1.1 研究目的與價值

1.1.1 研究目的

互聯網引領了新一輪的科技革命和產業轉型，“互聯網+”已成為不可阻擋的時代潮流。互聯網與各個領域的融合前景廣闊，對全球經濟和社會發展產生了戰略性和全局性的影響。2015年，《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，明確提出了“互聯網+”行業融合的思路。當前，互聯網不但已經深度融入我國的經濟社會發展中，而且已經深度融入我國人民的生活中，網絡社會已經到來。中國已經處在了以信息化推動現代化建設的偉大轉型期。在第二屆世界互聯網大會開幕式上，習近平總書記充分肯定了互聯網技術對社會生產、人類生活、國家治理等方面帶來的巨大變革，強調互聯網技術使人類認識世界、改造世界的能力產生新的飛躍。

中國互聯網信息中心發布的第41次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2017年12月，中國網站數達到533萬個，網頁數量超過2 604億個，國際出口帶寬達到7 320 180Mbps，主要指標均保持了很高的年增長水平；中國“. CN”域名總數為2 085萬，居全球國家域名第一；全國網民規模超過7.72億，普及率達到55.8%，與全球平均水平相比，我國高出4.1個百分點，與亞洲平均水平相比，我國高出9.1個百分點。截至2017年12月底，全國超過99%的企業已經普及計算機辦公，全國使用互聯網辦公的企業也超過了95.6%。企業在生產、研發、銷售以及企業升級轉型等方面和互聯網的結合越來越緊密。企業在信息溝通、內部支撐、安全防護、供應鏈改造、推廣營銷、智能制造、物聯網等方面越來越重視互聯網的作用，在云計算、大數據、創新服務等方面的投入不斷提升。越來越多的企業把互聯網納入企業整體戰略進行布局；在部門設置、人才選用等方面，對互聯網的使用都提出了專門的要求。我國境內外互聯網上市企業已經超過90家，總體市值超過5.4萬億元人民幣。

我國高校最初的網絡建設始于1994年，從中國教育和科研計算機網（CERNET）起步。CERNET是全國性的教學科研計算機互聯網，由國家投資并建設，由教育部進行管理，由清華大學等高校承擔建設工作并負責運行。全國各地的高校會統一先連入CERNET，然后再通過CERNET和國際互聯網相連。目前，幾乎所有的高校和科研院所都連入了CERNET，覆蓋用戶數量超過2 000萬人。CERNET已經成為高等教育公共服務體系的重要組成部分，是我國教育信息化建設的重要基礎設施，也是國家信息基礎設施的重要組成部分。高校網絡的接入質量與服務水平和師生員工日常的科研教學工作息息相關。因此，高校都把網絡建設作為高校基本建設內容之一，校園網絡帶寬從百兆網、千兆網到萬兆網不斷提升，校園網從有線連接到無線連接，再到WIFI全覆蓋。網絡出口在保持和CERNET連接的基礎上，持續增加和拓寬商業網絡的出口和帶寬。高校網絡基礎建設投入逐年增加，上網速度不斷提升，網絡資費不斷下降。

伴隨著高校網絡基礎建設水平的不斷提升，高校運行與網絡融合日漸緊密。高校校園網運行著若干的信息服務系統，包括行政辦公、財務管理、師資人事、學生工作、后勤服務、圖書資料、科研項目等，高校運行涉及的所有信息都在網絡上流動。高校數字化校園建設的不斷推進，使得高校的師生員工在校園的任何角落，都可以用電腦、筆記本、平板甚至手機登錄并訪問校園網上的資源。同時，為了滿足政府管理和高校自身發展的需要，高校也需要將招生就業、科研教學、學生活動以及相關的內容向全社會進行展示，以進一步推動高校網絡信息化建設。

大學生正處于人生中最富有激情和創造力的時期，屬于擁有較高的科學文化水平和較為完備的網絡技能的特殊網民群體，因此大學生網民和網絡接觸的范圍更廣、程度更深，大學生網絡行為更加豐富和復雜，網絡對大學生的影響也更加深刻。《2015年中國青少年上網行為研究報告》顯示，2015年大學生網民平均每周的上網時間達到了31.7小時，每天約有4.5個小時在上網。在大學生網民中，普及率超過50%的互聯網應用排名分別是：即時通信、搜索引擎、網上支付、網絡視頻、網絡新聞、網上購物、網絡音樂、網上銀行、旅游預訂、電子郵件、網絡游戲、微博、網絡文學、團購。雖然身在校園，但大學生將自己的衣、食、住、行等各方面都與互聯網緊密結合在一起，大學生已經不再被局限在高校校園網的范圍內了。

2004年，中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提出加強網絡思想政治教育的要求。2007年，中共十七大報告提出，加強網絡文化建設和管理，營造良好網絡環境。2012年，中共十八大報告中指出，加強和改進網絡內容建設，唱響網上主旋律。加強網絡社會管理，推進網絡規范有序運行。鄧小平同志指出，科學技術是第一生產力。黨的十八大以來，我國將網絡安全和信息化的重要性提高到了國家戰略的高度，重視程度和工作力度大大加強。當前，以互聯網為代表的信息技術，正在深刻改變整個世界的面貌。我國正處于“互聯網+”戰略深入推進，各行各業和互聯網加速融合、發展的時期，教育信息化和現代化是將我國建設成為網絡強國的重要路徑；切實加強高校網絡思想政治教育平臺的研究與發展，是加強我國思想政治教育的重要舉措，也是實現思想政治教育信息化、現代化的基礎，對我國高校的信息化建設同樣具有重要的推動作用。

2013年，教育部、國家互聯網信息辦公室從10個方面對高校網絡建設和管理工作進行了部署和安排，明確提出要加強高校校園建設網站的力度，使校園網站的內容不斷豐富，使校園網站在思想、互動、服務、教育方面得到充分的加強，擴大網絡文化的育人覆蓋面和社會服務面。2014年，在中央全面深化改革領導小組會議上，習近平強調要不斷強化互聯網思維，堅持先進技術為支撐、內容建設為根本，深入推動新媒體建設。同年，習近平提出，要創新網上宣傳的方式，運用網絡傳播規律，把握好網上輿論引導的時間、尺度、效率，使網絡空間清朗起來。2014年，教育部辦公廳、國家互聯網信息辦公室秘書局對易班全國推廣進行了安排和布置；提出用三年時間，將易班建設成一個全國性的高校大學生網絡互動社區，并將思想政治教育、教育教學、文化傳播、休閑娛樂等功能集于一體。2015年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳明確要求各高校要全面加強網絡思想政治教育相關陣地和平臺的建設，形成網絡思想政治教育育人合力。2015年，中共中央宣傳部、教育部從思想政治教育課程建設方面，提出大力發揮網絡優勢，推進網絡思想政治教育優質網絡資源建設的要求。

2015年，習近平視察解放軍報社時指出，要順應當前時代發展潮流，掌握互聯網發展的局勢，敢于突破常規，敢于深入變革，深刻剖析互聯網的優勢，在發展理念、方式、具體內容以及機制體系等方面進行全面的創新，強化互聯網思維和一體化發展理念。習近平在文藝工作座談會上的講話中指出，互聯網技術和新媒體使文藝形態發生了新的變化，要適應形勢發展，抓好網絡文藝創作，加強正面引導力度，要在全社會大力弘揚和踐行社會主義核心價值觀，使之像空氣一樣無處不在、無時不有。2016年，習近平在黨的新聞輿論工作座談會上強調黨的新聞輿論工作必須創新理念、內容、體裁、形式、方法、手段、業態、體制、機制，增強針對性和實效性，提出要主動借助新媒體傳播優勢。在網絡安全和信息化工作座談會上，習近平作出依法加強網絡空間治理的重要指示。2016年，習近平在中共中央政治局第三十六次集體學習時強調，互聯網新技術新應用不斷發展，使互聯網的社會動員功能日益增強；要傳播正能量，提升傳播力和引導力；要強化互聯網思維，利用互聯網扁平化、交互式、快捷性優勢，深刻認識互聯網在國家管理和社會治理中的作用。在全國高校思想政治工作會議上，習近平指出高校要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。習近平強調，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。

2017年，中共十九大報告明確提出建設“網絡強國”的目標，提出“加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間。落實意識形態工作責任制，加強陣地建設和管理”, “善于結合實際創造性推動工作，善于運用互聯網技術和信息化手段開展工作”。2017年，中共教育部黨組提出，要將網絡育人放在更加重要和突出的位置，把網絡融入思想政治教育工作的全過程，并對以網絡為主要抓手的高校思想政治教育工作進行全面的安排和部署。2017年，共青團中央委員會、教育部專門就“強化網絡育人、大力創新推動網絡思想政治工作”進行安排部署。

隨著互聯網的發展，網絡思想政治教育日漸成為加強和改進大學生思想政治教育工作的熱點和難點問題，受到黨和政府的高度關注，也成為學界的研究重點。大學生在哪里，思想政治教育工作就應該做到哪里。從發展脈絡來看，網絡思想政治教育緊跟時代發展、網絡興起而誕生，網絡思想政治教育本身也隨著網絡的發展和普及而不斷充實、完善。特別是在網絡化社會中，網絡思想政治教育在研究和實踐中所呈現的新變化、產生的新問題，更應該引起學界的高度重視。

網絡新技術的發展，使得網絡思想政治教育面臨的形勢更加復雜，面臨的問題更加嚴峻。一方面，云計算、大數據等新技術大量運用于互聯網的各種應用場景。我們通過對海量用戶數據的深度挖掘和分析，能夠掌握用戶網絡行為的喜好，幾乎可以實現對每位用戶的一對一定制服務，極大增強了互聯網應用的黏性，使用戶獲得更好、更實用、更親近的服務。另一方面，全網互聯互通已經成為不可逆轉的趨勢，整個網絡朝著平臺化方向發展。網絡平臺有云計算和大數據的支持，網絡平臺的目標就是提供用戶需要的服務，包括即時通信、網絡搜索、網上購物、生活旅游等；網絡平臺的前端，就是不同的網絡軟件、手機App或者網站。顯然，以前的網絡思想政治教育，過于集中地對特定網站、特定網絡應用、特定App或者特定網絡技術進行分析研究，其在新形勢和新技術條件下已經不合時宜。在商業領域中，越來越多的公司、產品進入到更具有優勢的平臺企業、平臺產品中，以獲取更好的生存、成長空間。網絡思想政治教育必須置身于整個網絡中，并和網絡中的方方面面產生關聯，而不是只應用在網絡中的某一個方面或者某一個應用。在這個網絡思想政治教育平臺上，每一項技術、每一種應用，都通過不同的方式，在其相應的領域范圍內發揮作用，對用戶產生影響。網絡思想政治教育平臺就是要考慮網絡對用戶的影響，把有益的影響加強、放大，把不利的影響消解、限制，把強化思想政治教育的技術手段、網絡應用進行豐富和完善，并剔除不利于網絡思想政治教育的技術和應用，進而在網絡中形成綜合性的思想政治教育解決方案。

高校網絡思想政治教育平臺在為高校思想政治教育的開展提供了良好環境和空間的同時，也提供了載體和方法。在新形勢下，高校網絡思想政治教育平臺不斷發展和變化。從當前高校網絡思想政治體系教育平臺的應用與實踐出發，高校思想政治教育正朝著越來越集約化、平臺化、綜合化、系統化的方向發展。這也適應了當前整個互聯網的發展方向。例如，作為全國統一的、功能豐富而強大的易班，受到了國家相關部門的高度重視，并首次從國家層面進行全國范圍內建設和推廣。易班的全國推廣連續被列入教育部和國家互聯網信息辦公室年度工作重點，形成了政府主導、多方參與、全國推廣的易班模式，平臺系統性、綜合性的優勢明顯。易班的建設發展，代表著高校網絡思想政治教育平臺實踐應用的新思路和新變化。

過去幾年，云技術、大數據已經引起了思想政治教育學界的高度重視，相關研究也得到了積極開展，并逐步在高校網絡思想政治教育平臺的開發建設中得到應用。同時，以虛擬現實、人工智能、區塊鏈等為代表的網絡新技術和以今日頭條、抖音、快手、火山小視頻等為代表的網絡新應用，正在逐漸改變整個互聯網的布局和生態，對高校網絡思想政治教育平臺的研究和實踐帶來了機遇，也提出了新的挑戰。在互聯網發展速度愈發加快的情況下，高校網絡思想政治教育平臺必須對熱點問題予以密切關注，并做出及時回應。同時，互聯網思維也越來越受到學界的重視和認可，成為高校網絡思想政治教育平臺研究的新思維和新理念。

面對新時代和新條件，面對網絡思想政治教育的新機遇和新挑戰，高校網絡思想政治教育平臺研究與實踐需要進一步解放思想、實事求是、開拓創新。因此，我們要堅持高校網絡思想政治教育平臺研究的思維創新、研究路徑創新、研究方法創新，以更加互聯網化的思維、更加解放思想開拓創新的思維、更加理論聯系實際的思維，創造性地推動高校網絡思想政治教育平臺的研究與實踐；要緊密結合高校網絡思想政治教育平臺“互聯網”化的一面，遵循互聯網思維，研究好高校網絡思想政治教育平臺的相關理論問題，指導好高校網絡思想政治教育平臺的實踐和應用。

1.1.2 研究價值

網絡思想政治教育的新思維。平臺化的思維就是互聯網的思維，在“互聯網+”戰略中，互聯網本身就是一個最重要而廣闊的平臺，各行各業都要通過運用先進技術與互聯網平臺充分結合，促進自身產業的深刻變革。高校通過網絡途徑實施思想政治教育，就是實施“互聯網+思想政治”教育。網絡思想政治教育，應該是網絡和思想政治教育的充分融合，是互聯網對傳統思想政治教育的深刻革新。高校網絡思想政治教育平臺，也絕不僅限于高校網絡思想政治教育的網絡化，即傳統意義上高校思想政治教育在環境、條件、方法、渠道上的變化。首先我們要突破傳統的思想政治教育研究思維和研究定式，創造性地開展相關研究。我們不僅要開展高校網絡思想政治教育平臺基本構成、開展要素、開發建設、運營維護、管理方式等方面的研究，而且要開展網絡平臺相關育人機制以及效果的研究。馬克思主義基本原理和方法為網絡思想政治教育研究提供了理論指導；同時由于網絡技術在網絡思想政治教育中應用廣泛，因此我們對網絡技術的研究與應用應該更加重視，更加注重對相關知識（管理學、社會學、心理學、教育學等）的借鑒和應用。我們要突破過去以傳統思想政治教育研究新的高校網絡思想政治教育平臺的思維，更多地從多學科角度，從網絡技術和網絡產品發展的角度，進行深入研究。最后，我們要立足于高校實踐來開展研究，建設好高校網絡思想政治教育平臺，服務好高校網絡思想政治教育的目標，把實踐性、實用性、針對性放在更加重要和突出的位置，不能為了研究而研究。

高校網絡思想政治教育的新內容。高校網絡思想政治教育平臺的提出，為高校網絡思想政治教育的研究和實踐明確了具體對象。高校網絡思想政治教育平臺是高校網絡思想政治教育實踐經驗的總結，也是加強高校網絡思想政治教育研究的實際需要。圍繞高校網絡思想政治教育平臺開展相關的研究和實踐，既有利于具體工作的開展，又有利于理論和實踐的結合，形成創新性、針對性的成果。同時，以往對網絡思想政治教育平臺的研究通常將其視為一個新環境、新方法、新載體，在實際研究中通常采取單獨的方式對個案進行研究。若從一般意義上對網絡思想政治教育平臺進行理解，平臺的定義已經超越了環境、方法、載體的范疇。一方面，網絡是開放的，網絡資源、網絡應用極為豐富，把整個互聯網視為思想政治教育的新環境、新方法、新載體，這在理論上是可行的，但在實踐中很難實現；另一方面，互聯網對人的影響并不是一個或者幾個網絡應用帶來的，也不是某些網絡資源就可以實現的，互聯網對人的影響是系統的、全方位的、持續的、反復疊加的過程。網絡思想政治教育平臺就是將其中發揮重要作用的網絡資源與應用集中起來，通過相互協作、相互配合的方式來開展網絡思想政治教育。網絡思想政治教育平臺由思想政治教育中的多個要素組成，是一個綜合的整體，因此，我們不僅需要對平臺內各個組成部分進行深入的研究，更要研究網絡思想政治教育平臺發揮作用的機制。

在很長一段時間內，網絡思想政治教育平臺的實踐探索不斷地推動理論研究的發展。從網絡思想政治教育平臺的自建到利用流行網絡應用搭建思政教育平臺，再到全國性的易班建設；從紅色網站的興起到網絡、論壇、博客、社交網絡，再到對網絡搜索引擎、QQ、微博、微信等應用的關注，網絡技術的革新帶來了網絡思想政治教育平臺的更新換代，并使得研究熱點發生了變化。高校網絡思想政治教育平臺會在新興技術出現后掀起新的研究熱潮，網絡思想政治教育平臺的實踐始終領先其理論研究。網絡思想政治教育的研究具有一定的規范性，而網絡平臺的實踐則直接依托快速發展的互聯網行業和日新月異的互聯網新技術。

高校思想政治教育平臺發揮作用的機制以及對該平臺的評價是網絡思想政治教育實踐中需要克服的另一大難點。當前的網絡技術愈加發達，充分利用先進技術將有助于打開思路，從全新的角度進行全新的探索。網絡思想政治教育平臺能讓最多的用戶進入網絡思想政治教育平臺體系中來。同時，我們通過對平臺大數據的分析，能對用戶相關信息進行一定程度的定性定量分析。長時間的數據跟蹤與分析能實現對網絡思想政治教育平臺作用機制的初步評價。

對網絡思想政治教育平臺的研究在推動教育信息化、現代化發展，加強網絡空間治理、凈化網絡環境等方面有著積極的實踐意義。