三　聽覺訓(xùn)練中應(yīng)該注意的幾個問題

1.有計劃的聽覺訓(xùn)練一定要和日常生活中，特別是與他人交往過程中培養(yǎng)與提高聾兒的聽覺能力緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。

2.聽覺訓(xùn)練要和其他類訓(xùn)練，比如語言訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，形成一個完整的訓(xùn)練系統(tǒng)。孤立的聽覺訓(xùn)練效果有限。

3.聽覺訓(xùn)練要和游戲、活動緊密地結(jié)合起來，要引起聾孩子的興趣。一般說來，聽覺訓(xùn)練應(yīng)該成為聽的游戲。

4.聽覺訓(xùn)練天天都要進行，不能有絲毫的松懈。然而，在康復(fù)訓(xùn)練之初，有計劃的聽覺訓(xùn)練可以多占用一些時間。有了一定基礎(chǔ)以后，再將重點轉(zhuǎn)移，讓聾兒更多地在日常生活中、在和別人的交談過程中逐步提高聽覺的實用能力。

5.與其他類訓(xùn)練相比，聽覺訓(xùn)練可以先行一步，但這絕不是說在聽覺訓(xùn)練結(jié)束后才開始其他訓(xùn)練，而是指聽覺訓(xùn)練開始得更早一些。

6.除聽語言外，熟悉與認識周圍環(huán)境中經(jīng)常出現(xiàn)的有意義的聲音，比如雷雨聲、動物叫聲、汽車發(fā)動及鳴笛聲、敲門聲、切（剁）菜聲、鬧鐘聲等也是十分重要的，但聽語言聲最重要。因為，充分利用殘余聽力以學(xué)習(xí)并掌握語言是聾兒康復(fù)訓(xùn)練的最基本要求。

7.在日常生活中，特別是在與別人交談的時候，應(yīng)當(dāng)允許孩子既聽又看，包括對說話人口形的觀察。但進行專門的聽覺訓(xùn)練時，則應(yīng)要求他只聽不看。因為，聽覺訓(xùn)練的根本目的是提高聾孩子充分利用殘余聽力的能力，如果既看又聽，訓(xùn)練聽的目的達不到。比如，您要求孩子聽到敲門聲后打開門，如果他能看到敲門的動作，不去認真聽也能做出正確的反應(yīng)；再比如，您選用“汽車”與“哥哥”兩個詞來做辨聽訓(xùn)練，如果允許孩子用眼睛看，那么，即使堵住耳朵他也能通過觀察您口形的變化加以區(qū)分。顯然，這些不是真正的聽覺訓(xùn)練。當(dāng)然，如果您的目的是以示范的方式教會孩子做出正確的反應(yīng)，或讓孩子理解詞義、句義，那么，讓他既看又聽就是正確做法了。

8.實踐證明，只有真正了解了孩子的聽力狀況，才能有效地進行聽覺訓(xùn)練。無論在日常生活還是訓(xùn)練過程中，您都應(yīng)當(dāng)認真觀察孩子的聽覺反應(yīng)，做到心中有數(shù)。這樣，您才能更有針對性地安排好有計劃的聽覺訓(xùn)練。

9.聽覺訓(xùn)練的目的是要充分發(fā)揮聾兒殘余聽力的作用，是希望他們在助聽器的幫助下通過訓(xùn)練的方法認識和理解以前不認識、不理解的聲音信號，而不是“治療”耳聾，更不能“治好”耳聾。也就是說，無論聽覺訓(xùn)練的效果多好，聾兒聽力本身是不會提高的，提高的僅僅是他對殘余聽力的利用能力。