好習(xí)慣的培養(yǎng)

多年來(lái)，我一直為自己培養(yǎng)了一位全面發(fā)展的女兒而感到驕傲。事實(shí)上，女兒的全面發(fā)展，似乎并不能全歸功于父母，尤其是我。或者說(shuō)，在很大程度上，是我們幸運(yùn)地遇到了一位相對(duì)省心的女兒。即便如此，在養(yǎng)育女兒的過(guò)程中，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)，尤其是在各種習(xí)慣的培養(yǎng)方面，有時(shí)還真是挺費(fèi)勁的。

生活習(xí)慣的培養(yǎng)

俗話說(shuō)，好習(xí)慣要從小培養(yǎng)。為了讓女兒知道節(jié)約而不浪費(fèi)的道理，每次她吃飯把米飯掉到桌上地上時(shí)，我就會(huì)說(shuō)：“這米是外公種出來(lái)，從小溪邊運(yùn)來(lái)的。外公要是知道了，會(huì)打你屁屁哦。”女兒一聽(tīng)這話，就會(huì)表現(xiàn)好點(diǎn)兒。盡管她一歲半時(shí)就會(huì)背“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩(shī)句，但終究因年紀(jì)小，不知農(nóng)民種糧食的辛苦。比如吃包子時(shí)，她會(huì)只吃餡而不吃皮。

一個(gè)周日的下午，女兒（三歲多）午睡醒后，我拿了一根香蕉給她吃。吃到一半，不小心，香蕉掉地上了。我說(shuō)幫她用開(kāi)水洗洗，她說(shuō)：“不用，我用香蕉皮擦擦就行。”既然這樣，就讓她自己擦吧。但她是一個(gè)特別愛(ài)干凈的小姑娘，最后還是嫌臟不吃了。

出乎意料的是，她居然把那半截香蕉扔到大房間的地板上，還用腳在上面踩了好幾下，弄得滿地都是。這下我生氣了，心想得抓住機(jī)會(huì)好好教育她一下，就用她常說(shuō)的話“還擊”她：“現(xiàn)在你犯錯(cuò)誤了。你要是自己不把地板擦干凈，改正錯(cuò)誤，我再也不理你了。”說(shuō)完這話，我就拿了一本書裝模作樣地看著，不理她。她就自己到小房間拿了球拍，到我面前說(shuō)：“媽媽，你陪我打球吧。”我就故意語(yǔ)氣生硬地說(shuō)：“沒(méi)門。我說(shuō)過(guò)了，你要是不改正錯(cuò)誤，我再也不理你了。”她看看我，猶豫了一會(huì)兒，就自己跑去把手洗干凈了。回來(lái)，說(shuō)：“媽媽，我已經(jīng)改正錯(cuò)誤了。”我抬頭看了她一眼，說(shuō)：“你只改了一部分錯(cuò)誤，地板還沒(méi)擦呢！”她看在我這兒是沒(méi)戲唱了，就去討好洋爸，說(shuō)：“爸爸，你陪我打球吧！”“等你改正錯(cuò)誤以后，再陪你玩。”正在看書的洋爸這么說(shuō)。

幸好此時(shí)家里沒(méi)第三人，要不然，從來(lái)吃軟不吃硬的女兒肯定不會(huì)輕易“就范”的。她見(jiàn)我們倆坐在客廳的沙發(fā)上都自顧自地看書，對(duì)她不加理睬，只好自己去大房間拿了面巾紙，把地板上的香蕉擦干凈。擦了兩處，她就回來(lái)說(shuō)：“媽媽，我已經(jīng)改正錯(cuò)誤了。你去檢查吧！”我起身過(guò)去一看，還有一處沒(méi)擦干凈，就說(shuō)：“這里還沒(méi)擦干凈呢。”她又馬上蹲下去擦了幾下，抬頭說(shuō)：“這下可以了吧！”我趕緊說(shuō)：“小洋洋表現(xiàn)不錯(cuò)，擦得挺干凈的。”爸爸也馬上夸她是個(gè)好孩子，自己改正錯(cuò)誤了。一經(jīng)我們夸贊，女兒高興起來(lái)，露出了一臉的得意。于是乎，三人就開(kāi)始熱熱鬧鬧地玩起球來(lái)。

說(shuō)到球，有一個(gè)插曲讓我們記憶猶新。小洋洋的運(yùn)動(dòng)天賦不錯(cuò)，從小做什么動(dòng)作總是很到位，特別是爬行，動(dòng)作協(xié)調(diào)、瀟灑。她癡迷玩球，家里大大小小的球不下十來(lái)個(gè)。她一歲一個(gè)多月時(shí)，洋爸抱著她去小區(qū)學(xué)校邊上的文具店轉(zhuǎn)悠，那里的售貨員阿姨特別喜歡她，就將店里擺放著出售的排球送給她玩。玩了一會(huì)兒，她就想將這個(gè)排球抱回家，洋爸跟她講了一大堆不能不付錢就把商店里的東西抱回家的道理，她竟然全聽(tīng)懂了，并且把球還給商店里的阿姨。那阿姨驚訝地說(shuō)：“這么點(diǎn)兒大，就能講通道理啦！以前，看她媽媽跟她講道理，我還以為只是講講而已呢，原來(lái)她還真懂哎！”事后，洋爸花了38元買下了這個(gè)球，算是對(duì)她講道理還球表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)。

逃課與處罰

每周六上午，我免費(fèi)開(kāi)的英語(yǔ)課，來(lái)的小孩越來(lái)越多，甚至家住得比較遠(yuǎn)的同學(xué)也會(huì)趕過(guò)來(lái)。他們圍著茶幾，坐在小板凳上，跟著我朗讀《新概念英語(yǔ)》第一冊(cè)中的課文。我會(huì)隨機(jī)舉例子講故事，也會(huì)當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)寫，表現(xiàn)好的，就可得到水果、糖、花生等獎(jiǎng)勵(lì)。小孩子學(xué)得開(kāi)心，我也樂(lè)意花上這些時(shí)間。他們的父母也比較周全，時(shí)不時(shí)地請(qǐng)女兒去吃頓飯作為還禮，尤其是李宗澤的媽媽，有時(shí)還讓李宗澤送來(lái)一大碗燉好的香噴噴的牛肉。看來(lái)，我的英語(yǔ)課還是挺討人喜歡的。

上午，我先給他們上英語(yǔ)課，發(fā)現(xiàn)換種思路，上課時(shí)不那么正兒八經(jīng)，而是有說(shuō)有笑地講解，效果反而更好。英語(yǔ)課后，女兒還揚(yáng)琴演奏《喜訊》給同學(xué)們欣賞。隨后，女兒說(shuō)下樓玩到11:30回來(lái)。下午，她還有奧數(shù)和舞蹈課。

像上次一樣，已到吃中飯時(shí)間了，女兒仍不見(jiàn)蹤影。洋爸炒好年糕，下樓去找了一圈沒(méi)找到。后來(lái)我又下去轉(zhuǎn)了一大圈，還是沒(méi)見(jiàn)到女兒的影子。我知道她是為了逃避上課，故意躲起來(lái)不回家的。修熱水器的小伙子說(shuō)，他吃完中飯上樓時(shí)，碰見(jiàn)她了，她還問(wèn)是不是到902家修熱水器。這個(gè)女孩肯定是女兒沒(méi)錯(cuò)，要不然她怎么知道家里要修熱水器呢？隨后，我找到李宗澤家，在門外聽(tīng)聽(tīng)房間里沒(méi)一點(diǎn)動(dòng)靜，怕打擾人家休息也就沒(méi)敲門。

路上遇到兩位騎自行車的小男孩，說(shuō)剛剛看到過(guò)女兒，說(shuō)明她根本沒(méi)走遠(yuǎn)。女兒是要磨蹭到過(guò)了一點(diǎn)半，不用去上奧數(shù)課了才會(huì)回來(lái)。快兩點(diǎn)了，難道她肚子不餓不吃飯嗎？洋爸再次下樓找，總算把女兒找回來(lái)了。我罰她要么站立到5點(diǎn)鐘，要么背兩頁(yè)英語(yǔ)單詞。她先選擇了后者，后又不想背單詞而選罰站。過(guò)了一會(huì)兒，感覺(jué)干巴巴地站著太無(wú)聊，她又跑到洋爸那兒要求打屁屁算了。

讓人驚訝的是，洋爸卻讓她出去玩?zhèn)€夠。等我午睡一會(huì)兒起來(lái)時(shí)，女兒早就沒(méi)人影了。這樣的處罰似乎太離譜了點(diǎn)！但既然洋爸說(shuō)了，當(dāng)然要尊重他的決定，我就沒(méi)再說(shuō)什么。

有意思的是，這次女兒倒是守信用了，說(shuō)好5點(diǎn)鐘回來(lái)，到了5點(diǎn)她氣喘吁吁地跑回家了。看來(lái)，偶爾以非常規(guī)的思路對(duì)待她的錯(cuò)誤行為，反而會(huì)起到很好的教育作用。晚餐后，我問(wèn)她：“你犯了這么大的錯(cuò)，總得受個(gè)處罰吧？”她想了想說(shuō)：“每天罰我練一個(gè)小時(shí)的揚(yáng)琴吧。”結(jié)果當(dāng)晚，她自己主動(dòng)練了一個(gè)小時(shí)的揚(yáng)琴，把新舊曲子打了個(gè)遍。

事后，我就讓洋爸出面找女兒談一次心，而后我又告訴她這樣躲起來(lái)的嚴(yán)重后果，讓父母找不到她有多危險(xiǎn)，并強(qiáng)調(diào)說(shuō)這是原則性問(wèn)題，不能再犯了。她好像是聽(tīng)進(jìn)去了，以后再?zèng)]出現(xiàn)這樣的情況。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

上學(xué)做作業(yè)是天經(jīng)地義的事兒，但現(xiàn)在小學(xué)生要做的作業(yè)，不少時(shí)候需大人一起動(dòng)手，比如手抄報(bào)之類的。昨天有同事問(wèn)我：“上兩周，我忙著‘兩會(huì)’沒(méi)回家，兒子的作業(yè)做得比以前差多了。數(shù)學(xué)考試，明明會(huì)做的，他卻因粗心錯(cuò)了幾道題而沒(méi)有得滿分。你說(shuō)我該怎么辦呢？”因同事都知道我家女兒讀書好，她們會(huì)時(shí)不時(shí)地問(wèn)我這個(gè)問(wèn)那個(gè)。

我先問(wèn)她：“他以前作業(yè)做得好，是你在旁邊輔導(dǎo)？”

“是的。”

“要是這樣，我倒覺(jué)得他爸不輔導(dǎo)他作業(yè)的做法沒(méi)什么不好。你想想，要是平時(shí)做作業(yè)時(shí)，你都幫他把關(guān)，檢查哪道題做錯(cuò)了，就修改過(guò)來(lái)。習(xí)慣了，考試時(shí)，他自己就可能不好好檢查，結(jié)果會(huì)因粗心而失分。當(dāng)然，倒也不是非得滿分不可，但難的題會(huì)做，簡(jiǎn)單的題反而錯(cuò)了，他自己也感覺(jué)不舒服啊。”

“是的，是的，他自己也氣得直揪自己頭發(fā)，說(shuō)：我怎么這么笨呢？”同事說(shuō)。

“我女兒剛上一年級(jí)時(shí)，我就不管她的作業(yè)，連簽字有時(shí)都懶得簽。班主任給我打電話，我把自己的想法跟班主任說(shuō)了。老師說(shuō)那隨你吧。我們是讓女兒明白，讀書是她自己的事兒，要是作業(yè)沒(méi)做好，挨批的也是她自己，跟我們家長(zhǎng)沒(méi)關(guān)系。我們這樣做，是培養(yǎng)她負(fù)責(zé)任地做好自己該做的事兒。結(jié)果考試反而常得滿分。聽(tīng)我女兒說(shuō)，有些同學(xué)平時(shí)作業(yè)全對(duì)，考試卻錯(cuò)得一塌糊涂，估計(jì)是家長(zhǎng)幫著檢查的結(jié)果。至于粗心，其實(shí)是常見(jiàn)的毛病，倒不必太在意，要是可以，讓他練練書法，把心靜下來(lái)，這個(gè)問(wèn)題慢慢也就解決了。”

聽(tīng)我這么一說(shuō)，那同事笑著說(shuō)：“說(shuō)得有道理，我回去試試。”

當(dāng)然，每個(gè)小孩的個(gè)性不同，有些小孩，要是媽媽不坐在邊上盯著，他就不做作業(yè)，或者磨蹭很長(zhǎng)時(shí)間。但總的來(lái)說(shuō)，我主張不輔導(dǎo)小孩作業(yè)，尤其是不幫著檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò)。但這也不是絕對(duì)的，有時(shí)也可以幫著出出主意。

女兒上二年級(jí)時(shí)，有天晚上我閑著，正在寫作業(yè)的女兒說(shuō)，不知道秋天的“五顏六色”怎么寫。我拿出幾天前在景山公園和北海公園拍的照片，給她起個(gè)頭，讓她接著寫。女兒說(shuō)：“媽媽沒(méi)事做，倒好了我。”事實(shí)上，她做作業(yè)寫作文，我基本上是不輔導(dǎo)的。那晚倒是難得的一次。

還有一次，女兒班級(jí)組織植樹活動(dòng)后，讓每位同學(xué)寫篇小文章，要出墻報(bào)。同學(xué)們寫的文章都不怎么出彩，女兒不知該如何把這些文章編在一起。正在犯愁時(shí)，做了多年編輯的洋爸出主意，說(shuō)：“你看，同學(xué)的文章整篇看不怎么樣，但每一篇里面總會(huì)有一兩句有意思的話吧？”父女倆湊到一塊兒，洋爸帶著女兒一篇一篇地讀這些小文章，讀到特別好玩之處，父女倆情不自禁地哈哈大笑，甚至在床上翻滾。最后，女兒自己動(dòng)手，用各位同學(xué)作文中的原話，短中取長(zhǎng)地把班級(jí)組織的整個(gè)活動(dòng)“串起來(lái)”，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)被老師狠狠地表?yè)P(yáng)了一次。

除了要小孩自己獨(dú)立完成作業(yè)外，我們強(qiáng)調(diào)孩子上課要專心聽(tīng)講，同時(shí)學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)和游玩時(shí)間。從女兒自己主動(dòng)制訂的《常規(guī)表》上可以看出她自己管理時(shí)間的意識(shí)和能力，這一點(diǎn)到了高中階段學(xué)習(xí)特別緊張時(shí)就更顯優(yōu)勢(shì)了。她將《常規(guī)表》貼在客廳的墻上，內(nèi)容為：

常規(guī)表：

一、每天練琴30分鐘。

二、每天一篇英語(yǔ)、中文字帖。

三、每天讀兩課英語(yǔ)。

四、每天三道奧數(shù)題。

獎(jiǎng)勵(lì)：

1.若完成家庭作業(yè)和以上任務(wù)，可玩電腦或看電視至9點(diǎn)，9點(diǎn)半之前上床睡覺(jué)。

2.一周完成任務(wù)可玩3小時(shí)電腦。

3.完成任務(wù)后也可自由活動(dòng)。

（假期翻倍）

制訂于2011年6月19日

那天當(dāng)女兒將這份白紙黑字的《常規(guī)表》貼在墻上時(shí)，我心里確實(shí)蠻開(kāi)心的，心想：看來(lái)她真是長(zhǎng)大了，不光要追求獨(dú)立自由，也知道給自己安排學(xué)習(xí)和生活了。

上述三個(gè)事例，表面上看是不同習(xí)慣的培養(yǎng)，但本質(zhì)是相同的：那就是自己的事要自己做（獨(dú)立性），自己做的事兒要自己負(fù)責(zé)（責(zé)任感）。獨(dú)立性和責(zé)任感對(duì)一個(gè)人長(zhǎng)大后能否做好自己的事兒，能否有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)，無(wú)疑是至關(guān)重要的。或許大家都會(huì)有同樣的經(jīng)歷，無(wú)論是做學(xué)生時(shí)還是在工作后，總會(huì)遇到有些人的責(zé)任心特別強(qiáng)，讓他做什么事兒都可以放心，而有些人則相反，出了問(wèn)題，首先想到的是推卸自己的責(zé)任。

為了培養(yǎng)女兒的獨(dú)立性和責(zé)任感，我們從小就要求她自己的事兒自己做，比如讀書是你自己的事兒，做作業(yè)是讀書的一部分，當(dāng)然也是你自己的事兒，要是做錯(cuò)了，就要自己承擔(dān)被老師批評(píng)的后果。同時(shí)，在日常生活中，我們也會(huì)給她相應(yīng)的選擇權(quán)，如買什么裙子、要不要出游等，與她年齡智力相當(dāng)?shù)氖聝憾伎梢宰约鹤鲋鳎坏┻x擇后，就必須承擔(dān)由此帶來(lái)的后果，即便結(jié)果不太盡如人意，也要全部承擔(dān)。

或許是受我們這一教育理念的影響，洋洋的生活能力及獨(dú)立性之強(qiáng)在同齡人中是相當(dāng)少見(jiàn)的：小學(xué)三年級(jí)時(shí)，班主任老師讓我在家長(zhǎng)會(huì)上介紹培養(yǎng)小孩獨(dú)立性的經(jīng)驗(yàn)；初二時(shí)，她可以一個(gè)人在美國(guó)跟著“一日游”的團(tuán)去看動(dòng)物世界；初中畢業(yè)后，在國(guó)內(nèi)她可以一個(gè)人出游。出門時(shí)，所有的行李都是她自己收拾的，無(wú)需我?guī)腿魏蚊Γ怀鰢?guó)游的話，我只是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提醒她要帶什么而已。有時(shí)，我都感覺(jué)女兒獨(dú)立得有點(diǎn)過(guò)頭了，為此很為在外邊出游的女兒擔(dān)心——這或許是我們培養(yǎng)孩子獨(dú)立性所要付出的代價(jià)吧。

女兒的責(zé)任心特別強(qiáng)，老師可以完全放心地把事交給她做。“一二·九”大合唱是一零一中學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，組織班級(jí)參加全校性大型活動(dòng)，班主任老師放手由她組織排練，甚至為女兒“打下手”，結(jié)果女兒所在班級(jí)榮獲全校特等獎(jiǎng)，她自己獲最佳指揮獎(jiǎng)。

不太了解我的同事認(rèn)為我基本上不管女兒的事兒，了解我的同事則羨慕我的幸福：不必總為孩子的事費(fèi)心操心！女兒中考時(shí)曾有同事問(wèn)我：“今年你女兒不是要中考嗎？為何你一點(diǎn)也不緊張？”我說(shuō)：“那是她要中考，又不是我要中考，我為什么要緊張呀？”

我把這話說(shuō)給女兒聽(tīng)，女兒笑著說(shuō)：“姆媽說(shuō)得太對(duì)啦！”

隨記于2017年5月23日