擴(kuò)展視覺世界

和一般的筆記最大的不同在于，思維導(dǎo)圖是彩色的，這種呈現(xiàn)模式，讓我們除了在文字刺激之下，又多了一層色彩刺激，可以更好地輔助大腦對(duì)內(nèi)容進(jìn)行思考。

既然思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)模式已經(jīng)拓展了我們的視覺世界，我們就應(yīng)當(dāng)將其色彩的優(yōu)勢(shì)利用起來(lái)。它繽紛的色彩不僅僅是看著漂亮，如果進(jìn)行適當(dāng)安排，還能在符合大腦喜惡的情況下，對(duì)文字記憶及理解起到輔助作用。

因此，對(duì)色彩有一定認(rèn)知是很重要的，讓我們真正將思維導(dǎo)圖擴(kuò)展視覺的優(yōu)勢(shì)利用起來(lái)，就要從這些細(xì)節(jié)入手。

有些人起初在繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，并不理解大腦的思維和認(rèn)知方式，僅僅是以畫畫的習(xí)慣來(lái)進(jìn)行信息羅列，導(dǎo)致無(wú)法讓思維導(dǎo)圖真正起到最高效的幫助。甚至有些時(shí)候，錯(cuò)誤的繪制方式還會(huì)給我們添麻煩，讓我們?cè)跓o(wú)形中給自己挖了“坑”而不自知。對(duì)我而言，使用色彩描繪思維導(dǎo)圖分支時(shí)，有以下四個(gè)重要原則：

1.最基本的原則，即每一個(gè)分支只能用同一種色彩來(lái)進(jìn)行描繪。用顏色來(lái)區(qū)分每一個(gè)分支的范圍，可以讓我們加強(qiáng)邏輯性記憶。

2.使用鮮艷的色彩來(lái)繪制分支，尤其是飽和度較高的顏色。對(duì)大腦來(lái)說，飽和度更高的顏色對(duì)大腦的刺激會(huì)更加強(qiáng)烈，就像小孩子天然就喜歡飽和度高的繽紛色彩一樣，人腦對(duì)于這類顏色的反應(yīng)和記憶也會(huì)更加深刻，我們應(yīng)該符合大腦的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)信息進(jìn)行呈現(xiàn)。

3.相鄰分支之間不要用相近色。兩個(gè)相鄰的分支，如果使用相對(duì)接近的顏色進(jìn)行呈現(xiàn)，對(duì)大腦來(lái)說更難分清其信息，那么色彩在視覺上所起到的強(qiáng)調(diào)和區(qū)分作用就大大被削弱了。比如，黃色的分支旁邊盡量不要使用顏色相近的橙黃色。

4.對(duì)內(nèi)容相差較大的思維導(dǎo)圖分支，盡量使用對(duì)比色。當(dāng)你所呈現(xiàn)的兩類信息在整體架構(gòu)中相差較大，或處于不同范疇，或?qū)儆诓煌h(huán)節(jié)，都可以使用對(duì)比色來(lái)進(jìn)行區(qū)分。由于對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)是比較主觀的，有些人會(huì)認(rèn)為對(duì)比色之間的關(guān)系呈現(xiàn)更加緊密，在這種情況下，也可以符合自己的認(rèn)知框架，以對(duì)比色呈現(xiàn)內(nèi)容更緊密的信息。

思維導(dǎo)圖的色彩美學(xué)也十分重要。讓紙面上呈現(xiàn)出來(lái)的信息漂亮、舒適，只是最基礎(chǔ)的要求，在美觀之外還應(yīng)該起到一定的輔助記憶作用，這樣才能真正利用好思維導(dǎo)圖擴(kuò)展視覺世界的能力。與此同時(shí)，思維導(dǎo)圖的分支安排也可以影響到我們對(duì)信息的接受程度，因此，注重視覺上的呈現(xiàn)方式，以一種疏密有度、主次分明的方式來(lái)進(jìn)行安排同樣也很重要。

對(duì)我個(gè)人來(lái)說，我會(huì)將筆記上的一些技巧運(yùn)用在思維導(dǎo)圖當(dāng)中。

導(dǎo)圖的紙張盡量橫向，在繪制導(dǎo)圖時(shí)，我們可以選擇“兩頁(yè)法”。這是在筆記工作當(dāng)中非常常見的一種方式，就是將本子攤開的兩頁(yè)看作一個(gè)整體，用來(lái)記錄某一大類內(nèi)容。思維導(dǎo)圖也是如此，它需要盡可能大的一張紙來(lái)囊括更多信息，所以當(dāng)你選擇在筆記本上隨手進(jìn)行思維導(dǎo)圖繪制時(shí)，就可以運(yùn)用兩頁(yè)法，將兩頁(yè)合成一頁(yè)。

導(dǎo)圖的紙張也盡量橫向使用，是因?yàn)槿说难劬κ菣M向排布的，這注定我們?cè)跈M向上的視覺區(qū)域比縱向更廣一些。長(zhǎng)期用眼下來(lái)，大腦對(duì)信息的接受和處理就會(huì)形成習(xí)慣，在同一時(shí)間內(nèi)，當(dāng)紙張以橫向而不是縱向來(lái)呈現(xiàn)信息時(shí)，我們能夠關(guān)注到更多內(nèi)容。

不同分支之間的信息安排應(yīng)該疏密有度。很多人在繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，往往刻板地給每一個(gè)一級(jí)分支都劃分了同等的繪制空間，但并不是每一個(gè)一級(jí)分支下面都能獲得同樣多的信息。這就導(dǎo)致在繪制后期，思維導(dǎo)圖的某一部分變得特別緊湊，有些地方卻顯得十分稀疏。這種疏密不一的安排，會(huì)在視覺上給我們的大腦產(chǎn)生壓力，也不利于對(duì)信息的理解，哪怕僅僅從美觀上來(lái)講，也是不合格的。所以在繪制之前，我們應(yīng)該對(duì)思維導(dǎo)圖所囊括的信息有一個(gè)大致認(rèn)識(shí)，然后有目的地給不同分支留下不同的空白余地，這樣才能讓我們呈現(xiàn)出來(lái)的思維導(dǎo)圖是美觀的，是能帶給大腦積極刺激的。

這些細(xì)節(jié)上的技巧大部分都是普適的，相信在大家都能產(chǎn)生共鳴，但每個(gè)人也都有自己的個(gè)性，所以也不一定適合所有人的思維習(xí)慣。但對(duì)這些技巧的關(guān)注點(diǎn)大家已經(jīng)有所了解，可以在實(shí)操過程中依照自己的喜好進(jìn)行安排，通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐，摸索出最適合自己的辦法。

這也是我們所說的，為什么思維導(dǎo)圖一定要多學(xué)多練，因?yàn)槟闼佑|的信息并不一定完全適合自己，只有不斷練習(xí)，才能尋找到真正適合自己大腦的“定制技巧”，而在這之前，我只能通過自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)給大家分享一些我覺得適合的內(nèi)容，也算是拋磚引玉，希望諸位都能在自行練習(xí)當(dāng)中找尋到適合自己的辦法，不要辜負(fù)思維導(dǎo)圖這種呈現(xiàn)形式給我們帶來(lái)的視覺擴(kuò)展幫助。