓，小時候聰明好動，對什么事情都好奇。有一次，他為了試試自己的小斧頭是否鋒利，竟然把父親心愛的一棵櫻桃樹砍倒了。父親看著砍倒的櫻桃樹，非常生氣，厲聲問道：“這是誰干的？”

華盛頓看到父親暴怒的樣子，心里非常害怕。但過了一會兒，他還是鼓起勇氣來到父親面前，低著頭說：“對不起，爸爸，這棵櫻桃樹是被我砍斷的，我是想試一試自己的斧子是否鋒利。”

父親本想狠狠地懲罰一下兒子，但想了想說：“你不怕我知道了是你干的，會打你嗎？”

這時，華盛頓勇敢地抬起頭說：“但是，這的確是我做的，我應該認錯。”

聽了兒子的話，父親的怒氣一下子就消了，慈愛地對他說：“非常高興你對我講了真話，我寧愿不要1000棵櫻桃樹，也不愿意你不承認錯誤。”

正是在這樣的教育下，華盛頓養成了誠實的品質，并最終當上了美國的第一任總統。

試想一下，如果華盛頓在向父親承認錯誤后，得到的不是父親的諒解，而是一頓訓斥和暴打，那他以后怎么還敢承認自己的錯誤。教育孩子，首先要尊重、信任孩子。即使孩子真的做錯了，也不要立刻以父母的權威加以斥責和打罵，應該耐心地引導、啟發，讓他們自己意識到自身的錯誤并改正錯誤。

方法二：讓孩子主動反省自己的錯誤

當我們發現了孩子的錯誤之后，有時候并不用急于糾正孩子的錯誤，對他們進行教育，可以將他們的錯誤置于一邊，先讓他們主動反省一下自己的錯誤，等時機成熟時，再對其進行教育。這樣的教育方式，比直接指出其錯誤并讓其改正，效果會更好。

列寧小時候是一個好孩子，但是也有犯錯誤的時候。一次，他和媽媽一起去姨媽家做客，因為與幾個表兄弟玩得過于盡興，竟然一不小心把桌上一個精致的玻璃杯給碰倒了，杯子“砰”的一聲落在地上，摔碎了。媽媽和姨媽聽到聲音急忙趕來，問是誰打碎的。孩子們都齊聲答道：“不是我！”列寧遲疑了一下，也低著頭跟著喊：“不是我！”媽媽一眼就看明白了事情的真相，但是她并沒有當面揭穿，她想讓列寧自己先反省反省，然后能主動承認錯誤。

媽媽的沉默使列寧受盡了“折磨”，他好多次想跟媽媽承認錯誤，但是又沒有足夠的勇氣。媽媽雖然知道兒子想承認自己的錯誤，但依然沉默著，她想讓兒子主動“坦白”，跟自己認錯。因為媽媽暗地里觀察，發現列寧沒有以前那樣無憂無慮、愛說愛笑了，好像受著某種煎熬。她有時真有些不忍心，但為了讓孩子認識到自己的錯誤，她就繼續沉默著。每天有空閑時，她就有意識地給列寧講誠實守信的美德故事。

終于有一天，列寧默默地來到了媽媽面前，流著眼淚跟媽媽說：“上次姨媽家里的那只玻璃杯是我打碎的，我騙了你和姨媽，媽媽，您會原諒我嗎？”媽媽高興地撫摸著列寧的頭說：“孩子，只要你勇于承認自己錯誤，以后不再犯，媽媽怎么會不原諒你呢！”

列寧的媽媽是一位非常明智的媽媽，她利用沉默和有意引導，讓列寧深刻地認識到了自己的錯誤，并最終勇敢地承認了自己的錯誤。一般孩子都會在父母的沉默中反省自己的錯誤，等他們考慮清楚后，會主動向我們承認錯誤，此時，孩子也更很容易接受我們的教育。

方法二：我們自己也要學會認錯

由于父母在孩子面前是權威，因此，很多人在自己犯錯的時候，如弄壞了孩子喜歡的玩具等，往往會為了自己的面子，不向孩子認錯，由此導致孩子也學會了不認錯。父母希望孩子怎么做，首先父母自己就得那么做。要想讓孩子學會認錯，父母就需要以身作則，平時注意自己的行為，犯了錯誤也要承認，為孩子樹立良好的榜樣。

西班牙著名神經組織學家卡哈，小時候非常調皮，也很聰明，他運用自己所學的知識造了一門“真”大炮，但遺憾的是，炮彈發射出去后，竟打傷了鄰居家的孩子，闖下了大禍，而且還被罰款和拘留。當卡哈從拘留所出來后，身為外科醫生的父親，把卡哈狠狠地訓斥了一頓，并讓他停止了學業，去學修鞋子。

后來，父親心里越來越覺得對孩子的處罰過于嚴厲，孩子犯了錯是需要管教，但也不能因此而因噎廢食。于是，一年以后，父親把卡哈從修鞋鋪給接了回來，摟著孩子深情地說：“爸爸做得不對，對你太嚴厲了，不該因為你闖了一次禍，就中斷你的學業，爸爸向你道歉。從現在起，你就在留在我身邊學習吧。”

從此，卡哈跟著父親努力學習，最后終于成為了著名的神經組織學家，并榮獲了諾貝爾獎。

當孩子“闖禍”后，有一些父母由于一時的感情沖動，往往會對孩子進行不恰當的批評或懲罰。事后，父母又往往會后悔。這時，我們如果能誠懇地向孩子說聲“對不起”，一定會贏得孩子無限的尊重。相信孩子以后在做錯事情以后，他們也會采取同樣的態度來對待自己的錯誤。