閱讀主題01：我的學(xué)校有特色

《書(shū)院二小松》《含笑花》《大青樹(shù)下的小學(xué)》

古詩(shī)文

書(shū)院二小松

唐·李群玉

一雙幽色出凡塵，

數(shù)粒秋煙二尺鱗。

從此靜窗聞細(xì)韻，

琴聲長(zhǎng)伴讀書(shū)人。

解讀

◆大意

兩棵顏色幽暗的小松樹(shù)在塵世里出現(xiàn)，幾粒針葉細(xì)如塵煙，二尺高的樹(shù)上，樹(shù)皮似鱗片。

從此在靜靜的窗前會(huì)聽(tīng)到細(xì)細(xì)的音韻，像清雅悅耳的琴音，常常陪伴著在這里讀書(shū)的人。

◆解說(shuō)

這首小詩(shī)描寫(xiě)了書(shū)院中兩棵惹人喜愛(ài)的小松樹(shù)，讓人感覺(jué)幽靜雅致、清新脫俗。

細(xì)讀詩(shī)句，先是寫(xiě)兩棵小松樹(shù)總體的樣子，它們顏色幽暗，所以“一雙幽色”就代表了兩棵小樹(shù)。然后寫(xiě)它們的細(xì)節(jié)，針葉太稚嫩了，像秋日的煙塵一樣若隱若現(xiàn)，樹(shù)皮像鱗片。后兩句是詩(shī)人的聯(lián)想：風(fēng)吹在這么小的松樹(shù)上，松枝相碰的聲音又輕又細(xì)，就像優(yōu)雅的琴聲一樣，伴著在書(shū)院讀書(shū)的人。

現(xiàn)代文

含笑花

吳然

你開(kāi)在我們的校門(mén)口，含笑花。一溜兒沿墻修砌的花臺(tái)上，有杜鵑花，有夾竹桃，還有許多小花、小草。你和山茶花站在一起，你微笑著歡迎我們來(lái)到學(xué)校。你好像在說(shuō)：“你早！”你好像在說(shuō)：“你好！”

真的，含笑花，以前我不認(rèn)識(shí)你，更叫不出你的名字。我是上學(xué)以后才認(rèn)識(shí)你的。我背著書(shū)包，天天從你身旁走過(guò)。記不清是哪個(gè)早上，我突然看見(jiàn)綠葉間露出你的花朵。你很香，有一群蜜蜂圍著你飛，圍著你唱。我站在你的面前，輕輕地喊：“含笑花！含笑花！”你微笑著，微笑著，淡黃的花蕊里，飛出吸飽了蜜汁的小蜂。

你有潔白的花瓣，你潔白的花瓣一塵不染。是清晨的露水把你洗干凈的吧，含笑花？我看見(jiàn)晶瑩的露珠在你的花瓣上滾動(dòng)，在你的花瓣上閃亮。露珠在你的花瓣上滾動(dòng)和閃亮，你越發(fā)地可愛(ài)了，含笑花。

我喜歡你總是微笑著，含笑花。你是聽(tīng)了山茶花姐姐講的有趣的故事，還是你有什么喜事要告訴山茶花姐姐？我覺(jué)得你的微笑，真是無(wú)比地奇妙。我只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就看見(jiàn)你的微笑里含著贊許，含著鼓勵(lì)；我有了缺點(diǎn)，有了錯(cuò)誤，我紅著臉不敢看你，你卻微笑著叫我抬起頭。“朝前走吧，改了就好！”我聽(tīng)見(jiàn)你這樣說(shuō)。啊，你的微笑，真是無(wú)比地奇妙！在你的微笑里，我長(zhǎng)高了嗎，含笑花？

因?yàn)槲蚁矚g你，我也就為你擔(dān)心，含笑花。在那個(gè)狂風(fēng)暴雨的夜里，我多么擔(dān)心你經(jīng)受不住猛烈的打擊。可是，當(dāng)早晨的第一束陽(yáng)光照耀著你，雖然地上有打落的花瓣，我看見(jiàn)枝頭上的花朵依然微笑著。“勇敢！真勇敢！”你一定聽(tīng)到了我的贊美，含笑花。可你只是微笑著，微笑著……

你開(kāi)在我們的校門(mén)口，含笑花。你微笑著歡迎我們來(lái)到學(xué)校，你也微笑著歡送我們離開(kāi)學(xué)校。我想，在我走向生活的時(shí)候，我將像你一樣：微笑著。那么，含笑花，你能給我一顆微笑著的心靈嗎？我希望也和你一樣，給生活增添色彩和芳香啊，含笑花！

解讀

作者以一個(gè)小學(xué)生的身份來(lái)寫(xiě)校園門(mén)口的含笑花，寫(xiě)法特別有意思——用“你”來(lái)稱(chēng)呼含笑花，整篇文章都像是對(duì)含笑花說(shuō)的話(huà)。這樣寫(xiě)，含笑花就像是一個(gè)人、一個(gè)朋友、一位老師，更體現(xiàn)出作者對(duì)含笑花的喜愛(ài)和尊敬。閱讀這篇文章的時(shí)候，你可以把自己當(dāng)成這個(gè)小學(xué)生，想象自己每天看見(jiàn)含笑花時(shí)的感受，你可能也會(huì)不自覺(jué)地微笑起來(lái)。

連讀

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校是最重要、最美好的地方，我們不只在學(xué)校學(xué)習(xí)，也在這里交流、玩耍、成長(zhǎng)。

這一節(jié)的詩(shī)文內(nèi)容都和學(xué)校環(huán)境有關(guān)，每篇詩(shī)文都寫(xiě)出了學(xué)校的特點(diǎn)，都描繪出了校園生活的美好：

課文《大青樹(shù)下的小學(xué)》描寫(xiě)了一所山鄉(xiāng)學(xué)校，與眾不同的是這所學(xué)校有各個(gè)民族的同學(xué)，學(xué)校美好的自然環(huán)境令人贊嘆，尤其是可愛(ài)的小動(dòng)物們讓人印象深刻，似乎學(xué)校也屬于它們，它們沒(méi)有打擾孩子們學(xué)習(xí)，反而為他們?cè)鎏砹丝鞓?lè)和活力。

《書(shū)院二小松》和《含笑花》都選取一種植物來(lái)描寫(xiě)學(xué)校的環(huán)境。《書(shū)院二小松》描繪出小松樹(shù)獨(dú)有的特點(diǎn)和韻味，襯托出書(shū)院優(yōu)雅、寧?kù)o的環(huán)境；現(xiàn)代文《含笑花》中，作者把含笑花當(dāng)成一個(gè)平等的朋友，不僅描寫(xiě)了含笑花的樣子，也寫(xiě)出了含笑花的品格。

《大青樹(shù)下的小學(xué)》和《含笑花》的作者都是吳然先生，雖然兩篇文章的寫(xiě)法不同，但文中表達(dá)的快樂(lè)是相同的。

小學(xué)生最了解校園生活，你讀這三篇詩(shī)文的時(shí)候，可以想象詩(shī)文所描繪的畫(huà)面，細(xì)細(xì)體會(huì)作者的心情，感受作者如何通過(guò)描寫(xiě)環(huán)境來(lái)襯托校園生活的美好。

點(diǎn)讀

讀后練

你的學(xué)校有什么特色？有什么讓你印象深刻的地方嗎？可以是植物、動(dòng)物，也可以是建筑、設(shè)施，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。

我想寫(xiě)的事物（或地方）是：

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它的特點(diǎn)是：

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