第四十八章姐姐老師

兩幾個星期以后，黃天來的心情從喪母的悲痛中慢慢平復過來，又全心全意開始投入到自己的本職工作中。

這一天早上第二節課后，黃天來被校長叫喚到校長室。

黃天來到校長辦公室，看見教務主任徐子棋也在，還有數學老師李文和英語老師王婷婷。他看了看在場的老師，心想又要有什么工作安排了，找了一個座位坐下。

果不其然，黃天來才坐下，王愛平就開口說道：“把你們幾位老師叫來，有一項工作要安排，現在請徐主任作具體安排。”

“三位老師，我們都知道，從2010年開始，我們國家就開始實行'國培計劃'，此項培訓主要面向少數民族比較集中地區，以普通話教學水平較弱的少數民族雙語教師為主，尤其向邊遠、農村地區的一線教師傾斜，參訓教師年齡原則上不超過45周歲。前幾年。我們學校的'國培'，主要是通過遠程教育來完成。今年我省為了加大國培力度，以及讓'國培'真正落到實處，我們不僅要采取遠程教育的形式，還要派人外出脫產培訓。根據縣教育局安排，我們學校要選派三大科目的三名老師，經學校研究決定，就由你們三人去參加脫產培訓，培訓為時期為三月。”

“你們三位老師有沒有意見？”王愛平插言問道。

“沒有。”其他兩位答道。

“黃老師呢？有什么問題嗎？”王愛平沒有聽到黃天來回答，又問道。

“我覺得這種機會應該讓給年輕人，再說……”黃天來還想繼續說下去。

“黃老師，打斷一下，我們學校研究過了，外出培訓，不僅代表的是一個學校的形象，而且你們培訓回來是要擔負起培訓我們學校，甚至是培訓全縣老師的重任，年輕老師，缺乏經驗，可能難當此任，所以……”徐子棋說說到這里。

“黃老師，我們知道你這學期情況特殊，母親才剛剛過世，需要有時間緩沖，但經過我們行政領導討論，一個方面覺得語文學科，只有你最能代表學校，另外一個方面，外出培訓，順便換個環境，換一種生活和心情，以前你是'父母在，不遠游'，可現在，你也可以放心了。你覺得怎么樣？”王愛平補充說。

“既然你們領導都為我考慮得如此周到，我再不答應，那也就說不過去了。”黃天來只好勉強答應。

“你能這么想就好了。徐主任，你還有什么要交代的？”王愛平說道。

徐子棋說：“還有一件事，這次你們脫產培訓，是屬于置換培訓，也就是說負責培訓的CY大學，也要派頂替你們的在校大學畢業生，替你們的三個大學生這一兩天就到了，在你們去培訓以前，一要帶好他們進行課堂教學，二要交接好你們的教學任務，教學進度等。”

過了兩天以后，CY大學的三個頂崗老師來到了朝陽中學，其中頂黃天來的那個叫王晴晴。根據CY大學校方推薦介紹，王晴晴一位中文系即將畢業的大學生中，專業成績優秀，有很強的組織能力，在大學前三年中都有社會實踐經歷的學生。

徐子棋在教務辦公室里指指黃天來，“這位是黃天來，黃老師。”又指指王晴晴，“這位是王晴晴同學。你們相互認識一下。”給他們介紹道。

“王同學好，歡迎！感謝你來到我校，替我承擔工作！”黃天來說。

“黃老師好！我沒有工作經驗，請你不吝賜教。”王晴晴客氣地說。

“賜教不敢當，我們相互學習。你年輕貌美，有青春活力，肯定會受到學生的歡迎。”黃天來謙虛地說。

“謝謝黃老師的夸獎，我會用心學習，努力工作的。”

“嗯，我相信你能做到。”

“徐主任，你還有什么安排嗎？”王晴晴問。

“暫時沒有了。”徐子棋回答。

“黃老師，請你帶我去熟悉一下辦公室和教室，有時間嗎？”王晴晴請求道。

“有！請你跟我來。”黃天來說完，在前面帶路。

來到辦公室，黃天來指著自己的辦公桌，說：“這里就是我的辦公桌，旁邊這里剛好有一個空位，你以后就坐在這里辦公，方便我們溝通，也方便學生交作業和找你。”

“謝謝黃老師！”王晴晴說。

“現在還沒有下課，先喝點水，到了下課，我再領你認識教室和學生。”黃天來邊說，邊找了一個紙杯，給王晴晴接了一杯熱水遞給她。接著把辦公室里沒有去上課的老師介紹給王晴晴。

此時，黃天來才仔細觀察了王晴晴一眼。高挑身材，皮膚白皙，烏黑頭發及肩，瓜子臉，兩道柳葉眉，高鼻梁上架著一副金邊眼鏡，雖帶著眼鏡，可眼睛在鏡片下卻發出炯炯有神的光，薄嘴唇上涂著淡紅色的口紅。整個人看起來，不僅清純陽光，而且有一種逼人的英氣。

黃天來對這個頂崗生外形氣質上都很滿意，她沒有矯揉造作的大小姐做派，也沒有溫聲細語的小家碧玉態，而是落落大方，舉止得體。在以后的三個月時間，把自己的學生交給這個大學生，黃天來應該是可以放心了，原來的擔憂看來是多余的。

下課鈴聲響了，下一節課正是黃天來的語文課。

黃天來說：“小王老師，下一節課是我的語文課，我帶你去教室，認識一下學生。”

“哦！好！”王晴晴放下手中的紙杯，答應著站起來。

來到199班教室，黃天來示意王晴晴和他一起站在講臺上。臺下學生們用好奇而又不知所以然的目光，打量著這位和黃天來站在一起的女大學生。

黃天來環視了一圈教室，把學生的目光都吸引到自己身上，才緩緩開口說：“大家都很好奇，很想知道站在我身旁的這位姐姐是誰吧？”

“想─！”學生整齊而響亮的回答聲證明了黃天來的推測的正確性。

“好！我隆重向同學們介紹，這位姐姐是CY大學的大學生。她來到我們學校，替我給你們上課和日常管理你們。以后，她就是你們的老師，她說的就是我說的，聽明白了嗎？”黃天來接著說。

“聽明白了─”學生齊答。

“黃老師，那以后你不教我們了？”馬宇軒疑慮地問道。

“教，怎么不教呢！哦，對了，跟你們說明一下。學校要派我出去'國培'學習，培訓學習要三個月時間，所以，才有這位姐姐，不對，是這位老師頂替我。”

“姐姐老師！”黃天來話音剛落，學生一起喊道。

“嗯！'姐姐老師'，這個稱呼也可以。”黃天來肯定道，“接下來，就讓這位姐姐老師自我介紹一下。”

黃天來讓在一邊，點點頭示意王晴晴來站在正位上說。

王晴晴捋了一下額前的頭發，有點不自然地說：“我介紹一下自己，我叫王晴晴，是CY大學大四的學生，我學的是中文專業。很榮幸來到這里頂替黃老師，也很高興認識大家。我是懷著學習的態度來到這里，希望我們在今后的三個月里能夠相處和諧，愉快地相互學習。謝謝大家！”

同學們以熱烈的掌聲表達對頂崗老師的歡迎。

王晴晴簡單說了以上幾句，看了看黃天來，意思是自己說完了。

“剛才小王老師很謙虛地介紹了自己，希望同學們在我外出學習的這段時間，聽小王老師的話，不要耽擱了學習。”黃天來補充說道，示意王晴晴到下面的空座坐下，“下面我們言歸正傳，大家把課本打開，我們接著上一節課，繼續學習課文……”

下課后，黃天來走出教室，王晴晴跟著上來，說道：“黃老師你的課上得太好了，聽了你的課，我都不敢上臺了。”

“怎么會呢？你上起來也會很好的。”黃天來鼓勵說。

“可是我沒有你那么淵博的知識，也沒有你豐富的教學經驗。”王晴晴有點自卑地說。

“知識和經驗是在不斷的學習實踐中積累起來的，是要時間的，慢慢來。”黃天來把他的之談說出來。

王晴晴點點頭說：“嗯，黃老師說得對，我會好好向你學習的。你能不能把教學語文的一些方式方法，傳授給我一點？”

“這有什么不能的？語文教學，其實就是要熟悉教材，以自己的理解感悟，教授給學生。可有一點要記住，教學參考書可以借鑒，但千萬不能照本宣科，一定要結合我們學生的實際來教學。至于一些細節，你先準備一下，試上幾節課，我再給你一些意見，好吧？”黃天來初步先給王晴晴做了指導。

“嗯，我下去準備下一篇課文的教學設計。”王晴晴說。

過了兩天以后，為了能夠讓王晴晴盡快進入狀態，她也備好了課，黃天來決定讓她上臺授課了。

上課鈴聲還沒有響，黃天來來到教室，找了一個空位坐下。

學生們很好奇，他旁邊的趙曉麗大著膽子問道：“黃老師，這節課你不準備上課？”

黃天來和藹地說：“這節課我不上課，我也要像你們一樣聽課。”又面向周圍的學生，“這節課，我們比賽誰聽懂的最多，你們看，怎么樣？”

“好！”趙吉鋼回答得最快。

同學們都“哈哈”地笑了，他在班上差不多倒數的成績，大家是知道的，所以聽他說聽懂，大家才笑了。

黃天來當然知道同學們為什么發笑，替趙吉鋼解圍，也是鼓勵他，說：“趙吉鋼同學有這種勇氣，就已經戰勝了大部分同學，學習首先要有戰勝困難的勇氣……”

上課鈴聲響了，班長趙美慧一聲“起立”，學生齊刷刷站了起來，黃天來也禮貌性地站起來，沒有繼續說下去。

王晴晴導入課文，幫助學生明確學習目標，讓學生閱讀課文，布置任務，組織自主學習，合作探究，引導點撥，整個教學過程按部就班，一堂課很快就結束了。

下課了，黃天來跟趙吉鋼開玩笑說：“這節課你學到什么？”

趙吉鋼靦腆地說：“學到一兩個字，會回答一兩個問題。”

黃天來肯定地說：“不錯，一節課學一兩個字，會一兩個問題，長年累月，你會的就很多了。這次比賽就算你贏了。”

“怎么？你們不相信。”黃天來看到其他同學不可置信的眼光，問道。

膽大的同學點點頭，意思是想弄明白這是怎么回事。

“很簡單，趙吉鋼這節課學到了一兩個字，會了一兩個問題，他有收獲。而我，我沒有學到新字，問題我本來就會解答，我沒有他的收獲，是不是我輸了？”黃天來解釋道。

同學們說不出反駁的理由，覺得老師說的似乎有點道理。

黃天來面向同學們，臉上露出一抹讓人捉摸不透的笑容，走出了教室。

背后傳來學生們的一片議論聲……

王晴晴在教室門外等候著，黃天來一出來，就迫不及待地說：“黃老師，初次上講臺，有點緊張，給我多提寶貴意見，好讓我改進。”

“我們邊走邊說。”黃天來走在前面，充分肯定說，“初次上臺，能夠講得這么好，已經很不錯了。”

“謝謝黃老師夸獎！我自己知道還有很多不足。”王晴晴有點不好意思地說。

“當然了，說句實在話，就算你從教幾十年，也不可能做到每一堂課都是十全十美。今后，在教學中，我們都應該做到的是啟發引導學生一定要到位，在老師的啟發引導之下，讓學生自己思考后得出答案。我們老師可以預設答案，但千萬不能把我們的答案強加給學生，以至于局限了學生的思維，久而久之，養成他們的惰性。”黃天來把他幾年了的教學經驗傳授給王晴晴，其實也是委婉地指出這堂課的不足。

“黃老師說的這些，就是我今后努力的方向。在上課過程中，我害怕學生回答不出我要的答案，以至于把知識講錯了，或者打亂了我的教學步驟，所以，就急著把答案給他們。”王晴晴說出自己的心里話，她也意識到黃天來在給她指出不足。

“你的這種心理我能理解，剛開始嘛！我們都會以我們的預設來進行教學，唯恐出錯。實踐多了，我們就能夠把控課堂，可以根據需要，隨時改變我們的預設，條條大路通羅馬，只要能夠實現目標，過程方法可以因需要而改變，這就是我多年從事語文教學的經驗總結。”黃天來說完，他們也來到了辦公室。

“你聽了我的課，我也聽了你的課。接下來，你就放開手腳，以自己的理解，用自己的方式方法，大膽教學。用你姐姐的青春熱情和親和力，用你老師的專業知識和方式方法，一定能帶好這一班學生。”黃天來最后肯定說道。