讓孩子真正懂事——“不壓抑自己”和“聽父母的話”可以兼得

這位媽媽說的這個問題存在一定的爭議性。確實有不少心理學界的人士發表了很多文章，表達這樣的觀點：孩子太懂事，未來很可能不幸福，人格會分裂。

在網上有一個問答：那些懂事的孩子，快樂嗎？這引起了網友們的熱議。幾千個回答里，絕大部分人認為是不快樂的，有很多人以自己的親身經歷和感受來印證這個觀點。

他們給出的相同理由是，從小懂事的孩子都是壓抑了真正的自己，迎合和取悅成人，活在他人安排的生活和世界里，背著懂事的枷鎖，心靈受到束縛，不敢獨立和抗爭。

在這個問題上，筆者接觸過大量的孩子和家庭，通過長期家庭教育的實踐和廣泛的調查后認為：家長是一定要教會孩子懂事的，因為孩子最終都要長大，進入社會；同時，懂事的重要前提是真實比看上去美好更可貴。

家長一定要真正地深刻了解和懂得自己的孩子，看見一個真實的孩子是優質家庭教育開啟的基礎。

一、區分“懂事”與“過分懂事”

孩子應該懂事還是順應天性？不能簡單地回答是或不是。看似矛盾的兩個選擇，實際上內在是統一的。父母的教育目標是什么？未來想培養出一個什么樣的孩子？對于作為個體的孩子來講，什么樣的方式最適合他，最有利于他進步和成長？

筆者曾經見過不少“懂事乖巧”到讓人心疼的孩子，他們總是小心翼翼地看成人的臉色，即使自己心愛的玩具被媽媽強行送給了小伙伴，眼淚在眼睛中打轉，也不敢表達不滿。也曾見過更多“混世魔王”一樣的兒童，社會上還有個特定稱謂叫“熊孩子”，稍不如意就在公共場合撒潑打滾，號啕大哭，或者強行搶走別人的東西。成人聚餐時，有的孩子把餐桌上的轉盤轉得飛快，把喜歡吃的直接端到自己面前霸占。

那么，這兩種孩子是不是也是大家生活中常見的呢？在筆者看來，教育方式都有一些問題，尤其是后者，父母更需要去反思自己的教育過程，以及警惕孩子長大之后有可能出現的不良后果。

因此，父母們需要教育孩子誠實、懂事，這樣孩子未來可以很好地融入集體和社會，成為一個受人歡迎的人；也要避免矯枉過正，從小管得太多、太細，過于強勢和控制，會扭曲孩子的個性發展，造成心理上的一些怯懦、退縮和壓抑情緒。

二、判斷懂事與過分懂事的標準

怎么去判斷這個孩子是真的懂事，還是被家長強行要求懂事和討好呢？下面有個“HIPA”標準，家長們可以用它在生活中判斷一下：

H（happy）：孩子是否經常表現出快樂及情緒穩定性。

懂事的孩子，因為能夠真正去支持父母和他人，從而受到肯定，感受到自己的價值和力量。他們的內在放松自在，情緒是偏快樂和穩定的。而過分懂事的孩子，總是會表現出小心翼翼、有心事的樣子，也會經常從乖孩子的隱忍狀態一下子陷入負面情緒中，甚至崩潰。

I（independence）：孩子是否會有自己獨立的態度和立場，不隨意受他人影響而動搖。

懂事的孩子會體貼他人、為別人著想，同時對于事物愿意進行思考，有自己獨立的態度、原則和立場，不會輕易受到別人影響。過分懂事的孩子很少會表達自己的想法，或者會直接或輕易放棄自己的想法，他們會根據情勢變來變去，很不愿意做出需要承擔結果的選擇。

P（popular）：人際關系的受歡迎程度如何。

真正懂事、有同理心、樂于助人的孩子在人群中是受歡迎的，有很多好朋友和穩定的伙伴關系。而過分懂事的孩子，在人群中往往是被忽略和邊緣化的，隨時揣摩別人的心思，經常處于緊張的狀態，比較拘謹，交際圈比較小。

A（alike）：人前與人后是否具有一致性。

懂事的孩子在父母、老師面前及成人不在場的情況下，所表現出的言行舉止、情緒狀態都是相對一致、穩定的。因為這樣的品格是從內在發展出來的，不會因外界環境的變化而變化，也不會因特定的對象而變化。

過分懂事的孩子，目光總是追隨著自己所要討好的控制者和對象。當對象轉變之后，內在的壓抑就會表現出截然相反的行為和心理。比如，一個在老師面前非常聽話、乖巧的孩子，可能對待同學時會非常無理和苛責；一個在外面人見人夸的女孩子，可能回到家中在沒人時虐待自己的寵物。

三、過分懂事的心理成因

那些過分懂事的孩子，是什么原因造成了他們現在的樣子？又該怎么避免呢？

1.孩子的安全感可能不足

安全感不足往往可以追溯到幼兒期和嬰兒期。例如，母親陪伴和照顧時間不夠、從小對孩子高要求、過分強調規則和細節、父母的情緒化等都是誘因。

安全感不足的孩子往往不能感受到來自父母的無條件的愛，他們潛意識里會對“父母是愛自己的”這個信念產生動搖和懷疑，在成長的過程中會不停地去驗證和試探。他們接收到的信息更多是“我乖，我聽話，爸爸媽媽才是愛我的；不乖、不聽話的我是不值得愛的”。

因此，孩子為了爭取到有利于自己成長的環境，會本能地用各種各樣的行為有意地發出一些信號，告訴爸爸媽媽“我是聽話的，我會滿足你們的要求和期待”，希望來換取成人的關注和愛。有些大人從小也會對幼兒說一些很激烈的話，比如：“你再不好好聽話，我就不要你了！”“你再哭，讓送快遞的叔叔把你抱走！”

用恐嚇而不是教育來校正孩子的不良行為，無異于飲鴆止渴。

科學家發現，孩子處在壓力的環境下，對周圍的人和事會變得敏感多疑，不愿參加社交活動，安全感不足的這種心理壓力會阻礙智力發展，影響學習成績，最明顯的影響是抑制求知欲和探索未知世界的動力。

2.非正常親子環境的孩子可能過分懂事

美國和新西蘭心理專家的一項聯合研究發現：父女關系會直接影響到女孩青春期發育，缺乏父愛以及父女關系緊張的女孩會表現出早熟。澳大利亞兒童研究項目“Growing Up in Australia”的報告指出，貧困家庭的兒童提前開始青春期的概率是正常和富裕家庭兒童的數倍。

當家庭生存環境存在一些問題時，孩子過早承擔了壓力和生活的擔子，心理發展上趨于成人化，用期待快點長大換取更多的發展空間。

四、如何把握教養的分寸

首先請父母把自己的手舉起來觀察一下。每只手都有手心和手背，正如每個人都有缺點和優點，具有兩面性甚至多面性。為何在日常父母們只能接受孩子好的一面，不能接受他們認為不好的一面呢？

手心和手背合起來才是一只正常的手，同時具有優點和缺點的人，才是一個真實的人的正常狀態。

如果孩子在媽媽面前把媽媽可能不喜歡的那面深深地藏起，只敢展現需要的給媽媽看，那只能證明他在媽媽面前還不是真正的安全和誠實，還不是真正的開放和坦率。

一個真實的孩子比一個看上去美好的孩子更可貴！只有父母愿意深入了解和懂得一個孩子，接納孩子真實的樣子，無論美丑，不做評判和攻擊，才能夠知道孩子的障礙在哪里，他的渴望和需求在哪里。彼此之間的溝通才能真誠暢通、有效，父母才能有針對性地幫助他。

最后補充幾點小建議，父母不妨經常自我覺察一下：

1.是否愿意了解真實的孩子

父母是否愿意了解孩子的真實狀態？花了多少精力和時間在孩子身上？

2.日常關注孩子的方式

父母是否細心？是否體諒？是否換位思考？用眼睛、思維、語言還是在用心去看孩子？

3.總結看見的方面

父母看到行為還是看到情緒，只看一面還是看到多面，優點還是缺點，內在還是外在？

4.允許沖突存在，接納真實的孩子，鼓勵其表達真實想法

父母能接納完整的孩子，而不只是自己標準中的“好孩子”嗎？

只要是孩子真實的表現和真實的想法，就應該被看見和得到尊重。然后，父母再和他一起去探討想法或愿望，以及下一步有可能采取的行動。