二　聽覺訓練的目的與內容

聽覺訓練的目的是最大限度地開發和利用聾兒的殘余聽力，盡力減少耳聾給聾兒帶來的不良影響，養成其聆聽（注意聽聲音）的良好習慣，培養其感受、辨別、記憶與理解聲音的能力，為最終像正常兒童一樣參與社會生活打下堅實基礎。

聽力和聽覺是不同的。前面已經說過，對絕大多數聾兒來說，不能寄希望于治療耳聾，也就是說，他已損失的聽力是不能恢復的。但是，由于他還有殘余聽力，我們就可以通過訓練，提高他對聲音的敏感程度，即提高他的聽覺能力。

聽覺對聲音的認識是有一定規律的，專家們把這一過程分為聽覺察知、聽覺注意、聽覺定位、聽覺辨別、聽覺記憶、聽覺選擇、聽覺反饋和聽覺概念8個階段。在這里，我們沒有必要對這8個階段進行詳細的分析探討，也沒有必要在實際訓練中把這8個階段截然分開來進行，您只要知道培養聾兒聆聽的興趣和習慣是聽覺訓練的基礎，而整個聽覺訓練過程實際上就是一個對聲音的反復認識、辨別、記憶、理解的過程就行了。

日常生活中，聽覺不僅能使我們感受到聲音的存在，還能使我們區分與辨認不同的聲音。比如，我們不僅能聽到動物叫聲，還能知道是狗叫還是貓叫，是一只還是數只；再比如，我們不僅能感受到窗外有人說話，如果聲音大一些，還能理解所說的內容。顯然，感受聲音的存在，區分、辨認與理解不同的聲音，特別是語音，都是聽覺訓練的內容。

在不專心的情況下，即便是正常聽力者也有沒聽到或沒聽懂別人話的時候，更不必說聾兒了。正因為如此，聾兒必須學會認真聽、逐漸養成聆聽的好習慣。養成聆聽習慣不僅是聽覺訓練的重要內容，而且貫穿聽覺訓練始終。

此外，感受到一個聲音后我們幾乎立刻就可以判定它是從哪個方向傳過來的，還能指出發出聲音的地點。這種能力稱為聽覺定位。盡管并不是所有，但多數聾兒在戴用了雙耳助聽器并經過適當訓練后能夠形成聽覺定位能力。聽覺定位也是聽覺訓練的內容之一。