第二章 高校教學評價的制度邏輯與運行體系

高等教育是復雜的、多元的組織機構，在發展過程中受到內在要素與外部環境的雙重影響。英國高等教育學家埃里克·阿什比（Eric Ashby）就曾形象地指出：“任何大學都是遺傳與環境交互作用的產物。”由此反映了大學的任何分化、重組、變革與創新都是在大學基因與組織環境的多重影響下而產生的結果。教學評價作為大學教學管理職能的重要手段與工具，它不是一種組織自發行為，也不是完全的政治安排活動，而是組織在時代發展、政策變遷、經驗模仿與內部審視過程中的綜合產物。受到多重發展邏輯而生的高校教學評價，在實際運行與體系完善中自然也面臨著多重權力博弈與制衡，并牽引著教學評價走向多元的發展方向和價值取向，引起了組織內利益相關者群體的沖突與矛盾。