1.3 基本概念釋義

1.3.1 平臺和網絡平臺

平臺通常指高于附近區域的平面，引申為開展某項工作所需要的環境或條件。平臺的概念在IT行業中被廣泛使用，如軟件平臺、硬件平臺、網絡平臺、Windows平臺等。以硬件平臺為例，硬件平臺通常指為滿足相應軟件運行，由一系列硬件設備組成的環境。如Windows系統的硬件平臺，就是由相關硬件設備共同組成的滿足 Windows 操作系統正常運行的環境，包括中央處理器（CPU）、內存、硬盤、主板等，簡單地講，一臺電腦就是最具體的Windows系統的硬件平臺。再比如軟件平臺，軟件平臺指為開展某項工作或為保證某種軟件正常運行，所需要的環境或條件。顯然，軟件平臺的基礎是硬件平臺，缺乏合適的硬件平臺，任何軟件平臺都是無法實現和工作的。軟件平臺又有其特殊的要求，比如某些軟件只能在Windows系統中運行，甚至還需要在Windows操作系統中再提前安裝部分輔助性軟件才能正常使用；某些軟件只能在安卓系統中運行，并對安卓系統的軟件構成也有特定的要求。硬件平臺既可以是非常復雜的硬件組合，也可以是非常簡單的硬件組合；既可能只需要基本的硬件設備，也可能需要提供硬件設備相應的輔助設備和輔助軟件。硬件平臺的具體構成和硬件平臺的作用、目標相關以及平臺自身如何定義無關。因此，平臺本身是一個相當寬泛的概念，并不適合進行嚴格的定義。在商業領域，平臺通常被視為解決方案，可以是一個產品，也可以是一套產品。平臺的核心是：解決什么問題、如何解決問題。

在互聯網領域，平臺的概念和互聯網的商業生態緊密聯系。如淘寶網在中國受到了廣大用戶的歡迎，為人們購物提供了平臺，也是世界范圍內最大的電子商務交易平臺之一，截至2017年，注冊用戶數超過5億，在線商品數達到8億件。互聯網領域的淘寶平臺不僅指由阿里巴巴提供的淘寶這套電子商務平臺，而且也暗含了和淘寶平臺相關的、和阿里巴巴電子商務相關的線上線下資源，包括淘寶的商品、商家、服務，淘寶的各種衍生應用和服務，和淘寶相關的所有的資源和項目，如旅游、通信、物流等商品或服務。當前淘寶的發展，早已超越了電子商務平臺的范疇，淘寶及淘寶的相關衍生服務，已經和每個人緊密地綁在了一起。因為淘寶和人們的生產生活的這種緊密關系，淘寶平臺事實上已經成為新的商業生態。淘寶平臺又孵化出了無數和淘寶平臺共榮共生、相互支撐的新的平臺和應用。比如脫胎于淘寶的支付寶，又構成了一個新的支付平臺，但同時，支付寶平臺又為淘寶平臺提供了強大的支撐。

在思想政治教育的語境中，人們通常會將互聯網（Internet）細分為電腦端的互聯網和手機端的移動互聯網。電腦端的網絡和手機端的移動網絡實質上只是上網設備的區別，用電腦上網通常必須在固定的場所，用手機或者其他小型智能設備上網，則完全可以做到“移動”上網。也因為手機上網的便捷性，在最新的調查中，我國手機網民數量增長迅速，而電腦網民的數量則在緩慢回落。在更早時期，根據網絡的類別，網絡會劃分為國際互聯網、城域網、局域網、校園網；根據網絡的出口不同，網絡會劃分為商業網、教育網；根據瀏覽方式的不同，網絡會劃分為電腦網絡和手機網絡；等等。網絡的飛速發展以及人們生產生活的需要，互聯網、移動電話網絡、電視信號網絡等各種網絡早已經實現了多網合一、互聯互通，現在人們提到的網絡，就是互聯網。網絡平臺就是由互聯網構成的大平臺、大環境。網絡平臺既是各式各樣的網絡應用的運行環境，也是移動電話信號的傳輸環境，還是電視信號、廣播信號的傳輸環境。

在思想政治教育的語境下，網絡平臺有三方面的特點值得特別關注：第一是跨平臺性。跨平臺性是指網絡平臺具體指向的是互聯互通的網絡基礎和環境，和具體的網絡硬件、網絡設備無關。在以往網絡思想政治教育的相關研究中，人們對網絡平臺的認識往往局限于對網絡硬件的認識。以網絡硬件來認識網絡平臺，顯然并不能抓住網絡平臺的本質特性。比如，在高校校園網的范圍內，網絡思想政治教育平臺可以成為校園網絡的主流，能夠做到牢牢占領校園網內的網絡陣地。但是，高校校園網不是獨立存在的，校園網的用戶不僅會訪問校園網內的資源，更會訪問校園網外的資源。網絡思想政治教育平臺在校園網范圍內取得的優勢，并不必然代表在整個互聯網范圍內都能取得優勢。恰恰相反，校園網內的思想政治教育平臺在整個國際互聯網中，能夠帶來的影響幾乎為零。第二是共享性。在這個全球一體的網絡平臺中，網絡平臺中的任何信息都是共享的，網絡平臺中的任何資源都會和其他資源進行交換，網絡平臺中的任何網絡軟件和網絡應用，都在和網絡平臺中的其他網絡軟件和網絡應用產生溝通和聯系。網絡平臺中的任何信息和資源都不可能成為孤島，斷開與其他信息的關聯。在這種關系背景下，網絡思想政治教育在開展過程中面臨的困難和機會，比預料中更多、更具體。網絡思想政治教育的交流與互動涵蓋了整個互聯網絡，優秀的、有價值的資源就會不斷被重復、被共享，而不好的網絡思想政治教育資源就會被質疑、被拋棄，甚至對整個網絡思想政治教育工作產生負面的影響。第三是技術性。先進的網絡技術是互聯網的生命，互聯網的誕生和發展，都和網絡技術息息相關。同時，網絡之所以能夠對社會及人們的生活方式產生重要影響，主要歸功于先進網絡技術的普及運用。網絡思想政治教育產生的重要前提就是互聯網，更具體地講，就是依賴于先進的網絡技術。沒有先進的網絡技術，就不可能有網絡思想政治教育。因此，我們要深刻把握網絡平臺的技術內涵，要用互聯網的思維、互聯網的方法對網絡平臺進行全面的認識和理解。

1.3.2 高校網絡思想政治教育平臺

互聯網本身提倡開放、包容，很好地契合了思想政治教育的理念。網絡思想政治教育，本身也是豐富網絡世界的重要組成部分之一。隨著網絡技術的不斷發展，網絡思想政治教育必將隨著網絡的發展而受到更多的重視與關注。網絡社會的到來，為網絡思政教育研究的進步與發展提供了巨大的推動力，互聯網也在不斷更新、豐富學界對高校網絡思想政治教育平臺的認識。之前的研究過程也表明，對網絡思想政治教育平臺的認識，逐漸從模糊到清晰，從簡單到復雜，從單一的思想政治教育到綜合的教育管理服務，從高校獨立建設到全社會共同參與，從各自為政到高度集中整合，從單兵作戰到整合各方資源，并相互協同。從基本構成來說，高校網絡思想政治教育平臺，就是在高校中為開展思想政治教育工作所需要的各種資源的綜合。高校網絡思想政治教育平臺既有硬件的部分，也有軟件的部分；既有思想政治教育特殊的單獨的部分，也有和其他網絡應用交叉、融合的部分；既有思想政治教育的資源和內容，也包括網絡層面的資源和內容。不管是何種資源、渠道、內容或方式，只要能推動網絡思想政治教育，都可以認為是高校網絡思想政治教育平臺或者其中的一個組成部分。長期以來，我們一般都把專門的網絡思想政治教育網站作為網絡思想政治教育的主平臺、主陣地、主渠道。如果從更宏觀的層面看，網絡思想政治教育的專門網站也只是一個局部的網絡思想政治教育平臺，是作為全國以及整個網絡范圍內的網絡思想政治教育平臺中的一部分。狹義的高校網絡思想政治教育平臺的主要功能和任務就是完成高校網絡思想政治教育工作，是高校若干業務平臺中的一個專門平臺；高校網絡思想政治教育平臺功能和任務的發揮和完成，又離不開高校其他業務平臺的配合，包括教務教學、后勤服務、學生管理、文化活動等平臺。這些平臺各司其職、各負其責，又相互支持、相互配合，共同構成了更大范圍內的高校網絡思想政治教育平臺。廣義的高校網絡思想政治教育平臺，至少包括了全國的、整個網絡范圍內的各種網絡思想政治教育資源、系統的協作與配合，共同構成體系更加復雜、功能更加強大的高校網絡思想政治教育平臺。

對上文的內容進行概括與總結可以發現，高校網絡思想教育平臺的本質是為其相關工作提供了適宜環境和條件，是網絡思想政治教育工作有效開展所需的各種硬件設施以及相關資源的綜合。高校網絡思想政治教育平臺是開展網絡思想政治教育的主陣地、主戰場，也是高校網絡思想政治教育研究的重要內容，高校網絡思想政治教育平臺對高校育人工作具有重要的意義。

和過去的研究相比，當前高校網絡思想政治教育平臺的基本概念有新的變化。第一，研究思路的變化。過去對思想政治教育網絡平臺的研究，主要針對的是網絡，并將其視為思想政治教育的新載體、新工具、新途徑，沿用的是思想政治教育一貫的研究理念和研究思路。其好處在于延續了思想政治教育研究的傳統，降低了跨學科、跨領域開展相關研究的難度；其不足之處在于，對網絡社會化，網絡對人多層次、全方位影響的重視程度不夠，對網絡技術，特別是網絡技術對產品、對人的影響重視程度不夠，對網絡思想政治教育平臺作為網絡和人交往紐帶的重視程度不夠，缺乏開創性、創新性的研究思維和研究理念，其研究自然也難以形成真正有價值的成果。高校網絡思想政治教育平臺是典型的互聯網思維下的用戶產品，也是思想政治教育中重要的研究對象，很好地在網絡和用戶之間找到了紐帶，也在互聯網和思想政治教育之間找到切入點。尤為突出的是，高校網絡思想政治教育平臺中對網絡元素更加重視，把網絡和產品的特性放在了更加突出的位置，更加符合互聯網的思維，能夠更好地從網絡的角度，以突破傳統慣性的思維去開展研究。第二，研究對象的變化。過去的研究與環境、載體、方法的傳統研究范式具有緊密的聯系，始終遵循思想政治教育的基本規范。但在研究和實踐中，將高校網絡思想政治教育平臺規定為環境、方法或者載體等并不能全面反映其技術性、平臺性、系統性的特征以及所發揮的獨特作用。這也反過來證明，將網絡思想政治教育平臺作為傳統思想政治教育要素開展研究，脫離了高校網絡思想政治教育平臺的實踐，實質上是對長期以來高校網絡思想政治教育平臺建設、發展經驗的背離。因此，研究高校網絡思想政治教育平臺，必須對環境、方法、載體等傳統要素論的內容進行了整合與總結，增加研究思維、系統、關系等方面的內容，構建獨立、準確、完整的網絡思想政治教育研究的內容和方法。高校網絡思想政治教育平臺研究，重點在網絡性和平臺性，更強調實踐性、針對性，簡而言之，就是要對平臺的開發、建設、運營、作用發揮等方面進行理論的研究和實踐的指導。第三，研究價值的變化。高校網絡思想政治教育平臺是以高校思想政治教育解決方案的形式出現的，以網絡思想政治教育產品的面貌進行認識。高校網絡思想政治教育平臺最重要的研究價值，就是對平臺的構建以及平臺作用的發揮。這既要形成獨特的高校網絡思想政治教育平臺的理論研究成果，更要能夠將理論成果直接轉化和應用于開發與建設高校網絡思想政治教育平臺建設的實踐中，顯著地增強高校網絡思想政治教育平臺的針對性、有效性。