一　聾兒的聽覺

對于聾兒的聽覺家長們常有誤解，要么認為他們什么都聽不到，要么認為他們戴上助聽器后與我們所聽到的聲音完全一致。事實上，這兩種認識都是不正確的。

受耳聾的影響，聾孩子的聽覺與我們有所不同。表現(xiàn)在兩個方面：一是聽到的聲音太小，或者對某些聲音（特別是比較尖細的語音）干脆聽不到；二是聽不清，或者說分辨不清。即便戴用了助聽器，這種狀況仍得不到根本轉(zhuǎn)變，仍不能和正常聽力者完全相同。顯然，借助這樣的聽覺，聾兒聽語言的困難極大。那么，他們又是如何理解別人說的話呢？

研究與實踐都表明，在與他人交談時，聾兒不僅用耳朵聽，還要用眼睛看，以視覺彌補聽覺的不足，二者缺一不可。

為什么聾兒必須既看又聽？這當然是由于只靠看或只靠聽都不能滿足他們交往需要的緣故。那么，視覺與聽覺哪一個對聾兒更重要？這個問題比較復雜，但多數(shù)專家認為聽更重要。因為，與正常兒童相比，聾兒有一定的視覺優(yōu)勢，在與別人的交往過程中，他們會自覺不自覺地形成并發(fā)展自己看話的能力，而聽話能力的提高沒有他人有意識地特別輔導幾乎無法實現(xiàn)。

多數(shù)聾兒聽力損失都不輕，對他們來說，所剩無幾的殘余聽力對他們還有意義嗎？應該說，殘余聽力對任何聾兒來說都是有意義的。只是由于聽力損失的不同，意義不完全相同而已。

聽力損失較少的聾兒，主要依靠聽覺感知語音，個別聾兒甚至可以完全依靠殘余聽力，聽力損失較重的聾兒則看聽并重。然而憑借殘余聽力，他們也可以感受到幾乎所有聽起來比較響亮的語音。當然，要想十分清楚地辨別這些語音也不那么容易。就聽力損失極重的聾兒而言，許多語音即便通過專門的訓練也往往聽辨不清，但他們的殘余聽力仍然有利用的價值。比如，借助有限的聽力，他們可以有效地感受到聲調(diào)（四聲）的存在。這樣，盡管“爸爸”與“媽媽”兩詞對他們來說既沒有口形的不同，又沒有音質(zhì)的差別，仍可以正確地區(qū)分。此外，在感受語句中每個音的大小、長短以及速度變化的過程中，聾兒的殘余聽力也有著十分重要的意義。

能否掌握語言與聽到聲音的多少有直接的關(guān)系。一般說來，正常兒童每長大一歲，就多聽了一年的聲音，包括語音。也就是說，他們的實際年齡與聽覺年齡同時增長，3歲兒童的聽覺年齡是3歲，5歲兒童的聽覺年齡是5歲。聾兒不同，他們的聽覺年齡總是比實際年齡增長得慢。所以，語言的掌握也會比正常兒童慢。正因為如此，充分利用聾兒的殘余聽力就顯得特別重要。顯然，聽覺訓練是充分利用聾兒殘余聽力最有效、最重要的方法。