幸福大課堂解讀

“幸福大課堂”是阜陽市鐵路學(xué)校于2009年在國內(nèi)首先提出并創(chuàng)建這一理論體系的，2011年阜陽市鐵路學(xué)校出版了《幸福課堂的理論與實(shí)踐》一書，全面系統(tǒng)地揭示了幸福大課堂的理論體系與階段性成果。

“幸福大課堂”追求通過學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，努力使學(xué)生幸福、教師幸福、家長幸福，力求做到“學(xué)生開心、教師舒心，家長放心”。

“幸福大課堂”追求的學(xué)生幸福，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的幸福旅程。通過豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)幸福活動(dòng)使學(xué)生開心；讓學(xué)生在幸福課堂中興趣盎然地獲取知識(shí)，讓學(xué)生在開心的活動(dòng)中鞏固知識(shí)；讓學(xué)生在大量的閱讀中豐富知識(shí)，形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。我們追求學(xué)生幸福的童年和幸福的人生，所謂幸福童年，指快樂的校園生活；所謂幸福人生，是為孩子今后人生走向構(gòu)成完整而和諧、可持續(xù)發(fā)展的人生基礎(chǔ)。

“幸福大課堂”追求的教師幸福，使教育成為教師的幸福生活。努力創(chuàng)造公平公正的工作環(huán)境關(guān)心滿足教師的正當(dāng)工作需要，不斷激發(fā)教師的工作積極性，一視同仁，關(guān)注每位教師的發(fā)展；搭建平臺(tái)，讓每位教師都有成功的經(jīng)驗(yàn)，在工作中體驗(yàn)到幸福和舒心。

“幸福大課堂” 追求的家長幸福，讓家長放心把孩子和孩子的未來托付給學(xué)校。孩子的今天在開心快樂的、平安健康的幸福成長，孩子的明天能夠在社會(huì)上具有幸福生活的本領(lǐng)和適應(yīng)能力，在社會(huì)上找到自己合適的位置，成為合格的公民。

“幸福大課堂”貫徹“大課堂”理念。幸福大課堂認(rèn)為：“教室是課堂，學(xué)校是課堂，家庭是課堂，社會(huì)是課堂；時(shí)時(shí)處處是課堂，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆教育。”幸福大課堂把“學(xué)中玩、玩中學(xué)、學(xué)中做”教育思想融入到每一個(gè)辦學(xué)細(xì)節(jié)，致力于讓教室、校園、家庭、社會(huì)都成為素質(zhì)教育的舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)的一切活動(dòng)都為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

“幸福大課堂”認(rèn)為：一時(shí)一刻皆含幸福，一花一草皆為素材，一窗一廊皆為課本，一言一行皆感幸福。幸福的課堂處處是課堂，幸福的課堂時(shí)時(shí)是課堂，幸福的課堂人人是課堂，幸福的課堂事事是課堂，幸福的課堂天天是課堂，幸福的課堂自然是課堂。

“幸福大課堂”圍繞“為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生終身幸福奠基”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，實(shí)施幸福教育，追求幸福人生。堅(jiān)持“養(yǎng)成良好習(xí)慣，激發(fā)濃厚興趣，奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)目標(biāo)，追求使學(xué)生幸福、教師幸福、家長幸福“三位一體”的幸福教育模式，努力實(shí)現(xiàn)：讓學(xué)校成為師生的幸福家園。幸福大課堂通過大量有益的探索和嘗試，已經(jīng)取得了階段性的成果。在“學(xué)中玩”，在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中做”，打造特色學(xué)生活動(dòng)，育“幸福之生”；探索特色教師培養(yǎng)活動(dòng)，讓教師在成長中感受幸福，“做幸福之師”；營造幸福特色的教與學(xué)，讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給學(xué)校，讓家長感受到幸福。努力把學(xué)校打造成學(xué)生幸福成長的樂園，創(chuàng)建素質(zhì)教育的特色品牌學(xué)校。

“幸福大課堂”積極構(gòu)建“‘玩’‘學(xué)’‘做’的幸福通道”。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，做好“玩中學(xué)”，在玩耍和游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛好和良好的習(xí)慣。“幸福大課堂”倡導(dǎo)學(xué)生為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的自然發(fā)展，走近學(xué)生、了解學(xué)生、站在學(xué)生的視角看世界。“幸福大課堂”的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)人都能幸福地度過一生，這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終級(jí)性價(jià)值。“幸福大課堂”教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都應(yīng)當(dāng)是師生的“幸福”，要通過教育的過程，帶給師生希望與力量，使每一個(gè)師生都能成為幸福社會(huì)的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。幸福課堂要通過智慧課堂、快樂校園、特色學(xué)校的打造，讓幸福的種子遍撒校園的每個(gè)角落，催生出一片美麗的春天……“幸福大課堂”的教育從關(guān)注學(xué)生當(dāng)下而言，在學(xué)習(xí)中體味幸福感覺，在求知中探求愉悅心境，讓每一天的校園生活都有陽光照耀，讓孩子每一天都能為自己的成長進(jìn)步而高興。在這里，學(xué)生的人格得到尊重，身心得以放松，知識(shí)不斷豐富，能力逐步增強(qiáng)，尤其是自主意識(shí)和獨(dú)立精神得以張揚(yáng)。

綜上所述，“幸福大課堂”是“成”人的教育，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)新世紀(jì)合格的社會(huì)公民，能夠讓學(xué)生在未來的社會(huì)發(fā)展過程中找到自己的位置和角色的幸福的人。