樹上還有幾只鳥？

這個老掉牙的腦筋急轉彎題，最近又被用來測試即將上學的幼兒了。沈陽有些幼兒園進園要先通過面試、口試，一些所謂的特長班更是要求嚴格，一位家長前幾天領著3歲的孩子去面試，老師問孩子一題：一棵樹上有3只鳥，一槍打死一只，還剩幾只？孩子乖乖地回答兩只，老師搖著頭說，這孩子智力一般。

說老掉牙，是因為它已經不再是惟一答案了。一槍打死一只，真有可能還剩兩只，這是兩只耳聾的鳥，或者是兩只看破紅塵死也無所謂的鳥；也有可能是3只或更多，都是些不見義勇為還跑來看熱鬧的鳥。我實在不知道這樣的題目跟智力開發有什么大的關系。

于是想到差生問題。此前有消息說，我們的中小學有五千萬的差生，后來又辟謠講，這是一則假新聞。不管怎樣說，差生的概念是牢牢地印在老師和家長腦子里的，他們不去仔細分析差生為何差？怎樣差？實際上許多所謂差生只是在該學習的時候不愛學習罷了，不然人們怎樣去解釋蘇步青上小學時曾連續三個學期全班倒數第一，又怎樣去解釋牛頓的弱智？從教育的理念上講，只會有差的老師，不太會有差的學生。那種一人生病全班吃藥的教學模式曾被某些老師當做制勝法寶，但結果是本來很有趣的課堂變成小鳥們想集體沖出的牢籠。

再說那些低齡化的少年奇才。以前曾極度紅火的大學少年班現在只剩下中國科大里還有革命種子；上海的韓寒刮起的韓流可能是個特例，但誰也不能保證他就不是個小仲永；十六七歲的高中生出書消息曾讓我大大地吃驚，不想緊跟就有十二三歲的初中生出書，南邊有，北邊也有，洞察力尖銳得讓大人都臉紅。這兩天我還看到一則六歲孩子出長篇小說的驚人消息，據說還是自傳。我不否認一些孩子智力超常，但也不排除炒作，不是家長炒，就是出版社書商炒。

這就要說到我們關于孩子成長的價值判斷觀念了。大道理不想多說，只舉一個例子：1987年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，有人問其中一位：您在哪所大學學到您認為最重要的東西？他平靜地說：是在幼兒園。在幼兒園學到什么？學到把自己的東西分一半給小伙伴，不要說謊，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯要洗手，做錯事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的東西就是這些。所有的認識都在這些平實的話語中了，也足夠讓我們驚醒一陣子。

能清楚地知道樹上有幾只鳥的孩子不見得都有好智力，那位老師的智力其實也一般得很，3歲的孩子問3只鳥，4歲的孩子去肯定是問樹上有4只鳥了。我們不妨拿同樣的題目去考那位老師：樹上有20只大鳥（估摸那老師20歲上下，大人答大鳥），一槍打死19只，還剩幾只？她（或他）肯定要瞠目半天。