第二章 企業(yè)參與現(xiàn)代職業(yè)教育的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)分析框架

經(jīng)濟(jì)學(xué)自20世紀(jì)60年代以來，最為引人矚目的發(fā)展就是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的異軍突起，其創(chuàng)始人科斯和主要代表人物諾斯、威廉姆森先后于1991年、1993年、2009年被授予諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。這充分說明了新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的理論地位。美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主斯蒂格利茨認(rèn)為，“新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)從新的視角來解釋制度并檢查它的結(jié)果，二十一世紀(jì)將是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)繁榮發(fā)達(dá)的時(shí)代，它將對越來越多的引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)事務(wù)的具體制度安排提出自己的真知灼見，并且為改變這些安排以增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)效率提供理論基礎(chǔ)”[1]。那么，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主旨是什么，“新”在何處，其理論研究的問題與企業(yè)參與的集體行動困境到底有何共性，這將是本章所要研究和回答的問題。