序

隨著我國高等教育的深入發展并日益走入社會的中心，教學質量如何得到保障，教師教學能力如何得到提升，成為影響當代大學合法性的“經典”新問題。高校教學評價是教學活動中必不可少的環節，它規范和引導著教師的教學行為，是提高教學有效性、保障教學質量、推動教學改革、促進教師專業成長的重要手段。扎根于豐富的教學實踐活動中的教學評價制度在我國高校已實施30多年，這一制度生成的外部動因是什么，內部建構了怎樣的運行體系，運行的效果如何？面對教學評價制度，大學教師是如何做出教學行為選擇及這些行為選擇會呈現怎樣的教學質量狀態？教學評價制度對教師的教學投入和教學發展的作用機制是什么？如何重構教學評價體系來促進教師發展和提升教學質量？這些問題無論是對高等教育理論發展還是對高校教學改革發展實踐都具有重要意義。

本書首先以文獻分析為基礎確立研究問題立論的基點。通過文獻可視化分析方法，呈現21世紀以來國內外學者以教學評價為議題的研究演進路徑和問題聚焦方向，全面展現教學評價研究領域中不同專家學者基于不同視角和研究方法的各種觀點、思路與結論，在國際比較的整體視野中深入剖析國內外研究在價值取向、研究范式和發展趨勢上的異同，明確將研究問題聚焦于高校教學評價的制度規范如何與教師發展融合以此提升教學質量。

作為一種教學管理制度安排，高校教學評價制度一方面外部受到多重因素的制約影響，另一方面內部學術、市場與國家三重力量在高校的博弈與制衡形塑了不同時期的制度樣態，但建構的基本運行體系呈現出“為管理”，“為教學”以及“為教師”的多維特征。在宏觀分析的基礎上，本書立足于全球視野，通過對美國、英國、日本、澳大利亞各國大學教學評價制度的比較分析以及各國樣本高校的案例剖析，借鑒域外經驗，探討了這一制度背后的深層發展邏輯。

高校教學評價制度對大學教師教學的影響是本書關注的重點。研究采用質性分析方法，通過深度訪談、田野調查與實物分析，從課堂微觀層面和高校組織中觀層面考察大學教師在評價制度下的教學行為選擇。首先，在課堂微觀層面，不同類型教師在不同主體評教制度下基于多種考量呈現出不同的教學行為狀態。第一，學生評教制度下的師生互動博弈，滋生了教師在道德自律與職業操守下的堅持底線、多重壓力下被動選擇與退場的無奈妥協、基于利益考量的師生合謀與互惠，以及選擇在學術聲譽下場域潛沉以遠離評教的多元教學選擇行為。第二，同行評教制度下，教師教學行為沒有受到較大影響，但在評教活動時，同行教師會基于關系網絡、互惠規則與群體對位的原則進行評價與決策。第三，當教學督導進入到教學場域后，迫使原已成型的課堂結構以及座位布局面臨解構與重組，并導致了師生行動區域的隱性位移、教師教學的顯性表達以及角色任務的分解重構。其次，在組織中觀層面，教師與基層組織在執行更上級的評教任務時產生了共謀現象。這一行為是制度一統性與執行靈活性、教學懲治強度與目標替代、組織制度理性化與基層關系人情化之間的分野所導致的。研究從信息控制、身份共識與人情關系三個方面細致分析了評教中的多元共謀行為。

那么，在高校教學評價制度中影響教師教學投入的機制是什么呢？教師作為理性人，在行為決策時，必將做出利益取舍，這種取舍基于教師選擇的參照點，對教學評價制度形成的公平感知結果以及由教學評價制度、獎勵制度等構成的整體教師評價制度給教師帶來的職業壓力。本書通過實證研究的方式，清晰地呈現了當前高校教師教學行為現狀，深度剖析了不同層次、不同職稱的高校教師的教學投入行為差異。當前，高校教師的教學任務繁重，整體的教學時間投入和熱情并不低，但教學創新的整體水平不高。隨著教齡的增長，度過職業適應期后，教師的教學時間投入減少。研究發現，這種教學行為背后的主要原因在于高校教師對當前教學評價主體、形式、內容及結果的公平性感知水平偏低。以獎懲為目的的教學評價制度使教師產生了被控制感、被剝奪感、強烈的不公平感，從而易產生對教學評價的排斥與教學的消極應對行為。同時，在教師評價制度生態系統中，以科研績效為主的評價系統使得科研能力強的教師成為了系統中的優勢群體，相對于其他教師績效評估制度，教學評價制度對教師教學行為的制度效應減弱。

最后，本書針對高校教學評價制度運行過程中的問題，提出了促進教師發展和提高教學質量的教學評價制度構建的基本思路。走向為教師發展的教學評價，不僅在于重新梳理教學評價內外的價值沖突與矛盾，更應著眼于以評價原則、目標與程序為核心要素的制度重構，以期教學評價的制度指向與教師發展的內在需求同構和共振，使教學評價過程的全要素為教師發展與教學質量服務，從而建構一種教學管理、教學質量、教師發展三者協同共生的制度生態。

本書是國家社會科學基金（教育學）一般課題“大學教師發展視野下的高校教學評價制度研究”（BIA170209）的研究成果。吳慶華、蔣貴友、陳春平、曹艷、馬彥、朱麗、王思思參與了各項研究工作，并撰寫書稿的部分章節。本書作為高校教學評價領域的探索性成果，還有諸多不完善之處，希望拋磚引玉，以期更多優秀的學者加入進來，共同為這一研究議題的深入與實踐貢獻力量。

郭麗君

2019年5月14日