未被折斷的翅膀

教育GDP

家長在看待孩子的需求問題時往往用的是成人的眼光，從收益與成本的角度出發，總是希望能以最低的成本收獲更多的回報，因此很多家長過度重視“教育GDP”的增長，希望自己的投入能為孩子帶來最大的教育收益。這就是為什么很多家長把大量的時間用于孩子學業等硬指標的提高上，認為成績是衡量一切的標準，考上好的大學才是孩子的人生目標，而忽略了孩子的其他軟實力，如人際溝通能力、同理心、思維方式的培養等。一位中國一線城市的家長在孩子小升初的那年暑假，為孩子報了比平時學業更重的培訓班，硬是讓孩子把初一的課程全部學完了。當談論此事時，她仍然憂心忡忡，因為據她所知，周邊很多同齡的孩子已經把初三的課程都學完了，她擔心自己孩子上初中后沒法跟同學競爭。因此她和孩子的生活重心完全圍繞著孩子的學習進行，已經12歲的兒子甚至洗澡時都在心算數學題，好幾次因忘記拿衣服而需要媽媽把衣服送進浴室去。

在“教育GDP”壓力下長大的孩子，不懂得思考如何去說服他人，也很難擁有生活熱情。這些家長只是在研究哪所學校需要怎樣的“人才”，如果這所學校需要圓的，他們就把孩子搓成圓的；如果這所學校需要方的，那他們又得想辦法把孩子壓成方的。孩子即便有翅膀，也會因被父母剪掉而無法起飛，只能做父母要求的事，沒法做自己，思維方式日漸固化。這也是如今很多表面看著十分努力風光考上名校的孩子很容易成為抑郁癥患者的原因。

曾經有這樣一個笑話：一名少年被導演相中，要他去扮演一個重要的角色。少年回家后告訴父母，父母非常高興，覺得這是兒子成名的一個好機會。但他們覺得兒子的齙牙不太好看，于是帶他去做了牙齒矯正，擁有了一口整齊漂亮的牙齒。當這位少年再去找導演時，導演驚呼道：“你的牙呢！你為什么要做牙齒整形？我們那角色需要的就是你的齙牙啊！”

齙牙在父母看來是孩子的不足，但換一個場景，卻可能會成為孩子的優勢。我們得警惕是不是在用自己的標準抹殺孩子的優勢，阻礙孩子成為更好的自己。