自知—自省智能

自知—自省智能發達的人對自己有良好的認識。他們對自身的價值、目標和內在狀態都特別敏感。他們能準確地認識自己的優點和缺點，并且有良好的自律能力。

自知—自省智能處于發育階段的孩子可以獨自玩耍、活動和學習，能夠制訂一些可以實現的計劃并為之努力，而不受外界壓力的影響。他們一般從很小就開始記日記，并喜歡獨處的時光。他們對于自己的長輩抱有好奇心，可以花很長時間去看家族相冊。長大后，他們容易被講述真實人物生活的書本和電影吸引，并對有精神內涵的故事感興趣。

總的來說，自知—自省智能發達的人，具有這樣的特點：他們對于自己的優點、缺點、價值和能力都有清醒的認識；他們喜歡獨處，懂得積極上進，有良好的自律能力；他們有豐富的內心生活。

有以下這些行為的孩子，自知—自省智能比較發達

他愿意花時間去深入挖掘自己感興趣的東西，而不僅僅滿足于表面的認識。

對某一個話題發表觀點時，他會先整理一下自己的知識，花時間思考一下自己對這個話題有哪些了解，然后才會與大家分享自己的看法。有時，人們會認為這樣的孩子思想不夠活躍。

他十分了解自己，清楚自己的優點和缺點。由于他把很多的時間集中在自己的內心世界上，他可能會被認為過于內向——有時確實是這樣。

他知道怎樣能讓自己保持動力，并能為了實現自己的目標而努力。

童言童語

兩歲半的朱麗葉把媽媽剛剛給她扣好的鞋扣解開了：“媽媽你忘了嗎？我已經長大了，我自己可以的！”

他知道自己對什么感興趣，對什么不感興趣；喜歡什么，不喜歡什么；想要什么以及需要什么。他能利用這個認知去引導和豐富自己的生活。

他有自己豐富的內心世界，但不一定會展示給外界。

由于他知道自己相信什么以及為什么相信，所以，如果他的言語—語言智能和邏輯—數理智能也足夠發達的話，那么他通常有能力為自己的觀點和信仰進行辯護。長大以后，他也許會致力于人道主義、社會學或政治學方面的工作。

他一般比較勤奮、安靜、獨立。

他不喜歡大人干擾他的言行，特別是在學校，這樣他會覺得自己的內心世界得不到尊重。

如果有人詢問他的意見或觀點，他常常有自己的想法，但不喜歡表達出來。在學校，大家常常批評他不懂得“參與”，如果他希望得到老師的重視，就必須要學會努力地回答老師提出的問題。

通常，比起同齡的孩子，他更喜歡和大人交談。

他不喜歡標準化、統一化的做法，不喜歡凡事都和別人一樣，不喜歡參加一些別人強制他參加的集體活動。等到上了學，他將不得不屈服于一些自己并不喜歡的規則。

怎樣培養孩子的自知—自省智能

從孩子很小開始，就要鼓勵他分享自己的想法、感覺和思考的成果，而不要用大人的意見、建議或批評去壓垮孩子。

利用各種機會和場合，讓孩子發現人有各種各樣的情緒和狀態。特別是要讓孩子清楚每一種情緒產生的原因，比如：“妹妹收到了一份你很想要的禮物，你覺得有點嫉妒。也許下一次等你收到了禮物，妹妹也會嫉妒你呢！”

如果孩子更喜歡一個人玩耍或學習，要尊重他，但要讓他知道你隨時都在。你可以這樣說：“你一個人背詩沒問題吧？如果需要我幫忙的話，你就喊我哦！”

要想培養孩子獨立思考的能力，你可以大聲地問自己一些問題，然后問問孩子的看法，比如：“我在想，今天是星期天，我們該干點什么呢？你有什么想法嗎？”

為了幫助孩子認識自己豐富的內心世界，你可以從他很小的時候就建議他把自己的想法寫在日記里。如果孩子還不會寫字，那么你可以“代筆”，讓他來說，你來寫。

也許孩子的內心生活十分豐富，但不善于在別人面前表達自己。你可以給他制造一些當眾講話的機會，當然，一開始一定要選擇一些非常安全的場合，比如家庭聚餐、生日聚會等。你可以建議孩子談一些自己感興趣或十分了解的話題，并給他足夠的準備時間。如果他最終選擇拒絕，那么就不要堅持了。

利用一些機會讓孩子明白，你所提議的事情將能豐富他的生活，比如：“你的表妹佩特拉要來我們家住幾天。她家住在靠近海邊的布列塔尼，離我們今年夏天去度假的地方不遠。你還記得我們當時玩得有多開心嗎？我們可以問佩特拉很多關于布列塔尼的問題！”

經常讓孩子做出選擇——前提是不影響你的正常生活，這樣孩子能學會獨立思考。比如日常出去游玩時，你可以讓孩子選擇他想去哪里。不過要讓孩子明白，你讓他選擇目的地是給了他一項特權：如果他需要很長時間才能作出決定的話，那么他將會失去這項特權，改由你來作出決定。

征求孩子對家庭生活中遇到的一些問題的意見，并讓他說明理由——但同時要讓他明白，最終的決定權在你。例如：“今年我們沒有足夠的錢，不能像去年一樣去意大利度假了，我們怎樣才能過一個愉快的假期呢？”

幫助孩子確定一個內在的動力，也就是孩子自己想做的事情，而不是外界強加給他的。比如你可以這樣說：“我很高興你想學習小提琴，我們一起研究一下該怎么給你安排課程吧。”

給孩子提供一些可以豐富他內心的問題和話題。你可以借用一些兒童哲學類的讀物，它們通常能夠激發孩子進行哲學思考，還能幫助回答一些孩子從很小就可能會提出的問題，比如關于愛情、戰爭、死亡、貧窮、公平，還有其他的一些問題。和孩子一起——如果有條件的話，其他家庭成員也都一起，參與到這樣的思考中，并創造一些分享觀點的機會。你還可以問一問孩子，他對自己看到或聽說過的事情有什么疑問，但不要強迫他接受你的答案。

孩子（青少年和成年人也一樣）有時會不斷地重復一個他從外界聽來的真理，它可能是從一個同伴、一位老師或將來認識的社會上的其他人那里聽來的。要鼓勵孩子形成自己的觀點，并問問他，為什么他覺得這個觀點是對的/好的/有價值的。孩子的批判精神就是這樣形成的——當然，有批判精神并不意味著批判一切！

幾種不同智能的有益結合

如果要把自己豐富的內心想法表達出來，那就需要把自知—自省智能和言語—語言智能結合起來。寫日記就是一種很好的方式。自知—自省智能和邏輯—數理智能的結合能夠豐富孩子的邏輯思維，幫助孩子找到自己提出的問題的答案或解決方法。

我們在聽音樂或演奏音樂時感受到的情緒與音樂—節奏智能有著密切的關系。這種情緒和音樂間的關系可以促進一個人的自知—自省智能。