六 創(chuàng)新之處

（一）研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新

1.對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論淵源及其形成的探究，本部分主要梳理了經(jīng)典作家包括馬克思、恩格斯和列寧對(duì)社會(huì)主義的價(jià)值追求與實(shí)踐探索是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，以及中國(guó)共產(chǎn)黨人毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不斷思考與探索，更好地呈現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的接力探索，從而更好地凸顯了理論的繼承性與創(chuàng)新性。這一探究具有一定的系統(tǒng)性與創(chuàng)新性。

2.對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐路徑的探究。本書(shū)從四個(gè)方面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑進(jìn)行探究：第一，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主旨加強(qiáng)高校思想政治理論課課堂建設(shè)；第二，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)；第三，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐；第四，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地建設(shè)。這一探究具有一定的啟發(fā)性。

3.對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的探究。本書(shū)從四個(gè)方面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育的長(zhǎng)效機(jī)制作了探究：第一，加強(qiáng)理論研究，為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供學(xué)術(shù)涵養(yǎng)；第二，改革教育模式，為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育搭建平臺(tái)；第三，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育奠定人才基礎(chǔ)；第四，健全管理機(jī)制，為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供制度保障。這一探究較為新穎。

（二）研究方法創(chuàng)新

本書(shū)運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)研究法和理論聯(lián)系實(shí)際等研究方法，實(shí)現(xiàn)了理論研究與實(shí)踐研究的緊密結(jié)合。研究中既有社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育的理論基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)，又有社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐路徑，從而保證了研究的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，使研究具有一定的理論深度和實(shí)踐維度。

[1]中共中央、國(guó)務(wù)院：《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》,《人民日?qǐng)?bào)》2017年2月28日第1版。

[2]中共中央、國(guó)務(wù)院：《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》,《人民日?qǐng)?bào)》2015年1月20日第1版。

[3]中共中央、國(guó)務(wù)院：《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》,《人民日?qǐng)?bào)》2017年2月28日第1版。

[4]《馬克思恩格斯文集》（第5卷），人民出版社2009年版，第22頁(yè)。