認真王國大探險

福田區荔園外國語小學（西校區）二年級?柳婷

學習目標

（1）讓學生挖掘自身的潛力，收獲自信。

（2）讓學生知道做事馬虎、拖拉帶來的危害，能夠正視自己存在的問題，有改正問題的意愿。

（3）引導學生認識到時間的重要性，初步養成做事專注的好習慣。

學習要點

（1）能夠意識到做事馬虎、拖拉會對學習和生活帶來不良影響，愿意改正自己存在的相關問題。

（2）通過游戲等形式引導學生總結應對問題簡單有效的方法，并能在今后的學習生活中使用，為培養良好的習慣打下基礎。

設計初衷

現象掃描：馬虎、拖拉是小學生日常學習與生活中極其常見的兩個問題，特別是對于低年級的學生而言，這是影響他們進步的兩大攔路虎。“你怎么這么馬虎！”“做事情總是丟三落四的！”類似的話聽多了，學生有點麻木，覺得粗心馬虎、拖拖拉拉是小事，是每個人都會犯的小毛病。

活動方式：以探險闖關的方式進行。

預設目標：這個年齡段的學生，對世界充滿好奇，對學習有強烈的渴望，而簡單的說教并不能讓學生從根本上認識到問題的重要性，因此，老師想到了用探險闖關的游戲方式來貫穿整節課，使學生在玩中不知不覺地體會道理，不知不覺地積累方法，最后水到渠成地得出結論。當然，僅憑一節課就讓學生養成好的習慣是不現實的，希望通過這一節課，促使學生在日常生活中能夠自覺、自發地去實踐，在實踐中把好習慣慢慢培養起來。

活動過程

1. 激趣導入

教師帶領學生一起到“認真王國”去探險。在探險之前，先做一做熱身操，以激起學生的興趣。與此同時，記住熱身操的動作又要求學生認真地看視頻，在不知不覺中就已經開始滲透本課的主題“認真”二字。

熱身操

一摸摸頭，二拉耳朵，三轉脖子，

四拍拍手，五摸肚子，六跺跺腳。

2. 癥結陳述

（1）讓學生說一說日常生活中都有哪些馬虎粗心的行為。

（2）請學生上臺將寫有“馬虎行為”的紙片撿起來扔到筐里，并且大聲說：“我不會再……”

小結：生活中的馬虎行為可真多，我們只有逐步改掉這些壞毛病才能進步。

3. 群策群力

（1）學生限時按照闖關卡上的要求完成題目。

（2）采訪。

千萬別上當

①動筆前先看完所有題目。

②寫下你的名字。

③大喊一聲“我最棒”！

④拍拍小手。

⑤其實你只用做第②題。

⑥噓，做完之后不要出聲。

小結：無論是學習還是生活，只要專心認真，就沒有什么做不好！

4. 合作探究

（1）試試一分鐘時間能寫多少個字。

（2）采訪幾個學生，問寫字有什么訣竅。（專心、不浪費每一秒鐘）

（3）小組交流：一分鐘還能做什么？

5. 點評分享

請小組代表分享交流一分鐘可以做的事情。

6. 總結深化

請學生齊聲讀：“告別小馬虎，做事不拖拉，認真我最棒，學習頂呱呱！”這也是學生“探險”最終收獲到的“寶藏”。希望每位同學都能夠在“認真王國”里快樂成長！

即刻反思

1. 預設與生成情況的表述

課堂的生成與預設基本一致，但二年級學生的自控能力較差，再加上這節課以“探險闖關”為主，學生容易失控。

2. 課堂調整

老師要用口令、小組評分等方法來激勵學生在良好紀律之下開展各種活動。

3. 課后建議

低年級段的班會課，活動不要設計得過多，要讓學生在少而精的活動中充分體驗、感受，自然而然地得出結論。

簡要點評

世界上怕就怕“認真”二字，一旦能夠做到認真，許多癥結就能找到化解之方。低年級段的學生在成長過程中，常因馬虎、拖拉而誤事。能夠充分認識各種馬虎、拖拉的癥結并能主動以認真的態度來思考和做事，對每一個學生而言都是十分重要的。本課以學生感興趣的游戲開始，讓學生在各層次的活動中去認知行為中的馬虎現象，感受認真在學習、生活中的重要意義，進而認識到認真對待一切事物是一種美德，但還應該強調“如何才能把認真落實到行為方式中”，如了解全貌、注重細節、大膽假設、小心求證、不斷省察等，讓學生在一些具體事件中去體驗細心的妙處和認真帶來的好處。