這個民族的教育是極為失敗的；至少現狀甚是如此。

民族想要強大，想要在這個紛雜的世界上立足，教育就是資本；目的是為了強國！

幾千年傳統文化的熏陶，造就了東方神秘國度的文化底蘊。深厚的文化底蘊想要維持下去，就必須要有科技、現代教育來支撐。

古文明延續至今的橋梁紐帶是教育。

在原始社會的教育主要是在社會生產和生活的過程中進行的。在原始社會里，生產力的水平較低。那個時候，教育還沒有成為一個真正的事業而進行著。當然，那個時候教育也沒有專門的人群進行此類工作。那個時候，教育是在生活中平常的一件事情。

到了奴隸社會，隨著生產力的發展，社會分工的逐步進步。便產生了讓一部分人有可能脫離勞動而專門承擔管理國家和文化相關方面的勞動，從而產生了體力勞動和腦力勞動。

這個時候就有學校的出行出現了，當然也有了，成為教師行業領域的鼻祖。

在階級社會里，學校教育被奴隸主階級所獨占，所有的學校都是奴隸主階級用來培育他們自己子女的場所。因此，從學校產生之日起，教育具有了積極性，成為統治階級統治人民的工具。在封建社會，教育的積極性得到了進一步的強化。

古代人民對學習的追求是無止境的，直到后面科舉制的出現，才改變這一階級獨享教育的現狀。

在古代中國，靠讀書改變命運，以詩一句根深蒂固的格言。許多人從底層通過讀書改變了自己的命運，翻了身，做了官，賺了更多的錢，過上了更好的生活。但教育并不止于改變現狀的工具，教育還能擴充自己知識的海洋，還能提升自己的心境，還能使人的思維提升到一個更高的層次。總之，教育帶給了我們什么東西，并不能用簡單的幾句話加以概括。教育帶給我們的東西很深，大多都在腦子里，教育所表現，淺顯的那部分總是被人拿出來比較，結果總是令人攀比不及。

古代人民和現代人民對于重要教育的追求是完全不同的。古代人民看重教育的本質和淵源，而現代人大多只在于教育的表面是什么？

教育的表面是什么？這是一個好問題。當今許多學者都對此進行過評價。教育唄，就是讓人民幸福，讓民族振興，讓國家更為富強的。一個工具罷了；現代教育是極其靈魂不存在的。現代教育大多只追求它表面的東西，成績。成績成為了主宰一切的主宰者。

而現代人最可悲的是。很少有人去思考，去面對一個問題。那就是教育的本質究竟是什么？僅僅只是為了培養人才嗎？

我可以說。當代教育培養的人才是極其不具備靈魂特質的。

換句話說，就是沒有靈魂的。

相同字的名詞，在古今有著不同的含義，教育這兩個字當然也不例外，也身在其中，飽受禁錮。

唏噓不僅便宜w而且令人厭惡。