第一章 導論

京津冀協同發展戰略由首都經濟圈建設概念逐步演化形成，其實施區域包括北京市、天津市和河北省全域，總面積約21.6萬平方公里，總人口約1.1億人。2011年，國家發展和改革委員會啟動首都經濟圈發展規劃編制和實施工作，但由于多方面因素的影響，建設進展較為遲緩，其成效未能達到預期。2013年以來，習近平總書記多次強調京津冀協同發展問題，提出京津冀要堅持優勢互補、互利共贏、扎實推進，加快走出一條科學持續的協同發展路子。2015年4月，中央政治局審議通過了《京津冀協同發展規劃綱要》，京津冀協同發展開始由規劃逐步轉變為三地的具體行動，引發了全國乃至全世界的矚目。職業教育與經濟社會具有互動關系，推動京津冀協同發展必須確保職業教育發展能夠提供人力資源支撐。因此，系統總結國內外區域職業教育一體化研究成果和實踐經驗，明確京津冀職業教育發展現狀及存在的問題，提出促進京津冀職業教育一體化發展的具體模式和實踐路徑，是職業教育科研工作者的現實任務和歷史責任。